【精品】幼兒園中班社會教案集錦7篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班社會教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班社會教案 篇1

活動目標

1．引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。

2．培養大班幼兒的責任感與自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的願望，在活動中相互獲得愉悅的體驗。

3．發展幼兒的社會交往能力和合作能力。

活動準備

綵帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶若干(內裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。

活動過程

1．談話導入活動，激發幼兒的興趣

(1)今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

(3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用你喜歡的方式與你的朋友打個招呼，相互介紹一下自己的`名字。

(4)帶着你的朋友，找張椅子坐下。

2．出示蝴蝶花，引發幼兒觀察

(1)今天老師帶來了一盆花，你們看看是什麼樣子的?

(2)這種花的名字你們知道嗎?爲什麼叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

3．大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花

(1)談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?

(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點)還有誰會變?

(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

(4)大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡迴輔導(放輕音樂)。

教師提要求：①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。

(5)中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

4．合作裝飾蝴蝶花花園

(1)教師以遊戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起爲她建造一個花園，給她找許多朋友，你們願意嗎?

(2)提出製作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼兒共同製作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子)。

5．師生一起欣賞蝴蝶花

幼兒園中班社會教案 篇2

活動目標：

1、瞭解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領。

活動準備：

1、課件

2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

活動過程：

1、開始導入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎？爲什麼？

朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

2、瞭解小動物的特殊本領。

今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。

（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什麼特殊的本領呀？（看家、導盲）

（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什麼特殊的本領呀？

（3）師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什麼特殊的本領呀？

（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什麼特殊的本領呢？

3、看圖講述各個動物的.特殊本領。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。

5、遊戲：誰來幫幫我呀？

根據圖片的情境，請拿着小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延伸。

師：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然後告訴我好嗎？

播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

幼兒園中班社會教案 篇3

[活動目的]

1．教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

3．學習初步簡單的分析問題。

4．激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的.口頭表達能力。

[重點難點分析]

重點：教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

難點：學習初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

[活動準備]

看錄像

[活動過程]

（一）導入組織幼兒看一段錄像。

兩個小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他們同時發現了一件新玩具。爲此吵了起來，後來又動手相互打對方。

（二）展開

1．引導幼兒分析解決問題。

1）教師請幼兒舉手發言，知道這是一種不好的行爲。教師："錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，爲什麼？"。

2）幫助幼兒分析問題。教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那麼中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？

教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

教師小結：幼兒園裏這種經常發生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用"石頭、剪子、布"的遊戲輪換着玩。

2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

教師：請小朋友接着看錄像，他們兩個又發生了什麼事兒？

錄像內容：戶外遊戲時，一個幼兒往前跑時潮後面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？並請幼兒說出自己的理由。

2）教師教幼兒學習分析："如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說：'沒關係'。"

3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎麼辦？

教師幫助幼兒分析：

1)他爲什麼打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗着玩？

2)他打疼你了嗎？疼說明了什麼？不疼說明了什麼？

3)他打疼了你，你怎麼做？

4)他總是那麼做，你怎麼辦？

教師啓發幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。

（三）結束在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是"爲什麼"，然後再選擇合適的好的解決辦法。

（四）活動延伸：組織幼兒聽故事。

幼兒園中班社會教案 篇4

活動背景：

現在越來越多的新聞上報導某某地方又着火了，損失慘重，或有人員傷亡。孩子們來到幼兒園也會相互說着他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在，這不正是一個很好的教育契機嗎？因此，展開了本次活動。

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒瞭解幾種常見的滅火方法，初步瞭解簡單的消防知識。

2、教育幼兒不玩火，避免發生火災。

活動準備：

1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、溼布、扇子等。

2、有關滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在着火的時候，幾個小朋友採取的不同的滅火方法)。

活動過程：

1、遊戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點燃。

“請小朋友動腦筋想一想，用什麼辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法後，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

2、討論

“出現了火情，該怎麼辦?”“現在天氣乾燥，如果出現火情，我們小朋友該怎麼辦呢?”

引導幼兒說出各種滅火的辦法。

小結；剛纔小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用溼布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

3、請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方着火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂着嘴、鼻跑出煙火區)。

小結：火小的情況下，我們可以採取開窗，用水、沙子、溼棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

4、幼兒操作

“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在着火的時候採取的'不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認爲辦法好的就在圓圈內打上“?”號。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?着火的時候，我們可以想別的辦法。

5、怎樣避免火災?

“一旦發生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”

幼兒討論回答。

小結：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

活動延伸：

戶外遊戲“勇敢的消防隊員”

目的：訓練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。

準備：體操墊、紅布

玩法：教師發出指令，排頭幼兒迅速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然後爬起來，繞過墊子，跑到隊伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑，重複前一名幼兒的動作。

活動反思：

本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——着火爲主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶着問題“着火了，怎麼辦”，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“着火了怎麼辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”遊戲後，馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎麼辦?”充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像後，發現自己想出的辦法還有不足後，從而爲“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。

幼兒園中班社會教案 篇5

活動設計

在孩子眼裏，成人是多麼了不起，每個孩子都希望長大，儘快進入成人的世界，模仿成人是孩子們成長過程中必然的經歷，從常吃的麪包入手讓孩子們進入成人的世界，孩子們很感興趣，因此而主動參與，本節活動不僅爲了孩子們開闊視野，還爲了激發他們對成人勞動的感激之情。

活動目標

1、瞭解製作麪包的主要原料和工序。

2、對面包師傅的勞動產生感激的情感。

3、增強幼兒的社會交往能力，感受分享的快樂。

活動準備

1、事先與幼兒園附近的麪包房聯繫，爲幼兒的參觀做好準備。

2、課件：各種不同花色的麪包。

3、實物麪包。

活動過程

一、開始部分：

小朋友，你們喜歡吃麪包嗎?(喜歡)。放課件，讓幼兒觀看各種不同花色的麪包，激發幼兒的興趣。

二、基本部分：

1、麪包哪裏來

孩子們，剛纔我們看到的`各種好吃的麪包是從哪裏來?怎麼做出來的那?今天老師就領你們去參觀麪包房看一看，好嗎?教師提出參觀要求：不隨便離開隊伍，要有禮貌。

2、參觀麪包房

帶領幼兒來到麪包房，觀察麪包房的環境佈置。麪包房裏各種各樣的麪包是怎樣擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放的)

麪包房裏這麼多好吃的麪包是怎樣做出來?做麪包需要什麼工具和材料那?是誰做出了好吃又好看的麪包那?

觀看麪包師現場製作麪包，介紹做麪包的主要原料和步驟。(和麪—做麪包—擺麪包—烤麪包)

讓幼兒品嚐製作好的新鮮麪包。產生對面包師的崇拜和感謝之情。

3、我來當回麪包師

回到教室，讓幼兒回憶說說麪包師是怎樣做成一個麪包的。你能模仿一下面包師的動作嗎?

幼兒自由創編制作麪包的動作。

教師帶領幼兒念《麪包歌》，邊模仿製作麪包的動作。

三、結束部分：

香噴噴的麪包是麪包師傅辛勤勞動做出來的，我們吃到麪包，應該謝謝這些麪包師傅。

四、活動延伸

在區角活動投放彩色彩泥，皺紙、牙籤、模具等材料，鼓勵幼兒學學麪包師傅製作麪包，並將麪包投放到“麪包屋”供做遊戲用。

課後反思

本節活動從幼兒身邊最熟悉的麪包入手，從幼兒的興趣出發。第一環節讓孩子們通過親身觀看麪包師製作麪包，瞭解了製作麪包的主要原料和工序，第二環節讓孩子們自由模仿麪包是製作麪包師的動作，感受麪包師的勞動，從而對面包師的勞動產生感激之情，整節課層層遞進，節節環扣，教育目標掌握得很好，是一節成功的課。

幼兒園中班社會教案 篇6

有益的學習經驗：

1．通過互相介紹家庭成員的情況，增近小朋友之間的個人情況瞭解。

2．認識家庭成員的勞動和家居生活，產生尊敬熱愛他們的情感。

準備：

幼兒自帶全家福照片，教師準備一塊展板或教室牆壁一角小房子數座。

活動與指導：

1．請幼兒觀察展板或牆飾一角帶有空白窗戶的幾座小房子。告訴幼兒，這是新建的房子還未有人入住。詢問幼兒是否樂於讓全家住進來?

2．入住新房、佈置牆飾。請幼兒按小組爲單位，每組幼兒將自己的全家福嵌入其中一座房屋。佈置好後，互相欣賞。

3．教師請新住戶互相介紹自己的`家庭成員以增近相互間瞭解。方式以一座房子―小組爲單位，幼兒互相介紹自己的家庭成員是準?叫什麼名字?做什麼工作?是否和自己住在一起?每天在家做什麼事情?

4．結束時，教師把座座小房子佈置在準備開設的娃娃家的牆壁上方，告訴幼兒剛纔大家通過介紹互相作了家庭情況的初步瞭解，希望小朋友回家各自觀察家人的勞動和家居生活，在即將開設的娃娃家遊戲中扮演他們。

幼兒園中班社會教案 篇7

設計意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地上、小樹林裏、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香菸頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這裏垃圾怎麼會這麼多?”“這些垃圾都是哪裏來的?”

《指南》中提出教師應善於將幼兒在一日活動中自發生成的具有發展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，並在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的迴應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作爲幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，並延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。

活動目標：

1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2.初步激發“我是幼兒園小主人”的意識。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

電腦、有關資料、圖片

活動指導：

1. 觀看圖片：整潔的'操場、教室等

問：這是什麼地方?

你喜歡嗎? 爲什麼? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結。

2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這裏都是什麼?

怎麼會有這麼多垃圾的?

你看了，覺得怎麼樣? (看見了難受、玩得不開心…...)

老師小結。

3. 問：我們應該怎麼做呢?

幼兒討論，發表自己的想法。 (把垃圾

撿起來，扔到垃圾筒裏。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂扔垃圾的行爲及時提醒、勸止……)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

活動反思

在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，爲孩子們創設了條件，使孩子們成爲學習的主人，樹立了以“兒童發展爲本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。