幼兒園《吹泡泡》教案15篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園《吹泡泡》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇1

【活動目標】

1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

2、在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

【活動準備】

物質準備：範例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。

知識準備：已經會用吸管吹泡泡。

【活動過程】

一、帶幼兒玩接泡泡遊戲，引起幼兒興趣。

1、（幼兒圍在教師身邊）師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的遊戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住？

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）

2、師：剛纔你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪裏呀？（引導幼兒說出泡泡不見了）

3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）

二、出示泡泡畫範例，引起幼兒作畫興趣

1、師出示範例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

（引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）

2、教師示範作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，並在畫紙上留下彩色的泡泡。

（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。）

3、請幼兒作畫，教師巡迴指導。

（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

（4）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什麼？（圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等）

溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，並留下彩色泡泡。

【活動延伸】

投放材料於美工區，請幼兒繼續創作。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇2

活動目標

1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

2、學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。

3、嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

重點難點

活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。活動難點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

物質準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干

經驗準備：有仿編兒歌的經驗。

活動過程

一、開始部分

1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

2、提問：泡泡士什麼樣子？

3、引發幼兒認識不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示雞蛋圖片，提問：

（1）這是什麼泡泡？（雞蛋泡泡）

（2）誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的？爲什麼？（雞蛋是母因爲母雞會生雞蛋）

教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

2、依次出示雨點圖片，提問：

（1）這是什麼泡泡？（雨點泡泡）

（2）雨點是誰吹吹來的泡泡？請你們聽一聽。

（3）爲什麼雨點是烏雲圖片吹出來的泡泡？（因爲烏雲出雨了）

教師出示烏雲圖片，引導幼兒一起說：雨點是烏雲吹的泡

3、出示課件星星圖片，提問：

（1）這是什麼泡泡？（星星泡泡）

（2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

4、出示蘋果圖片，提問：

（1）又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）

（2）爲什麼是蘋果樹吹出來的泡泡？（因爲蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

5 教師出示彙總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、引導幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什麼泡泡”。

2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

3、遊戲：看誰找得又快又準確。

將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈裏，請幼兒找

4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

四、延伸部分

1、啓發幼兒在生活中繼續尋找有聯繫的事物，豐富兒歌內

2、區域時美勞區畫泡泡活動。

信息技術的應用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的慾望，使幼戲情境中樂於學說兒歌。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇3

設計思路：

《3~6路兒童學習與發展指南》強調：“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園，對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關心活動過程，不關心活動結果，所以小班美術喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡，在愉快，輕鬆，自由的氛圍中感受和體驗。

活動目標：

1、願意用多種材料自由表現吹泡泡。

2、感受美術活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或塗畫圓形；會用棉籤蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫底圖，用胡蘿蔔製作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉籤、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環境創設：佈置“大草地”展板。

活動過程：

1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特徵。

師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？

教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。

引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，爲後續的活動奠定基礎。

2、藉助泡泡圖片激發幼兒已有的經驗，師幼交流泡泡的特徵。

師：小朋友們，你們看到的泡泡是什麼樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這裏有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什麼樣子的？

根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發幼兒交流。

3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創作和表現吹泡泡。

（1）引出畫有小女孩的底板，激發幼兒創作興趣。

（2）介紹材料，講解用法。

師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）

師：這裏還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這裏有胡蘿蔔、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎麼印呢？請一個小朋友來試試。活動要求：從哪個盤裏拿出印章，印完後就放回剛纔的盤子裏；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄髒了可以用抹布擦。

（3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創造。

教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，並適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

改變以往的教學模式，不用範例，不具體講解示範畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術活動中的行爲習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬鬆的氛圍中感受美術活動的樂趣。

4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼兒根據自己作品來說泡泡。

師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能幹，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。

活動自然結束。

在活動結束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什麼樣的泡泡，看看同伴吹了什麼泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇4

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽着音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎麼樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）

3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛纔吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡？

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：

（1）這是什麼泡泡？（出示字卡“雞蛋”）

（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？爲什麼？請你們聽一聽（教師示範念）。

幼兒回答後集體學念。

1、出示蘋果

教師提問：

（1）這是什麼泡泡？（出示字卡“蘋果”）

（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）爲什麼說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示範念）幼兒集體學念。

1、同時出示星星和烏雲

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏雲”）爲什麼？

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學唸詩歌最後兩句。

2、完整學唸詩歌。

（1）教師：老師這裏還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）

（2）教師：哇！這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、啓發幼兒仿編詩歌

1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什麼泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什麼泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啓發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白雲是藍天吹的泡泡等。）

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

附：

詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏雲吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇5

教育目標

1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創意肢體造型。

3、認識新節奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲並感應曲式。

活動難點：感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

隊形：大、小圓（順時針、逆時針）

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲，寶寶在玩吹泡泡遊戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

(二)吹泡泡遊戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步後退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最後拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈遊戲

1、觀察掛圖泡泡造型：牀、皇冠、耳環……

2、道具組合造型：泡泡牀、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

（五）節奏練習

1、分析B段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節奏線認識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

教案部分參考教師用書

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這裏是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。

整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示範演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由於孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對於音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇6

一、活動目標：

1、探索吹泡泡的製作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

二、活動準備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗髮水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：

(一)開始部分

1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

(教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試着來抓泡泡。)

2.師：你們也想吹泡泡嗎?那麼，我們一起來做好嗎?

(在這個環節中，激發了幼兒自己製作吹泡液的願望。)

3.師：做吹泡液需要用什麼呢?

教師小結：原來洗衣粉、肥皂、洗髮水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以後都能製作成吹泡液。

二、幼兒實驗

(一)嘗試製作吹泡液

1.師：老師準備了肥皂粉、肥皂、洗髮水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來製作吹泡液。看哪位小朋友做得又幹淨又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功後馬上回到座位上，好嗎?

(在製作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能製作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助於培養幼兒良好的操作習慣。)

2.幼兒實驗。

(在製作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇製作的材料，通過自己的實驗瞭解了製作吹泡液的方法。)

3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經制作成功了?

(1)你是用什麼材料製作吹泡液的?怎麼做的?

(2)和他一樣，用XX來製作也成功的小朋友有哪些?誰和他使用的材料不同也成功了?那是用什麼製作的呢?

(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，並想出解決的辦法。

教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀察，請其他製作成功的幼兒來原因。你是用什麼製作的?

師：那怎麼做才能作成功呢?

師：好，那過一會你再試一下!還有誰沒有成功?我們來看看他的吹泡液!你是用什麼製作的?

師：誰來幫他想辦法?

師：那你再試一試!還有誰沒有成功的!你是用什麼材料製作的?讓我來試着吹一下，好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師：這是怎麼回事?

師：應該怎麼吹呢?

師：好，用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?

(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎?(請幼兒猜想)師：好，那就來試試吧!剛纔吹泡液沒有製作成功的小朋友想一想自己是什麼原因，趕快該一下再來試吹，好嗎?

2.幼兒試吹。

師：爲什麼粗的管子吹出的泡泡最大呢?爲什麼兩根細管吹出的泡泡不一樣呢?

(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什麼變化?

2.師出示生活中經常看見的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什麼變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

3.幼兒實驗

4.師：你們都試了嗎?

(1)誰放了什麼?(放了糖)你們有什麼發現?

(2)誰放了醋?你們有什麼新發現?

三、結束：引起幼兒再次探索的興趣。

1.師：吹了那麼多次的泡泡，吹出的泡泡都是什麼形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界裏的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧!

教學反思：

課後，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啓發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，並邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最後請各組孩子自己總結髮言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到昇華，也鍛鍊了幼兒的動腦與說話能力。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇7

製作方法、材料及玩法

吹泡泡是幼兒十分喜歡的遊戲，肥皂泡在陽光下可以折射成五顏六色。玩吹泡泡的遊戲主要有兩方面的準備，一方面是肥皂液，一般採用洗滌靈加少量甘油（增強表面張力作用）；另一方面是工具的準備。過去是每人一根小管用嘴吹，這樣很不衛生，可以用鐵絲製成多種形狀，或用紗窗做成多種形狀，直接蘸肥皂液後用嘴吹，嘴不直接接觸工具。

教育意義

吹泡泡被孩子們喜歡，通過吹泡泡體會泡泡怎樣才能吹得多，吹得大。泡泡在陽光下折射爲七彩球。

泡泡水的配方

一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，開水，洗滌劑方法：

1、取一隻杯子倒入開水，放入袋泡茶

2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗滌劑，倒入茶水，用筷子攪拌一下，這樣做出來的泡泡水吹出的泡泡大而且不易破。

二：

1、把香皂切成小薄片放在杯子裏，衝進熱水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入適量的砂糖和一包袋袋茶，蓋好蓋子放置一夜即可。

三：將1杯水＋1/3杯洗潔精＋半勺白糖攪拌均勻後即可。這是已經驗證過的配方了。不象外面賣的泡泡水有一股刺鼻的氣味，而且安全。

四：用洗潔精加一點醋，只要洗潔精的濃度夠，效果也不錯.

五：用紅茶水加香肥皂和一點糖,泡一個晚上就做成了，這樣做出來水吹的泡泡又大又不容易破。

六：膠水：水：洗潔精：洗手液（或洗髮水）=1：4：2：2，效果非常棒，還可以加糖，增加效果加藍墨水，按這個配方很容易成功的，如果用帶珠光的洗手液或洗髮水泡泡的顏色更好，如果再加點加糖和醋,泡泡不容易破。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇8

一、 活動目標：

1、 探索吹泡泡的製作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

2、 積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、 感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

二、 活動準備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗髮水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、 活動過程：

（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試着來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那麼，我們一起來做好嗎？

（在這個環節中，激發了幼兒自己製作吹泡液的願望。）3.師：做吹泡液需要用什麼呢？

教師：原來洗衣粉、肥皂、洗髮水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以後都能製作成吹泡液。

二、幼兒實驗（一） 嘗試製作吹泡液1. 師：老師準備了肥皂粉、肥皂、洗髮水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來製作吹泡液。看哪位小朋友做得又幹淨又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功後馬上回到座位上，好嗎？

（在製作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能製作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助於培養幼兒良好的操作習慣。）2. 幼兒實驗。

（在製作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇製作的材料，通過自己的實驗瞭解了製作吹泡液的方法。）3. 師：讓我們來看看有哪些小朋友已經制作成功了？

（1） 你是用什麼材料製作吹泡液的？怎麼做的？

（2） 和他一樣，用XX來製作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什麼製作的呢？

（3） 有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，並想出解決的辦法。

教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他製作成功的幼兒來原因。你是用什麼製作的？

師：那怎麼做才能作成功呢？

師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什麼製作的？

師：誰來幫他想辦法？

師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什麼材料製作的？讓我來試着吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎麼回事？

師：應該怎麼吹呢？

師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。

1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛纔吹泡液沒有製作成功的小朋友想一想自己是什麼原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2. 幼兒試吹。

師：爲什麼粗的管子吹出的泡泡最大呢？爲什麼兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？

（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。

1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什麼變化？

2. 師出示生活中經常看見的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什麼變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3. 幼兒實驗4. 師：你們都試了嗎？

（1） 誰放了什麼？（放了糖）你們有什麼發現？

（2） 誰放了醋？你們有什麼新發現？

三、 結束：

引起幼兒再次探索的興趣。

1. 師：吹了那麼多次的泡泡，吹出的泡泡都是什麼形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界裏的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！

2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴着羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4. 師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去拋擡）爲什麼泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！

（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）

幼兒園《吹泡泡》教案 篇9

教學目的

1、培養幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的遊戲活動中，認真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。

2、讓幼兒把遊戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現出來。

教學準備

1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

2、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的趣味智力遊戲圖“小丑少了什麼”。

4、幼兒添畫圖。

教學過程

1、戶外觀察活動

教師先引導幼兒帶着自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然後，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

“剛吹出來的泡泡是什麼樣的？”

“泡泡的大小一樣嗎？”

“在藍天和陽光下，泡泡都是什麼顏色的？”

（幼兒看見小朋友吹出的泡泡後，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風一吹泡泡都飄起來了”;“泡泡有的飛得高，有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

2、教師適當總結幼兒的回答後，再引導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結伴遊戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什麼樣的？”“兩隻手拿着什麼？”“身體是什麼動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶着他們回到教室。

師生對話

教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準備畫什麼？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據自己的感受和心中的想法去畫。

3、教師演示畫法

教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經過觀察、思考，急於要表達自己的想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫遊戲

課後可讓幼兒分組做拍畫遊戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊裏，也可以在教室中專門開闢一塊創造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛鍊幼兒敢於下筆的膽量，同時還可以鍛鍊幼兒貼、拍等動手製作的能力。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇10

活動目標：

1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。

重點難點：

發現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

活動過程：

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示範，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、爲每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。(七彩的)

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做爲照相機，透過它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到後有什麼變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最後，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手裏破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄溼了。整個活動完成的非常成功。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇11

陳鶴琴先生說過，幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童，主張在玩中學，學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的遊戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空餘時間，帶領孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡遊戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼着，跳躍着，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的.笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令他們有興趣的教育活動呢?於是，我有了本次活動的設想。目標預設

結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖，我特制定了以下活動目標：

1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

3．激發幼兒對美術活動的興趣。

重點、難點

此活動的重點亦是難點，即，引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

設計理念

繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對於還不善於運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處於塗鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進行臨摹活動，單一的塗色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創意的活動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中，我採用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的遊戲中充分發揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。

設計思路

通過遊戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然於紙上，達到“寓教於樂”的教學效果。活動流程爲：激發興趣——教師示範——幼兒操作——欣賞作品。

教學過程

1. 故事情境導入

小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

評析：導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動了他們的興趣，爲活動的開展打下下良好的基礎。

2. 出示泡泡畫範例，激發幼兒作畫興趣

(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然後出示一張範例。

(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什麼方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。

(3)教師示範作畫步驟。

教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴幼兒：“想在哪裏留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”

①問：剛剛老師吹了一個什麼顏色的泡泡?幼：紅色。

②問：你還想吹一個什麼顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續用同樣的方法示範，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現了。”同時提醒幼兒注意衛生，要對着圖畫紙吹泡泡，不能對着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

③師：“誰願意到上面來吹泡泡?你想要吹什麼顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其餘幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。

(4)請幼兒觀看準備好的範例，引導幼兒發現泡泡的間距。

①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”

②出示範畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?

引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”

③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”

④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”

(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!

評析：此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗，便於幼兒在後面創作時主動運用。

3．請幼兒作畫，教師巡迴指導

(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。

(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。

(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。

(4)提醒幼兒注意衛生：不要對着別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現以幼兒爲主的原則。

4. 請幼兒欣賞自己的作品

師生一起將所有的作品佈置在大展板上，教師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪裏的泡泡呢?爲什麼?”

活動延伸

帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的遊戲，活動達到高潮。

預設評價

1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由於小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡遊戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創設一種輕鬆、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學習。

2．教師創造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發其學習熱情，調動多種感官的參與，完成預設的教學目標。

3．活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、幼幼互動的效應，發揮了幼兒的主動性和積極性。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇12

活動目標：

1、複習1――4的點數，能說出總數。

2、能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各爲1、2、3、4個;大、中、小泡泡各爲2、3、4個;小盒子一個。

2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：

瞧，它是誰呀?(小熊)

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的遊戲。我們看它是怎麼吹泡泡的。

1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾隻紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

我們一起伸出食指來數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾隻綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數)

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾隻泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子裏，誰願意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什麼顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾隻啊?(3只)教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾隻?(2只)請你把他找出來，並貼到黑板上。(教師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪裏?誰幫我把最小的泡泡找出來?數一數，有幾隻小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作並點數)現在還剩下幾隻不大不小的泡泡呢?我們一起來數一數吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子裏。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什麼顏色的泡泡?(黃泡泡)這隻泡泡是什麼顏色的?(紅泡泡)那這隻呢?(綠泡泡)

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什麼啊?(標記、顏色標記)

這是什麼顏色標記?{黃色標記}這個是什麼標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色標記下面的方框裏，黃色標記下面應該貼上什麼顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子裏取出2只黃泡泡貼到相應的方框裏。紅色標記下面應該貼什麼顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框裏小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數一數，這裏有幾隻黃泡泡?(2只)我們應該畫幾個圓點?(2個)

附記錄表：

黃色標記

紅色標記

綠色標記

教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到後就開始幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，教師巡迴指導。

三、小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的遊戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾隻泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一隻小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學反思：

在第一個環節裏，出示的教具簡單明瞭，充分發揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞着點數活動展開。在4、5兩個分環節裏，要求幼兒分類點數，比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一個目標，即複習1――4的點數，能說出總數。在第二個環節裏，作業的由易到難，也體現了循序漸進的原則，一環緊扣一環，步步深入。讓第二個目標“能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達成。最後一個環節，讓幼兒在遊戲中感受數量，充分調動了幼兒學習的積極性，讓幼兒在遊戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預定目標在此環節也得以實現。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇13

設計意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，爲大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

活動目標：

1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

2、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2、精神準備：爲幼兒創設愉快輕鬆的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬鬆、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

活動過程：

一、玩遊戲

教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麼？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌

1、幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛纔的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散着泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麼？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）並驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後一句“小朋友想一想，泡泡還像什麼呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），並對幼兒的想象充分肯定。

三、活動總結

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四、活動延伸：

1、通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

附兒歌：

吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，泡泡還像什麼呢？

幼兒園《吹泡泡》教案 篇14

一、教育目標

1、學唱歌曲,感應曲式及拍號。

2、大膽進行創意肢體造型。

3、認識新節奏。

二、活動重難點

活動重點：感應ABA曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的拍號。

　三、音樂分析：整首歌曲分ABA三段，A段爲4∕4拍，B段爲3∕4拍，間奏有2個8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節，歌詞簡單反覆，便與幼兒學習、記憶。

四、活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

五、隊形

站位：全體牽手圍圈

坐位：半圓

六、活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲，寶寶在玩吹泡泡遊戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環，美麗極了！

(二)吹泡泡遊戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步後退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最後拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈遊戲

1、觀察掛圖泡泡造型：牀、皇冠、耳環……

2、道具組合造型：泡泡牀、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

（五）節奏練習

1、分析B段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節奏線認識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

幼兒園《吹泡泡》教案 篇15

活動設計

對於託班的孩子來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想象力和表現美的願望。特別是這個活動在材料的運用上有別於其他傳統的美術課，它採用各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

活動目標

1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、激發幼兒對美工活動的興趣。

活動準備

1、帶有小金魚的圖畫紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程

一、玩吹泡泡的遊戲。

1、引導幼兒觀察泡泡的特徵。

師：“今天老師和你們玩吹泡泡的遊戲好嗎?”

2、提問：“你看到的泡泡是什麼樣子的?大小顏色呢?”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

二、以談話的形式引出主題，欣賞範例。

我們班裏養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的遊戲了，看看它們是怎麼吹得?

三、出示範例，引導幼兒觀察並提出問題。

1、小金魚吹的泡泡的是什麼形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)

2、這些泡泡有什麼不一樣?(有大有小、顏色不同)

3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什麼不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)

四、教師示範用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示範邊講解——大瓶蓋沾色後拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、幼兒作畫，教師進行巡迴指導。

重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。

七、教師和小朋友學小金魚一起遊進洗手間洗洗小手吧。

活動反思

在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。

本次活動，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的遊戲，發現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教於樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕鬆、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒爲活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。