人教版七年級上冊《再塑生命的人》同步練習

導語：下面是小編整理的人教版七年級上冊《再塑生命的人》同步練習，希望可以爲同學們的學習帶來幫助!

　第一部分：

1.注意下列加點字的讀音：(4分)

花團錦簇( ) 繁衍( ) 遷徒( ) 棲息( )

2.下列對本文寫法特點的理解，恰當的一項是( )(3分)

A、從自己的進步、成長過程體現老師的辛勤培育，從側面烘托老師的形象。

B、直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。

C、運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質。

D、憑藉觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。

3.下列對本文主旨的理解，恰當的一項是( )(3分)

A、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。

B、一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。

C、莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。

D、由於莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成爲了一個作家。

4.爲什麼海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”?(5分)

5.愛並不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結合你的生活實際，談談你對“愛”的體驗。要求用上比喻的修辭手法。(4分)

6.每課一圖：下圖《飛不高》，反映了什麼現象?(4分)

　第二部分：

(一)

小趙老師

舉家遷往省城，兒子就讀於一所全封閉式管理的寄宿學校。

我和妻子是念着淚送兒子去這所學校報名的。兒子不足9歲，念3年級。當今父母愛心的泛濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨尊，我們也未能免俗。

我們忍心讓孩子像小鳥一樣飛出我們愛的森林，也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。

幾個星期下來，孩子果然變了。回到家來居然是那個我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、尊重他人、行爲自理的聖童——果盤裏那個最大的蘋果居然會由孩子送到客人手上，這讓我欣喜萬分地驚訝於教化的功能。

教化了我兒子的是小趙老師。

小趙老師是孩子的班主任，貌美年輕。我每到週末去接孩子時就要見到她。她充當我兒子每週五天的媽媽。我每次去領兒子時，她必有一番細心的叮嚀。有一次，她溫和地跟我說：“你兒子晚上睡覺有點兒磕牙，請你在家控制他亂吃零食，多多拜託!”說完，謙恭着把腰很深地彎下去，那情形讓我覺得兒子更像是她的兒子。我們一直擔心着兒子晚上睡覺着涼，兒子回家就告訴我們：小趙老師給他縫了個“寶寶背心”，晚上睡覺時就幫他穿在身上。小趙老師默默地做着這些的時候，我們都沒法兒見到，小趙老師由此在我們心裏變重了。

後來，我才知道，小趙老師家在離省城千里之外的鄉下。小趙大學畢業應聘到這所學校，由於種種原因，她一直未能正式調入，也因爲工作的忙碌與前程不定，一個青春年華的女孩尚未走近愛情，我分明看得到一個漂泊女孩心裏的重負。於是，每每見到小趙綻放給孩子愛意盈盈的笑臉時，我就會從心底裏萌生感動，並惋惜獨生子尚不懂這些，要不然，兒子會更愛他的“小趙老師”。

當命運不公、心靈負重時，尚能盡心敬業，向學生付出全部的愛心，這或許便是教師與他人的區別所在了。

也因此，孩子或許最愛的只是他的“小趙老師”，而我卻在愛着“教師”這個廣義的稱號。

7、兒子進寄宿學校後爲什麼幾個星期下來，就會發生如此大的變化?你覺得兒子以前會是怎樣的一個人?(5分)

8、作者描寫小趙老師對學生的熱切關愛和嚴格要求是通過什麼來表現的?試舉例說明。(4分)

9、本文從側面也寫了小趙老師對學生的關愛，請找出這些句子。(4分)

10、畫線句在文中的含義是什麼?(4分)

11、你覺得小趙老師最大的特點是什麼?(4分)

12、文中哪些段落突出了小趙老師的偉大，這種偉大的內涵是什麼?(4分)

(二)

去年，我讀初一，父親所在鎮上的那個煤礦倒閉了，使得我們本來就貧困的家雪上加霜。開學已一個星期，我還沒有領到新書，原因是交不上那一百元錢的學費。父親那天突然對我說：“娃，學費有着落了，山外建築工地要擔土零工，一個工日十塊錢呢!”翌日，父親帶上母親準備的烙餅，還有一軍用水壺白開水上路了。工地在山外十多公里的地方，父親爲了省車費，上下班便步行。往返一次得三四個小時，父親總是天黑了纔回家。到家的第一件事，便是從溼漉漉的內衣袋裏摸出帶着體溫、被汗水浸溼的十塊錢，用勞累了一天的雙手遞給母親，母親用小手帕包好壓在牀板下。

“還差九十。”

“還差八十。”

父親每天回家都這麼歡快地喊叫着，這時他還不知道兒子正開始逃學。

逃學的祕密是被老師揭穿的。父親虔誠地送走了老師，轉身便衝到我面前，隨手操起一根籬笆條。父親已氣得說不出話，半天才憋出一聲：“沒出息!”然後藤條像雨點兒似的抽到我身上。“爹就是吃了沒有文化的虧，你也要做睜眼瞎不成?”半夜，我聽見一個男人矇頭傷心的嗚咽聲……

第二天一早，父親又上路了，可一連三天沒回家。母親嚇壞了，抓住我的手說：“娃，該不是你爸他……”我的心也開始發毛。我們母子倆決定第二天去工地上找他。

深夜，我被一陣輕微的聲音驚醒。父親在昏黃的燈光下很興奮地說：“娃他娘，有個小工生病，我頂了他的班，一天掙得二十塊錢。三個通班就是六十塊錢呢!這下我娃能交上學費了，還能給他買紙和筆呢!”“那一個通班得幹十幾個小時呀!”“咳，咱有力氣，只要娃能唸書。”

父親說着，狼吞虎嚥地緊扒了幾口母親熱的飯，然後掏出一盒藥：“給娃敷上吧。”我趴在牀上，眼淚打溼了半個枕頭……

13.請聯繫上下文，解釋文中加點詞語在句中的含義。(4分)

(1)雪上加霜： (2)翌日：

14.“娃，該不是你爸他……”一句中的省略號有什麼作用?你能試着補充省略的內容嗎?(4分)

15.“父親每天回家都這麼歡快地喊叫着……”“喊叫”多用於貶義，你認爲用在這裏恰當嗎?(4分)

16.你能簡述一下文中的父親的性格特徵嗎?(5分)

17.談一談你認爲應該怎樣對待父母，怎樣與父母溝通。(5分)

　第三部分：片斷寫作練習(30分)

你的老師有哪些事讓你難以忘懷?請寫一個片斷，將這件事完整的敘述下來。300字以內。

　參考答案：

1.略 2.A 3.B 4.在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還救“我”懂得“什麼是愛”，從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。 5.成理成文即可。 6.反映了學生課業負擔過重的現象。(意近即可) 7.小趙老師教化了他。以前不懂得禮儀謙讓，尊重他人，行爲不能自理。 8、通過小趙老師的言行，例略。 9、“兒子回家……在身上”。 10、小趙老師畢業應聘到這所學校……尚未走近愛情。 11、對學生關懷備至。 12、六七兩自然段。不因生活的不如意影響工作，笑對生活，笑對學生，兢兢業業，忠於職守，關愛學生，具有崇高的敬業精神和境界。(意近即可) 13.(1)家裏本來就貧困，父親又失業了。(2)第二天。 14.表示省略。發生意外了吧。(言之有理即可) 15.恰當。因爲它真實地刻畫出了當時父親的興奮之情。 16.父親是一個勤勞、善良、含辛茹苦而又在內心燃燒着希望的形象。 17.言之有理即可