人教版七上《再塑生命的人》教學反思

　　《再塑生命的人》教學反思一

《再塑生命的人》是一篇敘事散文。在整節課的 設計中，我緊緊圍繞中心來安排設計環節，由整體感 知莎莉文老師的三件事，到對人物形象的挖掘，以及對文中海倫.凱勒精神品質的探究，情感的體驗，都在 力求實現教學目標中的三維目標。並把教學的重點安 排在體會文章的思想意義上，讓學生在學習知識的同時，獲得情感上的薰陶。 本節課的容量很大， 爲了在 45 分鐘之內完成教學 任務，我以“是誰創造了奇蹟”爲切入點，安排了環節。一節課下來，學生對莎莉文老師的愛心和富有藝 術的教育有了深入的理解，同時也在字裏行間品味了 海倫對莎莉文老師深厚的情感，感受到了海倫堅毅的 精神。但本節課也有很多的遺憾。 課文篇幅很長，雖然在課前學生此文轉自斐.斐課件.園 進行了充分的預 習，但是在把握人物的形象和感悟情感時，學生對於文本的探究還是不夠深入。我想，在問題的設置上， 還應該更明瞭，透徹一些，降低學生理解的難度。 在課上還應該引導學生充分地閱讀文本，在字裏行間感悟人物和情感。把朗讀貫穿在教學當中，在反 復的誦讀中完成對文本的剖析。

另外，在教師課堂用語上，還有待進一步改進。 對學生的回答不應該苛求和老師的答案一樣，應該尊 重學生的解讀，做適當的引導。每一次新的嘗試，都會讓我又一次重新審視自 己。在以後的課堂教學上，我會繼續用心探索，爭取 讓每一節語文課都成爲精品。

　　《再塑生命的人》教學反思二

在今天的語文課上，我在七年級一班上的《再塑生命的人》這一課，課堂上，我提問了學生對字詞的掌握情況，結果讓我很是吃驚，有些學生竟然沒有寫對幾個。對此，我進行了深深地思考，學生已經預習過了，爲什麼還會出現這種情況?原因只有一個，那就是他們沒有認真預習。因爲，只要態度認真，字詞是都會學好的。

如何讓學生認真起來呢?首先要嚴格要求;再就是及時檢查;還要加上對檢查的結果採取措施。否則，時間長了，學生就不在乎了。

今天，在課堂上進行的小組合作學習，真的讓人感到糟糕極了。即使是搞形式也做不到，組長也沒有起到組織作用，結果也沒有討論出來什麼問題。對此，也是由於在平時老師的要求不夠，同時也沒有訓練好。所以，要想搞好小組合作學習，讓小組合作學習達到一個好的效果，就必須在平時認真對待，讓小組合作學習落到實處。

學生是很脆弱的，作爲班主任，在處理學生問題上，必須講究方法。切勿傷害了學生的自尊心。