一年級語文識字1的教案設計
教學目標:
1.認識萬、復、蘇、柳等13個生字,引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的願望。
2.正確、整齊、規範書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。
3.正確、流利地朗讀詞語。
4.主動收集積累春天的詞語。
5.認識並瞭解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重難點:識字。
總課時:2課時
第一課時
課時目標:
1.認識13個生字,引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的願望。
2.正確、流利地朗讀詞語。
教學過程:
一、看圖說話,出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2.看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物和平時有什麼不一樣?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)
二、讀詞識字
1.出示課件我會認,激發學生自主說認識的字。
你會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生複習已學生字,交流自主認識的生字)
2.打開課本,讓學生自主學詞學字。
(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(2)發現容易讀錯的字,並正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(後鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
3.出示詞語卡片,領讀。
老師領讀;學生當小老師領讀。
4、出示不帶拼音的詞語,指名彙報讀。
三、理解韻文,領略春天
1.分小組合作朗讀。要求:團結互助,互相提醒,共同努力。
2.以小組爲單位進行朗讀比賽。
3.表揚最佳合作小組。
4.看圖嘗試引導背誦。
第二課時
課時目標:
1.正確、整齊、規範書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。
2.主動收集積累春天的詞語。
3.認識並瞭解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。
教學過程:
一、複習導入,鞏固要認的字。
1、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據意思取詞語字條認讀。)
(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中甦醒過來。
找詞語:萬物復甦
認讀生字:萬、復、蘇
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:春天來了,
詞:柳綠花紅(柳) 鶯歌燕舞(歌 舞)
冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉 丁)
百花齊放 (百 齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
2、分析字形結構,記字。
偏旁聯想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什麼關係)
部件組合識字:歌(哥 + 欠)百(一 + 白)
二、指導寫字,鞏固生字
1、觀察字形,讓學生髮現字的特點。
2、老師範寫,讓學生看清筆畫的位置。
冬和齊的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
丁的亅要寫在豎中線上。
萬字注意筆順是一、?、丿;丿在豎中線上起筆。
百字的橫寫得長一點。
三、讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀詞語的韻味。
朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴後要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
四、實踐活動
1.出示課後的問題,讓學生先在小組裏討論交流。
2.說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
3.畫一畫:美麗的春天圖
4.找一找:春天在哪裏呢?