《虎口藏寶》五年級下冊語文教案
教學目標:
1.指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字,學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠捲、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內容,瞭解威廉叔叔爲什麼誇獎納塔莉是個聰明的孩子,學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。
3.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點的寫作方法。
教學重點:
引導學生讀懂課文,瞭解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口裏藏的寶物——膠捲進行調包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠捲的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學難點:
領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點。
教學準備:
演示文稿。
第一課時
教學目標:
1.指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字,學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠捲、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內容。
教學重難點:
引導學生認真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內容。
教學過程:
一、導入
同學們,看到《虎口藏寶》這個題目,你有什麼疑問要提出嗎?面對這個題目,你又想知道什麼呢?
二、初讀預習
1.自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題,想一想:課文講了一個什麼故事?
2.指名讀課文,讀後進行簡單評議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個什麼故事?
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預習
1.讀詞
納塔利 威廉
(1)指名讀
(2)出示:疲憊不堪
(3)指名讀
(4)疲憊不堪什麼樣?
(5)在疲憊不堪時說的話,該怎麼讀?
(6)出示ppt(句子):
“納塔利,你父母呢?”
2.“虎口藏寶”的“寶”指什麼?(膠捲)
3.誰藏的?爲什麼藏?怎麼藏的?通過讀書初步解疑。
四、理清文章層次
1.全文圍繞着“藏”字,分幾部分來寫的?
第一部分(從開頭到“他爲什麼又要讓我再把它藏起來呢?”)寫納塔莉從陶瓷虎口中發現了一卷膠捲。
第二部分(從“納塔莉把膠捲塞進衣服口袋……”到“好了,大功告成!”)這部分寫陌生人搜查膠捲、納塔莉藏起膠捲、歹徒槍走被調了包的膠捲的過程。
第三部分(從“那兩個傢伙一溜煙似的離開了……”到結束)寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠捲驚呆了,高興地誇獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。
五、佈置作業
(略)
第二課時
教學目標:
1.瞭解威廉叔叔爲什麼誇獎納塔莉是個聰明的孩子,學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。
2.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點的寫作方法。
教學重點:
引導學生讀懂課文,瞭解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口裏藏的寶物——膠捲進行調包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠捲的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學難點:
領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現人物特點。
教學過程:
一、導入
上節課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什麼事?
二、深入學習,感悟理解
(一)抓人物言行、心理,體會文章主要內容
1.瀏覽全文,“塔莉瑪”給你留下了什麼印象?(聰明、機智……)
2.從哪些語句中體會到的,用筆畫出塔莉瑪的動作、心理,仔細讀讀,談談體會。
3.小組分角色朗讀
(二)朗讀體會
1.分角色小組內練習
2.小組彙報,全班同學中你認爲誰讀得好,爲什麼?(評讀)
3.指導後後練習朗讀
4.師生對讀
5.分角色朗讀全文
三、拓展活動
根據課文內容,進行表演
四、鞏固練習
1.讀本課生字,說一說自己是怎麼記住它們的。
2.讀句子,回答括號裏的問題。(課後練習第3題)
3.讀讀寫寫。(課後練習第4題)