幼兒園泡泡教案（通用24篇）
作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園泡泡教案（通用24篇），歡迎大家分享。
幼兒園泡泡教案 篇1
教學目的
1、培養幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的遊戲活動中，認真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。
2、讓幼兒把遊戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現出來。
教學準備
1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
2、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。
3、印好或畫好的趣味智力遊戲圖“小丑少了什麼”。
4、幼兒添畫圖。
教學過程
1、戶外觀察活動
教師先引導幼兒帶着自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然後，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：
“剛吹出來的泡泡是什麼樣的？”
“泡泡的大小一樣嗎？”
“在藍天和陽光下，泡泡都是什麼顏色的？”
（幼兒看見小朋友吹出的泡泡後，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風一吹泡泡都飄起來了”;“泡泡有的飛得高，有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）
2、教師適當總結幼兒的回答後，再引導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結伴遊戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什麼樣的？”“兩隻手拿着什麼？”“身體是什麼動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶着他們回到教室。
師生對話
教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準備畫什麼？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據自己的感受和心中的想法去畫。
3、教師演示畫法
教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。
4、幼兒作畫
幼兒經過觀察、思考，急於要表達自己的想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。
5、拍畫遊戲
課後可讓幼兒分組做拍畫遊戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊裏，也可以在教室中專門開闢一塊創造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛鍊幼兒敢於下筆的膽量，同時還可以鍛鍊幼兒貼、拍等動手製作的能力。
幼兒園泡泡教案 篇2
活動目標：
1、初步學習用三角形組合畫不同方向的小魚。
2、用圓形畫出大小不一的泡泡。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、教師範畫。
2、幼兒操作紙每人一張。
3、記號筆每人一隻，蠟筆每人一盒。
4、小魚頭飾每人1個。
重難點分析：
難點：學習用三角形畫小魚
重點：用圓形畫出大小不一的泡泡。
活動過程：
一、出示小魚的頭飾導入、幼兒觀察。
師：今天老師請來魚寶寶來我們班，請你們看以看，這條魚是什麼形狀組成的
二、出示範畫，引導幼兒觀察，並提問
師：請小朋友看看，這幅畫裏有什麼，是什麼形狀組成的小魚。小魚吐得泡泡是什麼形狀。
師：現在老師手裏有一幅只有海藻的畫。現在我們一起來幫它們畫條魚吧！
三、教師示範
1、先畫魚的身體，魚的身體要用大的三角形，三角形的三條線連接起來，然後再畫一個小的三角形做魚的尾巴，小的三角形要和魚的身體連在一起。
2、現在我們的小魚畫好，再給小魚畫些大小不一的泡泡吧。就變成了小魚吐泡泡了。
3、要求：
1）請小朋友和自己的爸爸媽媽一起完成這幅畫。
2）畫好之後把記號筆放在筐裏，把蠟筆放在固定的盒子裏面。
四、幼兒與父母一起操作
教師來回巡視，並個別進行引導。
五、點評
1、幼兒作品一一貼在黑板上，請幼兒互相點評。
2、教師進行總。
教學反思：
活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引着幼兒的熱情參與，發展着幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。
總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
幼兒園泡泡教案 篇3
活動目標：
1、在觀察比較與反覆操作中，分析影響用泡泡器拉出大泡泡的相關因素。
2、體驗合作拉出大泡泡的快樂，有進一步探究的慾望。
活動準備：
1、教具準備：泡泡秀道具、視頻
2、學具準備：各種幼兒自制泡泡器（所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒），泡泡水。
活動重難點：
重點：兩人合作拉出大泡泡
難點：找到影響拉出大泡泡的相關因素
活動過程：
一、說說泡泡器
——前段時間大家在班級裏製作大泡泡器，這裏是你們已經做好的大泡泡器，誰來說說你們這樣設計的理由？你們覺得哪個泡泡器最有可能拉出大泡泡？
二、用泡泡器拉泡泡
1、兩兩合作嘗試拉大泡泡
（1）引出任務
——今天我們就來試玩一下，要求是兩兩合作，先來試試自己製作的大泡泡器，看看能不能順利拉出大泡泡！如果拉出來了，想想你們是怎麼做到的，如果沒能拉出大泡泡，思考一下可能是什麼原因？
（2）幼兒合作拉泡泡
觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法；觀察幼兒是否關注到“膜”；觀察幼兒是否調整拉泡泡的方法。
（3）交流拉泡泡的感受
——你們哪幾組拉出了大泡泡？
——介紹一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什麼？
小結：把泡泡器完全浸在泡泡水裏，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出大泡泡。
——你們覺得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有關係嗎？
過渡語：我們可以試試別的小組製作的泡泡器，這樣會有更多的發現。
2、再次嘗試拉泡泡
——現在我們用剛纔討論的辦法再去試試，如果還是沒能拉出大泡泡，我們再找找原因。
三、延伸活動
——今天，我也有一個大泡泡器，你們覺得能拉出大泡泡嗎？
——神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。
幼兒園泡泡教案 篇4
設計思路：
前幾天，我班的陸思爲小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑藉着泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們瞭解事物之間的簡單聯繫，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
於是，關於泡泡主題活動就這樣開展了。隨着主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡遊戲。於是，孩子們設法想自制泡泡水，那麼用什麼來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作爲一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單瞭解事物之間的簡單聯繫,充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、願意在同伴面前交流自己的發現。
3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗髮水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
一、交流材料，回憶經驗。
這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西?
二、分類介紹，豐富經驗。
1、誰願意給大家介紹一下你帶來的是什麼?你發現它什麼時候變泡泡出來的?
2、(當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什麼沐浴露?
三、運用經驗，積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃裏也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、(探索時)注意點：
(1)觀察孩子們使用材料的情況;
(2)及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;
(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，並鼓勵孩子表達自己的探索發現;(4)發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗快樂。
1、當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
2、遊戲：吹泡泡
我們一起去玩吹泡泡吧!
評析：(浦東新區教科所王正可)
“泡泡從哪裏來”的主題源於教師對幼兒遊戲經驗的關注，並在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉換而成的一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的慾望，但又限於其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關係難以理解的年齡特點，將此活動的設計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關注。
反思
不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
幼兒園泡泡教案 篇5
一、 活動目標：
1、 探索吹泡泡的製作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。
2、 積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。
3、 感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。
二、 活動準備：
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗髮水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"DVD三、 活動過程：
（一）開始部分
1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試着來抓泡泡。）
2.師：你們也想吹泡泡嗎？那麼，我們一起來做好嗎？
（在這個環節中，激發了幼兒自己製作吹泡液的願望。）
3.師：做吹泡液需要用什麼呢？
教師：原來洗衣粉、肥皂、洗髮水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以後都能製作成吹泡液。
二、幼兒實驗
（一） 嘗試製作吹泡液
1. 師：老師準備了肥皂粉、肥皂、洗髮水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來製作吹泡液。看哪位小朋友做得又幹淨又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功後馬上回到座位上，好嗎？
（在製作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能製作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助於培養幼兒良好的操作習慣。）
2. 幼兒實驗。
（在製作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇製作的材料，通過自己的實驗瞭解了製作吹泡液的方法。）
3. 師：讓我們來看看有哪些小朋友已經制作成功了？
（1） 你是用什麼材料製作吹泡液的？怎麼做的？
（2） 和他一樣，用XX來製作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什麼製作的呢？
（3） 有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，並想出解決的辦法。
教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他製作成功的幼兒來原因。你是用什麼製作的？
師：那怎麼做才能作成功呢？
師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什麼製作的？
師：誰來幫他想辦法？
師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什麼材料製作的？讓我來試着吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎麼回事？
師：應該怎麼吹呢？
師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？
（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。
1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛纔吹泡液沒有製作成功的小朋友想一想自己是什麼原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？
2. 幼兒試吹。
師：爲什麼粗的管子吹出的泡泡最大呢？爲什麼兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？
（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。
1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什麼變化？
2. 師出示生活中經常看見的食糖和白醋。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什麼變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3. 幼兒實驗
4. 師：你們都試了嗎？
（1） 誰放了什麼？（放了糖）你們有什麼發現？
（2） 誰放了醋？你們有什麼新發現？
三、 結束：
引起幼兒再次探索的興趣。
1. 師：吹了那麼多次的泡泡，吹出的泡泡都是什麼形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界裏的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！
2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）
3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴着羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）
4. 師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去拋擡）爲什麼泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！
（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）
幼兒園泡泡教案 篇6
活動目標：
1.認識圓形，能辨別生活中圓形的物體。
2.嘗試用各種圓形材料進行印畫，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。
3.願意在集體中介紹自己的作品，體驗創作的快樂。
4.進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒熟悉並瞭解生活中的各種圓形物體;學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。
活動過程：
一、感知體驗
1.教師出示吹泡泡的遊戲材料,引發幼兒活動的興趣.
2.引導幼兒玩吹泡泡的遊戲,體驗遊戲的樂趣.
教師播放吹泡泡的音樂,鼓勵幼兒跟着音樂邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。
3.引導幼兒觀察泡泡，感受各種泡泡的形狀以及大小顏色的不同變化。
4.播放課件並欣賞名畫《無題》中豐富的色彩。
二、探索發現
1.出示範創意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓勵幼兒探索各種圓形物品變出泡泡的方法。
2.幼兒自由探索，教師提示水粉顏料的操作常規。
3.引導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。
三、創作表現
1.教師提示印畫要求，鼓勵幼兒自選材料和顏色，在各自的創意畫紙上大膽印畫。
2.幼兒印畫，教師巡迴指導。
指導要點：引導幼兒注意畫畫的疏密;鼓勵幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓印;提醒幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料後放回原位，以免弄髒衣服和桌面。
四、欣賞評議
1.將幼兒的作品集中展示，引導大家共同欣賞。
2.鼓勵幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受?
3.播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒繼續玩吹泡泡的遊戲，體驗創作成功的樂趣。
教學反思：
活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引着幼兒的熱情參與，發展着幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。
總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
幼兒園泡泡教案 篇7
活動目標：
1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。
2.藉助標記、周圍同伴的位置等爲參照物，快速站圓圈。
3.在遊戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程：
一、玩遊戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代遊戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡，也會在那裏吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的遊戲。
二、遊戲"吹泡泡"
(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然後快速站到圓圈上。
(3)引導幼兒玩遊戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，並提問：這些小朋友爲什麼能夠快速回到圓圈上呢?開展遊戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放鬆活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什麼，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
教學反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然後引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什麼?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啓發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善於觀察，勤于思考，樂於實踐，勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知慾，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。
幼兒園泡泡教案 篇8
活動目標
1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運用操作材料通過自制加工後變成泡泡器。
重點難點
活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動難點：能運用操作材料通過自制加工後變成泡泡器。
活動準備
幼兒知識經驗準備：
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經驗。
2.對生活中常見的小工具有一定的認識。物質材料準備：
背景PPT一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。
活動過程
一、回憶經驗，導入主題。
師：你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？你們是用什麼工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡槍……
師：大家都玩過吹泡泡的遊戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎麼吹泡泡的？瞧，它來了！（出示並操作小羊泡泡器）朋友們，你們好！我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看！泡泡來了！……
師：小羊寶寶會吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧？
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
（一）提出問題，引發猜測
師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的遊戲真好玩！我們也想來試試，看看它們
是誰好不好？（出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑）你認識我嗎？你認識我嗎？你認識誰？哪個材料，告訴我它的名字。
師：（介紹新材料）這個材料是個新朋友，有人認識它嗎？（勺子）對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細看看，哪裏不一樣？（這個勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。
師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎？（幼兒猜測）
（二）操作驗證，發現現象
1.交代實驗要求
師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好？請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實驗。（每種材料都要試一試，有什麼發現和你的朋友分享一下）師：你們吹出泡泡來了嗎？每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。
（重點提問：爲什麼能吹出泡泡？）
師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室裏，找個地方坐下來。
一二三請快來小手放到小腿上
3.交流分享
師：你們都試過了吧？能吹出泡泡來嗎？
誰來說一說，你用的什麼材料，它吹出泡泡了嗎？（雪花插片）師：還有誰用雪花插片吹泡泡了？你成功了嗎？
師：老師這裏有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。
師：那這個積木呢？（請一個小朋友試一試）爲什麼這個積木不能吹泡泡？（因爲沒有洞洞）大家都同意嗎？（同意）不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。
師：還有不一樣的材料嗎？
師：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎？這個湯勺能吹泡泡嗎？（拿出湯勺，與漏勺進行對比）爲什麼湯勺不能吹泡泡？（因爲沒有洞洞）哦！沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。（做記錄畫叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（畫圓圈）
4.小結：
師：瞧！今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡；湯勺和積木不能吹泡泡。知道是爲什麼嗎？（引導孩子得出結論：有洞洞的東西可以吹出泡泡）
老師把你們的記錄結果拍下來，打印出來後放進活動區，你們以後做實驗的時候可以參考。
師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們如果感興趣還可以再去試一試，好嗎？
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡？
（一）提出問題，幼兒猜測
師：吹泡泡的遊戲好不好玩？我這裏還有兩種材料，它們說我們也想試一試，（出示材料卡紙、毛根）它們是誰呀？你認識它嗎？這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎？（不能）誰有好辦法能幫它們吹泡泡？（出示記錄表）
（二）教師根據幼兒猜測進行記錄
師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎？（教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙捲起來等）
師：那毛根呢？你們也來幫毛根想想辦法。（可以扭一扭）扭成什麼樣的？（扭出一個形狀來）
師：你們想出了三個辦法，現在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡？如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。
（三）幼兒嘗試自制泡泡器
師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。（教師重點觀察幼兒製作泡泡器的方法）
師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發現告訴我。
（四）交流分享
師：你是用什麼材料做泡泡器的？你是怎麼做的？（教師示範）
你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了？能不能吹出泡泡？（請個別幼兒示範）
（五）小結
師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師：今天的遊戲好玩嗎？我們讓那麼多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什麼東西能吹出泡泡？請看這是什麼？（出示牙刷）你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎？
（不能）今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎？
本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源於生活，同時還能讓孩子們在已有經驗基礎上增加新的認識，這是對他們思維能力的一種挑戰，也是對他們探究能力的一種培養。通過精心的設計、豐富教具的呈現、由淺入深的遞進，以及幼兒的細緻觀察、自主動手、認真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的遊戲中去發現、去學習，體現了科學探索重在激發幼兒探索興趣的核心價值。
關於材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分（因爲有個洞）能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想，爲什麼要換呢？如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關於記錄表：本次活動的記錄表我採用的方式是用實物進行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最後，將孩子的記錄結果以拍照的形式保留下來，給孩子以後的操作、實驗提供資料。
關於毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應該很容易，可是根據活動中孩子的表現，應該在活動前幫助幼兒儲備相關的經驗。
幼兒園泡泡教案 篇9
活動目標：
1、通過遊戲活動，幼兒感受並用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂
2、通過玩音樂遊戲，幼兒複習五線譜五線四間的位置。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能跟着節奏打節拍。
活動準備：
1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。
2、沙蛋若干。
活動過程：
導入：幼兒聽音樂入場。
一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說的是什麼？——泡泡糖。
二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。
三、聽音樂學習律動。
1、聽音樂徒手感知節拍。（重點啓發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。）活動重點是感知音樂節拍
2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。
3、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，爲解決下一環節的難點進行鋪墊。）
4、兩個小朋友配合做律動。（難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）
律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？
反思：
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動， 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨着老師簡練和遊戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點着眼於引導幼兒對音樂情感因素的體驗。
那麼，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕鬆愉快地投入到音樂活動中呢？我認爲關鍵是一個“愛”字，因爲老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛着笑容，我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。
在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬鬆、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。
比如說在活動中經常看着幼兒的眼睛講話和示範；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由於我對教材的感情做了詳盡的分析，並將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較爲平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
幼兒園泡泡教案 篇10
活動目標：
1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
活動準備：
1、繪本《肥皂泡泡》和課件
2、音樂：我愛洗澡
3、吸管、裝有肥皂杯子
活動過程：
一、交流經驗，感受洗澡的樂趣
你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
聽音樂，模仿洗澡
二、觀察畫面，理解故事情節
1、觀察封面，引出故事
小豬在幹什麼？你從那裏看出來的？
小豬會用什麼洗澡呢？
2、觀察第一頁
小豬會用肥皂幹什麼？
3、觀察第二頁
小豬在用肥皂幹什麼？共有幾個泡泡？泡泡都一樣嗎？
4、觀察第三頁
洗完澡，小豬變得怎樣了？
小豬還會請誰來洗澡呢？
5、觀察第四、五頁
洗完澡，小熊變得怎麼樣？
洗完澡，小兔變得怎麼樣？
6、觀察第六頁
洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？
你最喜歡那一隻泡泡：爲什麼？
三、遊戲：吹泡泡
提供粗細不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。
教學反思
夏天真熱呀，由此引出了活動：洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經驗，幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法，體驗洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》，看看說說小動物洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵幼兒喜歡洗澡，自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。
在活動的開始部分，運用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲，讓幼兒一下進入情境，快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我製作了精美的課件，幫助幼兒理解繪本故事的內容，使幼兒進一步激發參與活動的樂趣。
幼兒園泡泡教案 篇11
活動目標：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與遊戲，體驗。
培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的遊戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環境創設：
一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。
活動過程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什麼形狀？
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的遊戲，而且你們還發現吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什麼形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認爲三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1、幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2、分享交流：
（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什麼形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那麼還有什麼可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什麼形狀，回家以後小朋友可以去找找，以後我們再來試。
幼兒園泡泡教案 篇12
活動目標：
1、感受名畫作品中不同顏色、大小的圓相互搭配的美。
2、喜歡用圓形表現生活中的事物。
3、嘗試用油畫棒畫出封閉的、大小不同的圓形表現泡泡。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在日常生活中吹過或見過泡泡。
2、材料準備：課件視頻《陽光下的泡泡》、各種泡泡的圖片、瓶裝吹泡泡水1瓶、人手一張畫紙、各種顏色的油畫棒若干。
活動過程：
一、遊戲導入
吹泡泡
“小朋友們喜歡玩遊戲嗎？今天丁丁老師帶你們來玩一個吹泡泡的遊戲。”
“吹、吹、吹、吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，嘭嘭嘭，泡泡爆炸了。”
二、探索發現
幼兒初步感知泡泡的特徵
1、教師吹泡泡，幼兒觀察
“泡泡是什麼樣子的？”
2、出示各種泡泡的圖片，幼兒比較泡泡的不同特徵
“你喜歡哪一種泡泡？爲什麼？這個泡泡是什麼形狀、什麼顏色？”
小結：泡泡是圓圓的、透明的、有的大有的小，在陽光下可以看到很多種顏色、五顏六色的……
3、觀看視頻《吹泡泡》，引導幼兒欣賞米羅大師的作品
“這幅作品的泡泡在哪裏？它是什麼顏色的？”（幼兒上臺邊指邊說）
三、創作表現：
1、幼兒嘗試用手指畫泡泡。
要求幼兒邊畫邊跟泡泡打招呼：“大泡泡你好，小泡泡你好”
2、個別幼兒上臺用油畫棒畫泡泡。
“請你幫我在紙上畫出你最喜歡的泡泡”
3、教師示範畫泡泡。
“丁丁老師選擇一個橙色，它沒有缺口，我還想給它塗上顏色，怎麼塗顏色呢？”（塗到裏面，像繞線線一樣一圈一圈的塗）
4、個別幼兒進行正確塗色。
“沿着泡泡的外面，一圈一圈的，繞着輪廓塗”
5、帶領幼兒和作品中的泡泡打招呼。
6、幼兒分組創作，教師巡迴指導。（配樂）
四、分享交流
幼兒相互欣賞各自的作品。
“今天我們畫的是什麼？”
“這是你們完成的泡泡，泡泡是什麼形狀的？請你跟大家說說自己的泡泡是什麼顏色的，我們伸出手指再畫一遍圓形”
五、結束部分
再玩吹泡泡
“我們畫了這麼多漂亮的泡泡，最後我們再一起玩玩吹泡泡的遊戲吧！”（教師帶幼兒到戶外玩吹泡泡的遊戲）
幼兒園泡泡教案 篇13
活動目標
1.通過活動使幼兒感受集體遊戲的快樂。
2.培養幼兒能遵守遊戲規則的良好行爲習慣。
3.練習四散跑，學會在追逐和躲閃跑時互不相撞。
活動準備
吹泡泡玩具
活動過程
1.教師吹泡泡引起幼兒興趣。
2.講解《玩泡泡》遊戲的方法及規則。
（1）追泡泡：
教師向四周吹出一連串的泡泡，小朋友四散的去追趕泡泡，
看誰追到的泡泡多。
（有意將泡泡吹得散一些）
（2）躲泡泡：老師向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友見泡泡來了就立即躲閃，
不能讓泡泡碰到自己。
（有意將泡泡吹得高一些）
（3）遊戲規則：要求幼兒在追泡泡或躲泡泡時注意不要相撞，相撞的或碰破泡泡的停玩一次。
3.幼兒集體玩躲泡泡的遊戲。
4.幼兒分組玩遊戲。
5.幼兒分別拿着玩具吹泡泡，自由玩耍。
提醒幼兒注意安全。
幼兒園泡泡教案 篇14
活動設計
對於託班的孩子來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想象力和表現美的願望。特別是這個活動在材料的運用上有別於其他傳統的美術課，它採用各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。
活動目標
1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、激發幼兒對美工活動的興趣。
活動準備
1、帶有小金魚的圖畫紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程
一、玩吹泡泡的遊戲。
1、引導幼兒觀察泡泡的特徵。
師：“今天老師和你們玩吹泡泡的遊戲好嗎?”
2、提問：“你看到的泡泡是什麼樣子的?大小顏色呢?”
3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”
二、以談話的形式引出主題，欣賞範例。
我們班裏養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的遊戲了，看看它們是怎麼吹得?
三、出示範例，引導幼兒觀察並提出問題。
1、小金魚吹的泡泡的是什麼形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)
2、這些泡泡有什麼不一樣?(有大有小、顏色不同)
3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什麼不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)
四、教師示範用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示範邊講解——大瓶蓋沾色後拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、幼兒作畫，教師進行巡迴指導。
重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。
七、教師和小朋友學小金魚一起遊進洗手間洗洗小手吧。
活動反思
在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。
本次活動，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的遊戲，發現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教於樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕鬆、愉悅的氣氛。
活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒爲活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。
幼兒園泡泡教案 篇15
活動目標：
1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒製作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。
3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的遊戲。
2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什麼工具來吹泡泡的？
二、提供材料，探索發現。
1.出示玩具，猜測結果。
今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？
2.實際操作，驗證猜測。
請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發現，幫忙記錄。
寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發現。
（1）單孔積木：能吹出泡泡。
（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。
（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。
（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。
（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。
小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試，大膽創作。
1.鼓勵幼兒先用聰明棒來製作泡泡器，然後試着吹泡泡。
一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？
2.分享自己發明的泡泡器。
你發明的泡泡器是什麼樣的？請你來介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？
幼兒園泡泡教案 篇16
活動目標:
1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達吹泡泡的發現和感受。
活動準備：
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導入活動，喚醒幼兒經驗。
小朋友，你們見過泡泡嗎？什麼時候見過泡泡的？那泡泡是什麼樣的.呢？
教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡，剛纔還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什麼形狀的？（圓形的）現在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！（提醒幼兒不要對着小朋友吹）
（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎麼吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）
（3）、剛纔誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）
（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什麼樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
（1）、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什麼形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什麼樣的？（師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）
（2）、到底吹出的泡泡是什麼樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發現的泡泡的樣子貼在後面的空格里。
（3）、幼兒吹泡泡。
（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發現。
（1）根據記錄表總結（記錄幼兒驗證的結果）
（2）師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
（3）你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊？
幼兒園泡泡教案 篇17
教育目標
1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。
2、學唱歌曲，創意肢體造型。
3、認識新節奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動重難點
活動重點：學唱歌曲並感應曲式。
活動難點：感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。
隊形：大、小圓（順時針、逆時針）
活動過程
(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲，寶寶在玩吹泡泡遊戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。
(二)吹泡泡遊戲：觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。
（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。
2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？
(三)感應曲式及拍號
1、全體牽手圍圈
（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。
（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。
（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步後退，圍成大圈。
（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。
（4）A段：同上A段。
（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最後拍破。
2、拍號感應
（1）畫拍感應
（2）拍肢體節奏感應
(四)肢體造型：甜甜圈遊戲
1、觀察掛圖泡泡造型：牀、皇冠、耳環……
2、道具組合造型：泡泡牀、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創造：全體或小組／造型可漸大、破掉。
（五）節奏練習
1、分析B段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節奏線認識附點TU。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
教案部分參考教師用書
活動反思：
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這裏是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。
整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示範演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由於孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對於音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園泡泡教案 篇18
一、推薦主題：
《 嚕啦啦》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：
1、幼兒很喜歡吹泡泡，課前詢問時發現多數幼兒有吹泡泡的經驗，因此這次活動是從生活中取材的。
2、活動中幼兒把吹泡泡當成一個好玩的遊戲，樂於在白紙上留下自己的傑作，整個活動沉浸在歡快之中。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、能用多種顏色吹泡泡，並用吹泡泡的方法作畫。
2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。
3、養成良好的衛生習慣。
（二）活動準備：
多種顏色的泡泡水、吸管大於幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。
（三）活動過程：
1、導入：帶幼兒玩接泡泡遊戲，引起幼兒興趣。
教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引導幼兒主動接泡泡。
（分析：以遊戲的形式導入活動，激發幼兒活動興趣。）
2、探索留住泡泡痕跡的方法並實際操作驗證。
（1）教師引導幼兒發現泡泡的特點：容易碎，接不住，
（2）引導幼兒討論把泡泡留住的好辦法。
（3）教師演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
（4）教師小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，
3、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的製作過程。
（1）教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程
（2）幼兒吹泡泡作畫，教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發現：將吸管一頭蘸上顏色水，在盆子邊上靠一下。對着紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。移動紙時要雙手端平。
四、結束
教師表揚專心吹泡泡的幼兒，提醒幼兒注意衛生， 帶領幼兒去洗手。
幼兒園泡泡教案 篇19
活動目標：
1、學習並理解兒歌內容，初步感知事物間的對應關係。
2、能與同伴合作，嘗試仿編兒歌。
3、感受兒歌的趣味，喜歡朗誦兒歌。
活動準備：
1、與兒歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、小草和土地、烏雲和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白雲、樹葉、汽車、小魚、蝴蝶、白雲圖片，每樣兩張；桃子圖片一張，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、吹泡泡遊戲，導入
1、聽着音樂，教師和幼兒一起玩吹泡泡遊戲，體驗快樂情緒。
2、教師：你們吹的泡泡是什麼樣子的，它像什麼？（幼兒：我的像小魚，我的像大象，我的像蝴蝶）
3、（請幼兒自由坐在位子上）今天，老師還帶來了各種各樣的泡泡，我們來看看，它們是什麼泡泡？
二、出示圖片，學習兒歌出示四個不同顏色的泡泡，讓幼兒自由猜測。根據幼兒回答出示兒歌內容。
1、出示雞蛋泡泡教師提問：
（1）你們猜猜這是什麼泡泡？（我們來看看你們猜的對不對）
（2）雞蛋會是誰吹的泡泡呢？爲什麼？請你們聽一聽（教師邊示範念兒歌，邊出示母雞）。幼兒回答後集體學念兒歌。
2、出示蘋果泡泡教師提問：
（1）這是什麼泡泡？
（2）蘋果又是誰吹的泡泡？
（3）爲什麼說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示範念並出示果樹，幼兒嘗試跟念兒歌）幼兒集體學念。
3、出示小草泡泡教師提問：看一看，小草是誰吹的泡泡？爲什麼？誰會用好聽的話來說一說？引導幼兒用“xx是xx吹的泡泡”學念兒歌。（根據幼兒回答出示土地）
4、出示雨點泡泡教師提問：
（1）這是什麼泡泡呢？
（2）它是誰吹的泡泡？引導幼兒圍繞這兩個問題同時回答(出示烏雲)，幼兒嘗試念兒歌內容。
注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是誰吹的，再以提問、小結的方式讓幼兒重點感知兩事物之間的聯繫。
5、完整學念兒歌教師：哇！這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的兒歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目）。我們一起來讀一讀這首兒歌吧！（教師完整念一遍，幼兒集體念兒歌，男、女生念兒歌）
三、啓發幼兒仿編兒歌
1、咦？這裏還有一個泡泡，讓我們來看看是什麼泡泡？（背景圖中拿出桃子圖片）桃子泡泡可能是誰吹的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，看看你找到的是什麼泡泡？請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白雲、汽車、樹葉等，人手一份。）
3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啓發幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白雲是藍天吹的泡泡等。）
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽。
四、到戶外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？
附：
兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡，小草是土地吹的泡泡，雨點是烏雲吹的泡泡。
幼兒園泡泡教案 篇20
設計意圖：
在日常活動中，我發現孩子們對吹泡泡的體育遊戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，於是我想到根據小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現的特點，結合已有經驗，組織玩吹泡泡的音樂遊戲。
(活動前，爲了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩遊戲的目標，我事先教孩子們欣賞學唱了吹泡泡歌曲。)
活動目標：
1.通過觀察泡泡能用肢體動作模仿出泡泡的特徵，同時區別大小、高低;
2.在遊戲中，理解、熟悉歌曲，能按規則遊戲;
3.感受與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備：
1.學過吹泡泡歌曲;
2.已有玩體育遊戲吹泡泡的經驗;
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動過程：
1.觀察吹泡泡學習用肢體動作模仿泡泡特徵;
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演;
3.學習按規則與同伴一起愉快遊戲。
詳細教案:
一、觀察老師吹泡泡學習用肢體動作模仿吹泡泡
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特徵。
師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能幹什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
師:(根據孩子們的回答引導)原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什麼形狀、什麼樣子的?後來都哪去了?能捉住嗎?
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……
師：(分別提問幼兒回答，再邊小結邊做出相應動作)圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿吹泡泡
師：你們想吹泡泡嗎?試做出吹的動作，儘量與別人做的不一樣;再表現一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作;模仿泡泡飛起來，大膽、自由做;試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡遊戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1.師：我們一起把剛纔吹泡泡的事用歌曲唱出來吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);
2.師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。(引導幼兒邊唱邊做歌表演)
三、玩吹泡泡音樂遊戲
1.利用串泡泡遊戲先請部分幼兒來示範做吹泡泡遊戲，學習遊戲規則
師：我們來玩一個串泡泡遊戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做遊戲。(在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然後和老師一起手拉手站成圓圈)
師：講遊戲規則和孩子們一起遊戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動作，然後手拉手退成大圓圈(表示大泡泡)，再收攏一次(表示小泡泡)，間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉圈(表示泡泡飛上天)，接着雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡)，最後拍手各自轉圈散開下蹲(表示找不着泡泡)。
2.和着音樂旋律按規則邊唱邊做遊戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做遊戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做遊戲。
四、延伸活動
幼兒學泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡遊戲，還可以吹出高泡泡、低泡泡變化遊戲玩法。(結束)
幼兒園泡泡教案 篇21
活動目標：
1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。
物質準備：
每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經驗準備：
課前讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。
活動重點難點：
發現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程：
（一）教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示範，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
（二）吹泡泡。
1、爲每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
（三）看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。（七彩的）
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做爲照相機，透過它觀察周圍的世界。
（四）抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到後有什麼變化。
活動反思：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說：“老師我拍的好不好。” “真好，你真棒。”
在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：“老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。”哲宇跑過來說：“老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。”每位幼兒都說出自己不同的觀點。最後，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說：“老師看，泡泡在我手裏破了，真好看。”喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄溼了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園泡泡教案 篇22
活動目標：
1.發展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。
2.培養幼兒的發散思維能力以及創新能力。
3.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4.願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
已經畫好的泡泡、水彩筆每組一筐。 音樂《吹泡泡》、 課件。
活動過程：
1.以“泡泡歌”導入活動
放音樂《泡泡不見了》，教師帶幼兒做動作進入活動室。
2.師：你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？那吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？這些五顏六色的泡泡漂亮嗎？可是最後這些漂亮的泡泡到哪裏去了？那你們想把泡泡留下來嗎？
3.出示課件
今天付老師可把這些泡泡留了下來！看，這個泡泡是什麼顏色的啊？ 這個泡泡可是有魔法的哦！看仔細咯，1、2、3變。變成了什麼呀？這裏還有一個魔法泡泡，如果你是小小魔法師，你想把他變成什麼呢？看，付老師，把他變成了什麼？
4.出示已經畫好的泡泡。
看，我這裏有一副泡泡留下來的影子。你們想把他們變成什麼？誰願意上來當小魔法師，在紙上變一變。個別幼兒作畫。
5.交代要求，幼兒操作，教師指導。（輕音樂）
（1）鼓勵幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。
（2）用不同的顏色給泡泡變魔法。
（3）畫好以後輕輕地拿起畫，把畫黏在魔法泡泡世界裏。然後坐到原來的位置上，等待一會。
（4）魔法世界時間一到就會關門。所以請聽魔法音樂，音樂結束你們就要趕緊把你們的魔法泡泡送到魔法世界哦！
6.評價
請個別幼兒到上來介紹自己的魔法泡泡變成了什麼？引導幼兒用完整句講述：“我把圓圓的泡泡變成了……
7.結束
現在讓我們帶着魔法泡泡去給其他小朋友看一看吧！跟音樂《吹泡泡》退場。
教學反思：
今後如果有類似的課，我要思考仔細一點，自己先去嘗試的畫一畫，猜想孩子可能會在操作時遇到的問題，美術課的常規還需要加強，在操作時要提好常規要求，便於活動有序的進行。在評價方面，我要感性一點，加點科幻色彩，也許孩子會比較容易接受，避免負面的批評。總之，孩子和我都在這一節課中學到了不少，雖然有的孩子達不到理想的繪畫作品，但是卻樂在其中。
幼兒園泡泡教案 篇23
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越。
2、瞭解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。
活動過程：
1、引出故事。
最近，森林裏的小動物們都很不開心，因爲笨笨狼老要欺負大家。
小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什麼辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什麼？
小動物們用什麼辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個故事嗎？爲什麼？
教師結合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林裏的小動物爲什麼不開心？它們想了什麼辦法對付笨笨狼？
笨笨狼爲什麼灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什麼辦法？
笨笨狼爲什麼又灰溜溜地逃走了？最後，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》
4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。
課後反思：
故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什麼辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。
小班幼兒以無意注意爲主，而怎樣在活動中爲孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。
幼兒園泡泡教案 篇24
一、目標
1．瞭解漢字的趣味性。
2．激發幼兒認字的積極性。
二、準備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰來了?
狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發現
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌並故意念錯幼兒平時易唸錯的字。
(1)“小狗唸的對嗎?哪個字唸錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)爲什麼小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細看“蝦”字，發現了什麼?
3．爲什麼覺得這個字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1．設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。
2．幼兒進行語言區角的探索，老師觀察引導。
(四)分享交流
1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
