蘇教版一年級上冊《大海睡了》教學反思
《大海睡了》是蘇教版一年級上冊中的一首詩歌。全詩共8行兩句話。這首詩歌用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現了詩句描繪的優美意境，可供學生觀察，幫助理解課文，培養學生想象能力。詩歌不長，內容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來琅琅上口。學生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和薰陶。
上課伊始，我讓學生回憶識字五所描寫大海的一組詞串，讓他們背誦，並談了他們對大海的瞭解。然後，話題一轉，這堂課我們就和深夜的大海交朋友，課題“大海睡了”該怎麼讀?誰能讀好它?爲什麼這麼讀?你有什麼問題要問嗎?那這些問題的答案就在課文中，我們去找找答案吧!於是我出示小黑板，讓學生根據要求自學課文：(1)看拼音讀課文。(2)記記二類字，田字格中的生字。(3)用小手寫寫筆順。(4)思考剛纔提出的問題。給予一定的時間讓學生去學習。交流時，請你說說你學會了什麼?學生在輕鬆自由的環境中學習，充分體現了先學後教的理念。另外，朗讀既是閱讀能力的一個重要方面，又是理解內容的一種手段。因此，在教學中，我沒有進行過多的講解，而是給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟。通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字貫穿始終。我先讓學生藉助拼音把課文讀幾遍，特別強調，課文中一些後鼻音的字，和輕聲字要讀正確。然後指名讀課文，達到正確、通順，再通過指點，讓學生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接着，通過指導看圖，引導學生在學會按一定順序進行觀察的同時感受大海夜晚的寧靜和美麗。然後通過讀書把這一份感受表達出來。在想象中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。最後做到熟讀成誦。學生學生字時採取領讀、開火車讀的形式，寫生字時，請學生談談：你是怎麼記住它的?學生興趣頗濃，把課推上高潮。
注意學生的想象力、創新能力的培養。學生的創造力需要培養，想象力需要保護。教師在語文教學中如果能時刻注意這一點，相信學生就會具有開闊的視野和開放的思維，也會具備創新精神和創造能力。這正是新課程所追求的。在學生對原文理解的基礎上，我創設了這樣一個情景，讓學生聽着輕柔的音樂趴在桌子上和大海媽媽一起進入甜甜的夢鄉，然後讓大夥說說大海媽媽都夢見了什麼，輕柔的音樂引起學生的無限遐想，把學生的思維引發開去，激發他們表達的慾望。對小朋友的不同想象，我都用讚賞的目光，鼓勵的言語給予肯定，爲學生的個性發展提供更自主、舒展的平臺。
