一年級語文識字1的教案設計大綱

教學目標：

1.認識萬、復、蘇、柳等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2.正確、整齊、規範書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。

3.正確、流利地朗讀詞語。

4.主動收集積累春天的詞語。

5.認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重難點：識字。

總課時：2課時

第一課時

課時目標：

1.認識13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2.正確、流利地朗讀詞語。

教學過程：

一、看圖說話，出示詞語

1.出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。

2.看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物和平時有什麼不一樣?(隨學生的介紹，隨機出示詞語)

二、讀詞識字

1.出示課件我會認，激發學生自主說認識的字。

你會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的'嗎?

(學生複習已學生字，交流自主認識的生字)

2.打開課本，讓學生自主學詞學字。

(1)拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(2)發現容易讀錯的字，並正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(後鼻韻母)

看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

3.出示詞語卡片，領讀。

老師領讀;學生當小老師領讀。

4、出示不帶拼音的詞語，指名彙報讀。

三、理解韻文，領略春天

1.分小組合作朗讀。要求：團結互助，互相提醒，共同努力。

2.以小組爲單位進行朗讀比賽。

3.表揚最佳合作小組。

4.看圖嘗試引導背誦。

第二課時

課時目標：

1.正確、整齊、規範書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。

2.主動收集積累春天的詞語。

3.認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

教學過程：

一、複習導入，鞏固要認的字。

1、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。(方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。)

(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中甦醒過來。

找詞語：萬物復甦

認讀生字：萬、復、蘇

(2)照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了，

詞：柳綠花紅(柳) 鶯歌燕舞(歌 舞)

冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉 丁)

百花齊放 (百 齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

2、分析字形結構，記字。

偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什麼關係)

部件組合識字：歌(哥 + 欠)百(一 + 白)

二、指導寫字，鞏固生字

1、觀察字形，讓學生髮現字的特點。

2、老師範寫，讓學生看清筆畫的位置。

冬和齊的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

丁的亅要寫在豎中線上。

萬字注意筆順是一、?、丿;丿在豎中線上起筆。

百字的橫寫得長一點。

三、讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語。

2.讀詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴後要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

四、實踐活動

1.出示課後的問題，讓學生先在小組裏討論交流。

2.說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

3.畫一畫：美麗的春天圖

4.找一找：春天在哪裏呢?