人教版七年級下冊《黃河頌》同步練習
《黃河頌》同步練習
(一)閱讀下面詩句，回答文後問題。
我站在高山之巔， 在你的身邊扮演!
望黃河滾滾， 啊!黃河!
奔向東南。 你是偉大堅強，
驚濤澎湃， 像一個巨人
掀起萬丈狂瀾; 出現在亞洲平原之上，
濁流宛轉， 用你那英雄的體魄
結成九曲連環; 築成我們民族的屏障。
從崑崙山下 啊!黃河!
奔向黃海之邊; 你一瀉萬丈，
把中原大地 浩浩蕩蕩.
劈成南北兩面。 向南北兩岸
啊!黃河! 伸出千萬條鐵的臂膀。
你是中華民族的搖籃! 我們民族的偉大精神，
五千年的古國文化， 將要在你的哺育下
從你這兒發源; 發揚滋長!
多少英雄的故事，
1.詩中加點的“望”字有什麼表達作用?
2.詩中讚美黃河磅礴氣勢的詩句是：
3.詩人認爲黃河是中華民族的搖籃，原因是：
4.利用圖書館、互聯網等課外收集描寫黃河，讚美黃河的詩句，並摘出你最喜歡的6句詩句。
(二)閱讀下面短文，回答文後問題。
(1)是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的企盼?惟有西藏，那片離高陽光最近的聖潔土地。
(2)記不清是多久以前，一個人默默地看一個介紹西藏的節目，潔淨如水晶的蒼穹、隨風流轉的白雲、金碧輝煌的布達拉宮、虔誠撲拜的藏民……，一時間，只覺得神飛天外，不知身在何方。母親的呼喚把我的神思拽了回來。我望着驚訝得有些手足無措的母親，突然感覺有東西從眼眶中滑了下來。原來，我已潸然淚下。平第一次知道，在遙遠的天邊，存活着一方神聖的土地。時至今日，仍記得那堵得胸口滿滿的A與莫名的B。三毛說她第一眼看到撒哈拉沙漠時，竟有一種縹渺如前世鄉愁般的情思，或許就是這種感覺吧。從那以後，每次看到有關西藏的畫面，無一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶。
(3)高三時，老師曾問我們最大的理想是什麼，有人要當出色的翻譯，有人要去德國留學，有人要成爲一名高級企管……去西藏，則是我此生夙願。是的，去西藏，圓我一生一世的夢，償我一生一世的願。我想知道那潔白的哈達，爲何會承載如許的祝福與敬意;我想知道網底斯山下沉睡着怎樣的神祉，會讓人們虔誠地用血肉之軀一步一撲地丈量對他的崇拜;我想知道雅魯藏布江蘊藏着何種魔力，能使它從千萬年前一路走來，仍如萬鈞雷霆般奔騰不息;我想知道那片聖土有何奧祕，竟能孕育出如此溫情善良的人民，稚純如赤子……
(4)嚮往西藏，常有一種絲絲縷縷恍如隔世的思念，纏得我無法入眠。當我踏上那片魂牽夢縈的土地，我會如何?在雪山草地的映襯下，我定會向我永生永世的家鄉、向那亙古的神聖莊嚴，頂禮膜拜;澄澈的陽光下，閃耀着一顆純淨的心，聲聲召喚着我那在塵世中淪落的已不知歸路的靈魂。
(5)嚮往西藏，嚮往那片精神茂盛的家園。三千里朝聖路，是家的方向。
(選自《讀寫日報》作者 葉子)
1.給文段中加點的字注音。
穹( ) 拽( ) 潸 ( ) 夙( )
2.將“悵然”和“感動”選擇填入文中的A、B處。
A B
3.聯繫上下文，解釋文中劃線的詞語。
魂牽夢縈 淪落
4.第2段“我望着驚訝得有些手足無措的母親”中，母親所以“驚訝”，是因爲：
5.與“我每次看到有關西藏的畫面，無一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶”相呼應的句子是：
6.文中運用了哪些修辭方法?試舉例說明。
7.模仿第三段有關句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”寫一段話。
8.文段中有許多涵義雋永的句子，試找出其中兩個，對其作一點賞析。
