竊讀記（新課標教案第一課時）

　【教學目標】

1、認識7個生字，會寫14個生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲”等。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。

4、學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　【教學重、難點】

1、引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

2、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。

　【教學時間】

兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導語

“竊”是什麼意思?你認爲人在什麼樣的情況下才會這樣做?“竊”時心裏會怎麼想?請你打開書本，是什麼促使了林海音這樣去“竊讀”的?

　　二、初讀課文

1、默讀課文兩遍。

2、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。

3、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什麼?

　　三、交流反饋

1、梳理內容：

竊讀的時間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?

(引導學生體會文章的內容緊密圍繞課題展開敘述。)

2、識讀詞語：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲等詞語。

3、範寫觀察：

餓、懼、櫃、檐、酸、撐 注意字的間架結構。

4、生書寫練字本上的漢字。

　　四、再讀課文

1、畫出描寫林海音動作和心裏活動的句子。

2、體會：

這樣寫的好處，並摘抄在自己的語言積累本里。

　　五、放聲朗讀全文

　　六、結束語

“我”是擔憂又害怕的跨進書店，因爲那是一種怎樣的竊讀滋味?(文中第四段)

──很快樂，也很懼怕。我快樂什麼?害怕什麼呢?讓我們走進作者的內心深處，下節課繼續學習。