五年級語文下冊《藏戲》教案魯教版

導讀：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏;複雜到每個角色都要帶着象徵身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有着怎樣的特色。 下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　教學目標

1.知識與技能：

學習並積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。

2.過程與方法：

瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

有感情地朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：

感受獨具魅力的藏戲蘊含的文明和傳統美德。

　　教學重點

通過默讀，瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。

　　教學難點

瞭解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

　　教學方法

談話法 小組合作

課時安排 1課時

　　教學準備

通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。

　　教學過程

　　一、導入新課

1.出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏;複雜到每個角色都要帶着象徵身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有着怎樣的特色。

2.板書課題

　　二、讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什麼?

2.學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。(戴着面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)

　　三、朗讀品味，瞭解藏戲的特點

(一)讀第一部分，初步瞭解藏戲的特點

1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什麼。

(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有着民族的自豪感。)

2.練習朗讀後，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

(二)讀課文第三部分，具體瞭解藏戲的特點

1.默讀8自然段到最後，找與第一部分相對應的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴着面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)

2.自由讀8—16自然段，說說你進一步瞭解到了什麼。

3.看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象徵了什麼，對角色的什麼特徵作了誇張。

4.自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然爲背景，道具更是簡陋到了極點。

5.你想看藏戲嗎，爲什麼?(感受藏戲的自然、古樸、神祕這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕鬆自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)

(三)師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式

1.師讀：世界上還有幾個劇種是戴着面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

2.師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀：17和18自然段。

3.師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀：20自然段。

4.師生合讀：21自然段。

　　四、瞭解藏戲的形成

1.自讀後小組討論：唐東傑布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

2.交流、生髮：

(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫繮般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想爲百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

(2)創造奇蹟的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由鬨笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

(3)藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個爲人們接受並讚歎的劇種。

　　五、總結

許多地區、民族，都有着獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作爲藏族的傳統劇種，到幾百年後的今天，仍有着無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。

　　六、作業

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

　　板書設計

戴面具演出

15 藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：爲民造福 開創藏戲

三五天沒結束

　　教學反思

課的伊始，我採用了極富感染力的導語將學生帶入情境，學生深受感染，然後也都紛紛介紹了自己收集到的有關藏戲的材料。接下來學生便帶着濃濃的興趣走進了文本，弄懂了文章的主要內容，學會了相關詞語。然後學生根據課文內容進行質疑，然後通過合作交流解決問題，最後賞析文章，讀一讀，談一談感受，學生針對此環節談得感受非常深刻，並對少數民族的民風、民俗產生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點這一部分，這部分內容是寫藏戲中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的價值判斷和是非觀念，我問孩子們讀了這一部分的內容有什麼感受，孩子們一下子熱情高漲，興趣盎然，還充分地讀了這部分，輕鬆理解了這部分內容。當時，我覺得自己突然間真正體會到了在課堂教學中有意識地設計一些能讓孩子們感興趣、真正動起來的環節是多麼的重要，只有讓孩子真正感興趣，他才願意去動腦子，去學，纔會在學習的過程中感受到樂趣，纔會樂此不疲。這樣的學習才能激發孩子今後學習的後勁。

本節課也存在很多不足，例如質疑的問題不夠深刻，學生的參與面不夠廣，評價不夠及時等，我將在以後的課堂中逐步完善。