人教版一年級上冊語文《操場上》
一、教學目標
1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的願望。
二、教學重難點
1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的遊戲名稱，並熟練認讀。
2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。
3、認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、認讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認識“足字旁”
2、要藉助拼音把兒歌讀正確。
教學過程：
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什麼呢?(出示投影說話。學生自由回答，根據回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。)
(1)說清誰幹什麼。
(2)按一定順序把圖意說完整。
2、學生自由朗讀兒歌，要藉助拼音讀正確。
(有個小學生，他趴在陽臺上望着在操場遊戲的小夥伴，不禁寫了一首兒歌)
鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天鍛鍊，身體好。
(你能讀嗎?試着讀一下，藉助拼音把它讀正確了。)
適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、響”
二、認讀生字
1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多(高興、快樂……)想參加他們的遊戲嗎?只要你能認識這些遊戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認爲讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。
daqiu bahe pai piqiu
打球 拔河 拍皮球
tiaogao paobu ti zu qiu
跳高 跑步 踢足球
指名讀。
2、學生自讀不帶調的詞語：真了不起，讀得又正確又規範，現在你們沒有了拼音的幫助，你還能認識他們嗎?自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節的詞語，學生反覆練讀。
3、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎?會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。
4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，
你是怎麼認識這些字的呢?
家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問同學、請教老師。
5、小組合作，學生自主學習生字。(是呀，遇到不認識的生字，可以問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎麼樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。)
(1)學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。
(2)要求學生在交流中學會表達和傾聽。
三、反饋自學情況
1、小組合作檢查
(1)1號帶領組員進行檢查，把自己組內學的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學習探討 。
(2)帶領組員進行認讀，難讀的多認幾遍。
2、教師檢查反饋
(1)認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎?用自己才能聽見的聲音讀一讀。
(2.)下面以小組爲單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言。
(3)你們是怎麼記住的呢?各小組彙報自學情況。
A積累識字方法。(藉助圖畫，藉助拼音，熟字帶記，部件識記等)
B重點指導點撥用手勢，動作，聯繫生活實際幫助識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學習新偏旁，足字旁 足，跳 跑
高：用猜字謎記憶，(給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。)看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢
球：你知道哪些球?出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識記
四、鞏固練習
1遊戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。
2找偏旁組字，組詞。
3在兒歌中再認。
河邊跳來一羣猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做遊戲。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業
第二課時
課時目標：
1認識6個生字和3個新偏旁。
2有感情地朗讀兒歌。
3指導書寫“八、入、天、大”四個字。
教學過程：
一、複習鞏固
1認讀字詞卡。
2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。
二、再讀兒歌，記生字。
1再次朗讀兒歌，讀正確。
(用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然後請學生輕聲練讀，讀準後鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。)
2今天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了!認識他們嗎?跟生字寶寶打個招呼吧!
(1)大屏幕出示帶音節的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀
(2)看，他們不帶音節帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎?
(重點正音響，真，前後鼻音的區別)
3學生自主學習生字。(真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎麼樣記住這些生字的，)
(1)學 生自學，教師巡視，點撥指導。
A認讀字音。
B想辦法記住字行
C還可以藉助組詞或說話幫助理解字義。(學完有時間的學生進行)
(2)要求 學生學會清楚地表達自己的想法。
三、反饋自學情況
1小組合作檢查
(1)1號帶領組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。
(2)組內交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討 。
2教師檢查反饋
(1)認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎?用自己才能聽見的聲音讀一讀。
(2.)下面以小組爲單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言，他們沒講到以作補充。
(3)你們是怎麼記住的呢?各小組彙報自學情況。
A積累識字方法。(藉助圖畫，藉助拼音，熟字帶記，部件識記等)B 生字難點把握：
3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。
透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。(小組讀，個別讀，評議，集體讀)
4你還喜歡哪些體育活動?
(1)出示詞卡：跳遠 跳繩 踢毽子 扔沙包
捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風箏
(請學生說自己喜歡的遊戲)
(2)把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學習寫字
仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。
(1)字行分析
(2)捺字的 寫法，先直下，過了橫以後就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。
(3)教師範寫，學生描寫。
(4)練寫
