《神奇的克隆》第二課時教學設計

　《神奇的克隆》第二課時教學設計

　　教學目標：

1.學習閱讀說明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的，運用了哪些基本的說明方法。

2.瞭解什麼是克隆，體會克隆的神奇。初步瞭解克隆技術的發展、成就及意義，培養學生蒐集信息的能力，激發學生勤于思考、熱愛科學的精神

　　教具準備：

多媒體課件

　教學過程：

　　一、導課。

回憶：課文主要寫了什麼?

　二、精讀課文。

1.學習第一至第四自然段。

(1)默讀1～4自然段，思考：什麼是克隆?文中是怎樣說明的?

(2)概括得出：神話中的克隆、高等動物的克隆、植物的克隆、單細胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。

(3)高等動物是如何克隆的呢?默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什麼區別?你是怎麼理解的?小組交流，彙報。相機指導說明方法：下定義。

(4)植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段。

(5)你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

2.學習第五自然段：

(1)高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什麼?

(2)彙報交流。第一隻克隆羊的誕生時間、名字的來由。“多利”的誕生有什麼意義?

(3)這一自然段採用了什麼說明方法?(舉例子)

3.學習第六至第八自然段：

(1)默讀課文6～8，獨自思考：克隆技術是怎樣造福人類的?你讀懂了什麼?除書上的，你還了解哪些?

(2)小組交流討論各自思考結果。

(3)全班交流：教師相機從學生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來引導學生體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜，保護生態方面方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

4.學習第九自然段：

(1)克隆技術正向人類展示它誘人的前景，體會“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢?請你聯繫生活實際，發揮想像。(小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。)

(2)全班交流。教師相機補充。

　三、總結課文，瞭解說明方法。

1、齊讀全文：課文寫了什麼，按照什麼順序寫的?用了什麼說明方法?

2、讀了課文，你有什麼想法?

　板書設計：

神奇的克隆

造福人類 無性繁殖

誘人前景