人教新課標五下：《清平樂·村居》教案

　　一、教材分析

《清平樂村居》是蘇教版小學語文第九冊第七單元的課文，詩人辛棄疾通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

整首詞清新秀麗、樸素恬靜，以白描的藝術手法，融敘事、寫景、抒情於一體，語言淺顯易懂。

詞是作者心靈的交融，是內心體驗的產物，詞的教學應該富有詩情畫意，在詩化的語言中去體會詞的意境，在音樂中去感受詞的韻律美，在想象中去領會詞人的豐富的內心情感。

由於詩人所處的時代背景和生活環境距離學生太遠，所以本課的教學注重一個情境的創設和情感的激發，有利於學生進一步走進文本，走進詞中，走進詩人的內心世界。

重點難點：理解課文內容，感悟田園生活的意境;感情朗讀課文，使學生受到美的薰陶。

　　二、教學目標

根據教材編寫意圖，新課標的教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。

1、知識與技能：學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文;初步瞭解詞的有關知識;理解這首詞的內容，想象這首詞所描繪的情景。

2、過程與方法：通過反覆誦讀和想象說話，想象課文所描繪的情景。

3、情感、態度與價值觀：激發學生對田園生活的喜愛，及受到美育的薰陶。

　　三、教學準備

教師：多媒體課件

　　四、教學過程

　　(一)、古詩導入，初識宋詞。

1、同學們，自古以來，中國就是一個“詩詞”國度，唐詩宋詞是我國文學史上的瑰寶。相信同學們平時一定積累了不少古詩詞，老師想考考大家，老師說前半句，你們一起說出下半句。

2、把這些詩詞連起來讀一遍。

3、這都是描寫農村生活的詩詞。古往今來，許許多多的文人墨客駐足於鄉村，寄情于田園，用詩詞表達自己對鄉村那份濃濃的情感。今天我們就來學習一首描寫鄉村生活的詞。板書：清平樂村居。“樂”這個字讀yue，一起讀課題。

4、清平樂，是詞牌名。什麼是詞牌名呢?(出示小資料)

清平樂，是詞牌名，那麼“村居”呢?——是這首詞的真正的題目。所以在書寫課題的時候中間空一格或者用間隔號，朗讀的時候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。一起再讀課題。

　(二)、自主初讀，感知詞韻。

1、辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢?請大家拿起課文，放開聲音來讀讀這首詞，爭取在最短的時間裏，把它讀正確，讀流利。

2、學生自由朗讀課文。

3、生字正音，理解字詞，連讀詞句。

4、注意了這些字音，誰來把這首詞連起來讀一讀。

5、指名讀。

6、讀着，讀着，你有沒有發現除了題目外，詩和詞還有什麼不同之處?

師小結：詞有兩個部分，前一部分，詞中叫上闕，後一部分叫下闕，朗讀時兩片之間的停頓要長一點。詩的每句話對仗都很工整，字數一樣，而詞的每句話字數可以不一樣。因此，詞還有一個小名叫長短句。

7、教師引讀，學生跟讀。

8、分男女同學讀，女同學讀上闕，男同學讀下闕。

(三)、品讀賞析，感悟詞境。

1、觀察畫面，把握詞意。

(1)、同學們，《清平樂·村居》爲我們描繪了一幅怎樣的景色?說說你看到了什麼?

(2)、交流、反饋。

(3)、隨機朗讀、理解。

(4)、按這首詞的順序連起來說說，你看到了什麼?

(5)、同學們，你們都看到了，這首詞的意思就明白了。咱們把自己的感覺、體會放到詩當中去，我們再來讀一讀這首詞。

　　(四)品讀詞句，進入詞境。

1、我們通過想象，基本讀懂了這首詞的意思。但是，還不夠。有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內心深處去。那就讓我們一起細細品味吧。這首詞中哪一個字最值得我們去細細品味?——醉。

爲什麼而醉?

2、這美景爲何令人陶醉?

用你的讀書聲讓我們看到這如茵的綠草、清澈的小溪。

是啊，多美的畫面啊，那藍藍的天，白白的雲，淙淙的水，青青的草。我們一起讀。

3、同學們，村居的“景”美得令人陶醉?還有什麼也很美?——人美。說說哪些人讓你覺得美?

預設一、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

你喜歡他嗎?那就把你的喜歡之情讀出來。

這句話中的“無賴”在生活中聽說過嗎?那麼在這句話裏，你覺得“無賴”是這個意思嗎?請你們再去讀讀這句話，你覺得哪個字寫出了小兒的“無賴”呢?——臥。

這裏的臥，它有一種姿勢，趴着。趴是臉朝下，同學們，這個頑皮的小兒剝蓮蓬還會有哪些姿勢?一會兒趴着，一會兒躺着，真是悠哉悠哉。再想象，這個小兒還會有什麼姿勢?

請你們看屏幕，看看他的小腳丫在幹什麼?再想象一下，小兒剝蓮蓬時的表情?臉上笑嘻嘻的，也許嘴裏還嘀咕着什麼?嘀咕着什麼呢?看着他的晃動的小腳丫，看着他剝蓮蓬的模樣，送他一個成語?小兒真是——(無拘無束、自由自在、無憂無慮)。是啊，想怎麼臥就怎麼臥，想怎麼剝就怎麼剝。可見，此小兒真乃——無賴。是啊，多麼活潑、可愛、頑皮的小兒，誰能把小孩子臥剝蓮蓬的童趣讀出來。注意表情笑着讀。

預設二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

小兒是那麼調皮可愛，那麼他的兩個哥哥呢?誰來讀一讀。大兒子是那麼勤勞、二兒子那麼懂事、心靈手巧。

預設三、醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼?

除了這三個兒子，還有哪兩個人讓你們覺得很美?老爺爺、老奶奶。也就是滿頭白髮的老年夫妻。

爲什麼老兩口讓你們覺得很美，你看都滿頭白髮了，也許牙齒都掉光了，還美?美在何處——(老爺爺、老奶奶年紀都這麼大了，但他們還互相逗趣、說笑，就像年輕人一樣)，用書上詞說——相媚好。好一個相媚好，年紀都這麼大了好這麼相親相愛的，真令人羨慕!把你的理解送到句子中，讀。

是啊，年紀都這麼大了，還這麼恩恩愛愛，親密無間，一起讀這句詞。

6、想想看，還有誰會陶醉呢?

3、是呀，面對此情此景，辛棄疾忍不住感嘆道：雖然_茅檐低小,但是____________;雖然_________,但是_____________。這真是一幅()的畫面啊!

4、在詩人的感嘆聲中，你體會到了什麼?(讚歎、羨慕、嚮往……)

5、那就讓我們帶着這股微微的醉意，和詩人一起陶醉其中。朗誦全詞。

　　(五)、拓展背景，體驗詞情。

1、同學們，一份溫馨和諧、自在的鄉村生活爲什麼讓詞人那麼嚮往，那麼沉醉呢?請快速默讀下面這段文字，說出你的感悟：(出示資料)

2、同學們，你們都說出了辛棄疾當時的心聲。正因爲經歷戰火的紛飛，才更深刻體會到安寧祥和的可貴，“醉在村居”，是當時詩人的心情寫照。就讓我們再次走進詩人內心，一起吟誦這首《清平樂·村居》。

4、配樂背誦。

　　【板書設計】

　　景美

　　醉

　　人美