北師大版三年級下冊《春天的雨點》教案
導語:教學方法的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定,以達到課堂教學效果最優化爲準。下面就由小編爲大家帶來北師大版三年級下冊《春天的雨點》教案,歡迎各位參考借鑑!
教學目標:
1、學會9個生字,讀寫“補課、褐力”等詞語,理解“竭力、發誓”等詞語的意思。
2、學會運用讀書記號學習課文的方法,通過理解重點句從而理解課文。
3、能根據課後第3題的提示,給課文分段。
4、懂得學習要專心致志,感受教師對學生關心和愛護。
教學重點:
抓住重點句理解課文
教學難點:
理解重點句的內涵
教學準備:
錄音、課件。
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一、揭題
1、讀題。
2、師:《春天的雨點》是一個發生在內蒙古草原上的故事,請大家聽一聽課文錄音,想一想課文主要講什麼事?
3、播放課文錄音。 (示課件)
二、交代本堂課目標:(示課件)
1、學習生字、詞語;
2、按“發現—補課—護送”的思路把課文分爲3段;
3、用做讀書記號的方法找出並讀懂課文中寫烏漢娜老師的句子。
4、完成部分作業。
三、教學生字、詞語,分段
1、生字、詞語。(示課件)
2、說說課文主要寫了什麼事?
3、討論分段。
四、學習課文中寫課文中寫烏漢娜老師的句子
1、師:同學們,你們在平時上課時有沒有跟達麗瑪類似的情況?當達麗瑪走神以後,老師是怎樣對待她的?你認爲烏漢娜老師是怎樣一個人?——(板書:關心愛護學生)下面我們分組學習先把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內的同學你爲什麼認爲這是重點句。在共同討論的基礎上進行交流。
2、分學習小組朗讀、討論、分析重點詞句。
五、彙報交流(抓住重點句進行探討學習)
1、組內推選一個同學朗讀重點句,選一位同學做說明理由,另兩位同學進行補充。(示課件)
例:烏漢娜老師從42雙眼睛裏,發現了達麗瑪的眼睛走了神。
①、找句子(我找的句子在77頁第2自然段第1行)
②、讀句子
③、想句子。說一說怎樣理解“走神”“發現”這說明了什麼呢?
④、證明,說理由。從“發現”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
指導朗讀。
2、按照上面的學習方法分析、朗讀重點句子。
六、總結
七、作業
1、抄寫生字
2、完成課堂作業1、2、3
板書設計:
春天的雨點
烏漢娜 →關心愛護 → 達麗瑪
發現 → 補課 → 護送
第二課時
一、複習
1、說說烏漢娜是個怎樣的老師?
2、你是怎樣體會到的?
二、感悟達麗瑪的品質
1、朗讀全文。
2、在學習小組內討論交流:“達麗瑪是個怎樣的孩子?”(知錯就改)
3、用“~~~”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交流。
例:①放學後,孩子們揹着書包蹦蹦跳跳地回家去,達麗瑪低着頭走進了辦公室。
a. 從什麼地方看出達麗瑪知錯了?
b. 達麗瑪低着頭走進辦公室,她心裏在想些什麼?
c. 指導朗讀。
②達麗瑪望着老師親切的面容,心裏發誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心裏。
a. “發誓”什麼意思?
b. 達麗瑪的誓言是什麼?
c. 你從達麗瑪的誓言中感悟到什麼?
d. 說說自己在什麼時候發過什麼誓?
e. 指導朗讀。
③她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發乾的嘴脣,哪注意到隆隆的春雷聲!
a. 句式改變,給句子個說法。
b. 達麗瑪只看見,沒有看見。
c. 從這句中感悟到什麼?
d. 指導朗讀。
三、領悟題意
1、課題中“春天的雨點”在課文的結尾出現了幾次?
2、怎樣來理解“春天的雨點”?
3、爲什麼說春天的雨點會落在達麗瑪的心裏?
(感受老師的愛猶如春雨一般,滋潤着孩子的心裏,使新一代茁壯成長)
四、指導全文有感情地朗讀
五、小結
六、作業
1、熟課文。
2、完成課後作業4、5、6題。