人教版六年語文《藏戲》優秀教案大綱

(一)藏戲的特點：

1、朗讀課文 ，找找藏戲有那些特點?用筆畫出來

2、交流 ：

板書： 戴面具 沒舞臺 三五天演不完

3、說出相應的依據。 出示:

世界上還有幾個劇中是戴着面具演出的呢?

世界上還有幾個劇種在演出是是沒有舞臺的呢?

世界上還有幾個劇中是一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

指導讀好反問句子。

4、再讀; 從這幾個句子的表達方式上，你能發現什麼?(反問 排比)

有什麼好處?(增強氣勢 先聲奪人，突出特點。)

5、再讀一讀。

孩子們 ，從你們的朗讀中老師聽出了作者對藏戲的讚歎 、 自豪之情。

6、藏戲有着戴面具、沒舞臺、三五天還沒演完的特點，那麼他究竟戴怎樣的面具?在怎樣的舞臺上的演出?三五天沒演完的戲有是怎樣演繹的呢?讓我們再次走進課文，細細體會。

7、接受反饋。孩子們，藏戲戴什麼樣的面具呢?第幾段?(8——15)

8、出示課件：我會填：( )的面具

紅色

黃色

……

8、你能用一個詞來填?

五彩繽紛

五顏六色

各色各樣

形態各異

9、孩子們，其實每種面具都代表一個特殊的身份，誰來讀一讀?這麼多的面具，我們看到紅色就會想起—— ，看到綠色就會想起——，看到黃色就會想起——我們親身看看吧!

10、出示多媒體課件 面具 。

這些面具的展示中，可以感受到藏戲中人物怎樣?請你用文中的詞來總結，好嗎?(形象突出、個性鮮明)這些性格鮮明的人物，是運用什麼手法來表現的?(誇張、象徵)

12、出示課件：

• 選擇填空：

• 雖然——但是——

• 既然——就——

• 不但——而且——

• 因爲——所以——

• 藏戲( )運用象徵、誇張的手法，( )人物形象突出，性格鮮明。

13 、個性鮮明的面具 會出現在怎樣的舞臺上呢?

請同學們找一找，並互相交流交流。

14、多媒體出示：填空：( )的舞臺)

沒有舞臺

沒有固定的

與自然融爲一體

15、老師總結。

16、自學：用相同方法學習並填空：

( )的演唱風格

固定的程式

不一而足的唱腔

動作豐富多彩

17、就是這樣的藏戲流傳了幾千年，那麼它是怎樣傳承下來的?用一個詞來告訴大家。

(師傳身授)

(1)、什麼是“師傳身授”? “身”怎麼理解?

(2)、藏戲師承於誰?(唐東傑布)

(3)、 你對他了解多少?

出示唐東傑布的畫像以及簡介。

(4)、從中我們看出唐東傑布可謂是

填空：( )的一生。(傳奇)

(二)、藏戲的傳奇故事：

1、課文中講到了唐東傑布的傳奇故事，現在請同學們默讀課文，找一找，並思考：他的傳奇變現在哪裏?

2、接受反饋：一無所有——58座橋

僧人————開山鼻祖

確實，唐東傑布用他的行動爲藏族人民留下了藝術的奇葩。他的傳奇故事和他所創立的藏戲，猶如一顆種子，灑遍了雪域高原的每個角落，猶如一朵盛開的雪蓮，深深紮根在西藏人民的心中。我們相信，藏戲這株久盛不衰的傳統戲劇奇葩，將會在美麗的青藏高原愈開愈美麗。讓我們在優美的藏戲中結束今天的課。

出示視頻：藏戲演出實況

三、作業：

蒐集有關戲劇的資料，選其中一種，寫2000字的有關論文，

　　板書設計：

藏戲

( )的面具

唐

東(傳奇)_______奇葩( )的舞臺

傑

布 ( )的演唱風格