蘇教版大海睡了教學設計
教學要求
利用多媒體課件,激發學生想象走入詩的意境,體會詩的靜寂。
教學重點
利用多媒體課件,激發學生想象走入詩的意境,體會詩的靜寂。
教學時間
第二課時
教學過程
一、創設情景,導入課文。
1、小朋友,白天的大海可熱鬧了,你們想不想到大海邊去看一看?好的,下面我們一起走近大海,去看一看,去聽一聽。
2、你看到了什麼、聽到了什麼?
3、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。
4、教師範讀。
二、美讀課文,進入意境
1、師:告訴我深夜裏,大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)
2、指導朗讀第一句。
(1)學生自由練讀 (2)指名讀,老師評價。(字音、感情)(3)大海睡着了,讓我們一起輕輕地讀一讀,可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
3、指導朗讀第二句上兩行。
(1)(點擊課件----近景:月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊,誰來描述一下。說說你看到了些什麼?
讀一讀這兩句話,想想大海像是誰?(一位媽媽)
(2)師:對呀!能躺在媽媽的懷裏多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。
(3)齊讀。(讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱裏,感受那種幸福。!
4、指導朗讀第二句下兩行。
(1)師:聽:(潮聲),你們聽到了什麼呀?
(2)師:對呀,這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡後發出的鼾聲。多麼安寧,多麼溫柔阿! (3)師:你來讀讀這兩行詩。
(2)你把"輕輕的"讀得真不錯,我們也來輕輕地讀一讀,千萬別吵醒了大海媽媽。
5、明月和星星依偎在大海身邊,大海也像一位慈祥的媽媽哄着孩子睡着了,自己也發出了輕輕的鼾聲。
三、表演背詩
啊!美麗的小詩沒了,去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心裏去了,我們一起用最美的聲音把它背出來。作爲送給大海媽媽的禮物。
四、課文延伸
1. 夜晚的大海多麼寧靜啊!第二天清晨,大海醒來了。休息了一晚的海風,海浪會做些什麼呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)
2. 我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。 出示:風兒鬧了,浪兒笑了,清晨,大海醒來了。
請你們仿照着課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來後的大海還會做些什麼呢?自己先託着下巴想想。
3. 交流。