操場一年級語文教案

作爲一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的操場一年級語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

操場一年級語文教案1

一、教學目標

知識與技能：

1．認識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認識五個偏旁。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．觀察生活，收集相關詞語。

過程與方法：

感受學校生活的美好。小組合作學習，交流信息。

情感態度與價值觀：

喜歡學校生活，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣；養成樂於積累詞語的好習慣。

二、教學重難點

教學重點：

認字寫字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

認字寫字，掌握學習生字的方法。

三、教學策略

本課教學運用了學生看圖說、歸類識字、表演和遊戲等教學方法。以體育活動爲主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中讓學生看圖說，再通過反覆多種的形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

1．充分利用教材優勢，讓學生在輕鬆自由的氛圍中愉快地學習。

2．自主識字，感受樂趣。學生在課文中初讀生字後，讓學生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導只是體現在恰到好處的點撥上。

3．探究識字，培養能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規律，培養自主認字能力。

四、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

導語：老師這裏有一幅小朋友們下課以後在操場上鍛鍊身體的圖畫。看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在幹什麼呢？

師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現在老師把小朋友剛纔說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。”老師這句話說得好聽嗎？因爲老師用了有的……有的……還有的……

師：在其中，你最喜歡哪些體育活動？能試着用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運動嗎？

【設計意圖】看圖片聯繫生活，激發學生學習興趣。

（二）出示課題，讀讀詞語

1．師：同學們這麼喜歡運動，就讓我們一起來到操場上做運動吧！藉助拼音正確讀讀課題。

2．齊讀課題。

3．讀詞語。

師：我們今天要學習哪些體育活動的詞語呢？看書讀一讀。

師：在小組內讀一讀詞語，讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

【設計意圖】引導學生在情境中認讀生字詞。

（三）學習字詞，認識偏旁

1．多種形式，反覆認讀。

出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。

師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。

2．讀字擺字卡。

師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認識它們了。

3．詞語歸類，發現規律。

師：老師請一個同學上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢！

師：我們一起來做一做動作，這回你發現了什麼？

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

師：今天我們要學習兩個新偏旁，一個和手有關，叫“提手旁”。看看老師是怎麼寫的：手──扌，還有一個跟腳有關，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

4．學生跟老師書空新偏旁。

師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！

小結：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善於觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

5．指讀認讀字，鞏固生字。

師：新的偏旁我們認識了，大家一定會把生字讀得準、記得準。讓我們再來讀讀這些詞語！

【設計意圖】教學中創設自主學習的時間，學生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學生的自主發展已成爲語文教學改革的主體意識。在教學過程中，要加強學生自主、合作、探究的實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。

（四）讀讀兒歌，感知大意

1．自己藉助拼音，把兒歌讀正確。

師：有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。

師：老師也圈出了今天要學的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現在請用你自己喜歡的方式來認識生字。

生自學生字。

2．指名讀，感知兒歌內容。

師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準確。

【設計意圖】整體感知課文，熟悉本課內容。

（五）學習生字，指導書寫

1．學習書寫“八”“入”。

（1）觀察字形。

師：孩子們讀得真不錯，現在老師要看看你們寫得怎麼樣？（課件出示：“八”“入”）

師：請大家仔細觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？

指導：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。

（2）教師範寫。

（3）生書空。

（4）生描紅，仿寫。

（5）全班展示並反饋。

2．學習書寫“大”“天”。

（1）仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。

（2）生書空並描一描。

（3）全班展示並反饋

3．用“八、入、大、天”組詞。

師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學生組詞）

【設計意圖】對比字形，發現不同，書寫生字。

　　（六）課後小結

這節課我們學了九個生字，老師給大家留一項作業：請你下課後注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節課再交流。這節課我們還學了許多關於操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運動吧！

操場一年級語文教案2

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、訁、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發同學堅持參與體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間： 2課時

教學過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。同學伴着《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪裏?

生：(看圖後齊說：現在我們到了操場上。)

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什麼體育活動?(生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最後讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。)

再領同學讀一遍。(不讀拼音)

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指着圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。並認識“口”字旁。(擺在4號的桌子上)

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(齊讀)，這邊是用足的活動。(齊讀)

四、識記生字。

過渡語：剛纔小朋友們學習真認真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

1、認識“打、拔、拍”

①剛纔同學們都已經分好類了，那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”(出示卡片)

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊?(師指跳、跑、)你是怎麼知道的?(出示“足”)跟讀

(2)那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。

(3)那誰能說說爲什麼這些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁與“足”字比較

教同學認識“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子練習。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

六、找朋友的遊戲。

下面我們來學一學本課的兒歌。

七、學兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

2、同學自身試讀。

3、師領讀、請小老師領讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

八、進行積極鍛鍊身體的思想教育。

九、鞏固練習。

連線。把圖片與相應的詞語連起來。

最後下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場一年級語文教案3

學習目標：

1、 通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

課前準備：

1、製作卡片：詞語卡片

2、 佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

教學時間：2課時

第一課時

一、導入：

1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什麼呢？

2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

二、看圖說話：

1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什麼活動？

（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

三、認識生字：

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

3、遊戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”爲什麼是“提手旁”，“跳高”的“跳”爲什麼是“足字旁”？

5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什麼發現？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎麼擺？

6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎麼分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）

7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、課中操：

1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、鞏固知識：

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

五、小結：

這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：（學生自由選擇做那些題）

讀一讀今天認識的詞語。

課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。

你還知道哪些體育運動？

你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？

第二課時

一、複習詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

二、學習兒歌：

1、自由讀兒歌（不認識的可以藉助拼音）

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，並讀給你的同桌聽一聽。

4、齊讀——指讀——範讀——表

演讀

5、同桌遊戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

三、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，並向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動塗上喜歡的顏色。

四、背誦兒歌：

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試着背一背

五、指導書寫：

1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師範寫。

3、學生練寫。

4、評議。

六、課外延伸：

1、你還知道那些體育活動？結合講講2008年的奧運會。

3、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛鍊身體好。

這節課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。

操場一年級語文教案4

一、教學目標：

1、認識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、訁、亻”5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學準備：

教學課件、生字卡片、樂曲

第一課時

一、課前活動，揭示課題

1、學生伴着《運動員進行曲》踏步，師生問好。

2、課件出示《操場上》圖片，現在我們來到了，學生齊說：“操場上。”

3、今天老師帶領大家來到操場上進行一次快樂的學習活動。

二、自由談話，認讀詞語

1、來到了操場上，你最喜歡參加什麼活動？學生說，教師相機出示相應生字卡片。

2、課件出示帶拼音的詞語，自由認讀、猜讀，開火車認讀。

3、同桌互相拿卡片認讀，把自己認字的方法與同學分享。

4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學生把詞語移到相應的體育活動邊，再帶讀。

5、去掉圖片讀詞語。

6、挑戰自己：你能說一句話，把這些活動都放到話裏去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

三、課中活動：拍手念兒歌

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛鍊身體好。

動動學學生字詞

1、探究學習活動

來到操場上，我們來活動活動：

（1）給詞語找朋友

拔打拍跳踢跑

河球繩皮球排球足球步

連一連，看誰能手拉手。

試一試，你把他們分成兩個小組嗎？

（2）給卡片分小組。

看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的`活動）。教認“足”字。並認識“口”字旁。

髮卡片：

手足

讓學生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應的小組下面。

2、識記生字詞

剛纔小朋友們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

（1）認識“打、拔、拍”和“球”

①剛纔同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什麼穿着一件相同的偏旁，你發現了嗎？想想，爲什麼？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

②認識“球”字和“王”字旁。

（2）認識“跳、跑、踢”和“高”

①請讀用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什麼相同點？你是怎麼知道的？

②那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

③那誰能說說爲什麼這些字都是“足”旁。

④“足”字旁與“足”字比較

⑤教學生認識“高”字。

四、學習寫字“八”和“入”

1、指導寫基本筆畫撇和捺

2、比較“八”和“入”的異同。

相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。

3、教師範寫，讓學生說說寫的時候要注意什麼？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）

4、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優秀的學生作品。

第二課時

一、複習回顧

我們又來到了操場上進行快樂的學習活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：

活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認得它們嗎？給他們找幾個好朋友吧。

二、學習兒歌

1、學習朗讀兒歌。

今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。

（1）課件出示帶拼音的兒歌，學生自讀兒歌

（2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的後鼻音發音

（3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。

2、學習兒歌中的生字。

小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進行分項“運動”，和生字寶寶交朋友。

4操場上教學,

（1）自由讀兒歌，自學生字，小組交流識字

（2）交流生字自學情況，說說自己的學習方法

（3）給生字寶寶找幾個好朋友，好讓它們一起去活動

3、指導背誦兒歌

現在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心裏。

（1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

（2）集體背誦，個別背誦。

三、課中活動

恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

拍手念兒歌：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

910快坐好。

四、鞏固拓展

大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。

活動1：做課後的讀讀畫畫遊戲，把你喜歡的活動塗上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補上，並把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。

活動2：做接龍遊戲

說說“王、足、口、訁、亻”的字。學生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。

五、學習寫字“大”和“天”

1、教師板書，學生仔細觀察“大”和“天”，說說有什麼好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）

2、提醒學生仔細觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以後再撇出。

3、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優秀的學生作品。

4、下課的鈴聲響起後，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。