語文A版六上《大自然的教科書》教案設計大綱

通過《大自然的教科書》的教學，瞭解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學生從中受到啓示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。

　教學目標：

1.讀通、讀懂課文。

2.瞭解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學生從中受到啓示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。

3.仿照課文的表達方式，進行片段訓練。

　　教學重點：

感悟課文內容，寫讀後感或展開片段訓練。

　　教學難點：

仿照課文的表達方法展開片段訓練。

　　教學準備：

準備有關成長的小故事。

　教學過程：

一、導入

1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家裏父母是我們的生活啓蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啓迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當然，蟲子也能成爲我們的教科書。

板書：大自然的教科書

2.看到課題，你知道了什麼？還有什麼想知道的？

二、指導學生根據課文內容設計問題，引導讀文

1.同學們有很多想知道的問題？那麼請同學們自主閱讀課文，尋找問題的答案。

2.交流：哪些問題已經解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流。

3.通過剛纔“質疑——解疑”的過程，在學習方法上你有哪些收穫？

（我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶着問題讀書，是最有效率的讀書方法。）

4.小組合作學習。

現在我們把剛纔的過程反過來，請同學們仔細讀課文，然後根據你對課文內容的.理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內容。

5.檢查反饋，比一比誰的問題最有價值？

梳理主要問題

大自然的教科書給作者什麼啓示？

這種啓示怎樣來的？

這些啓示的作用是什麼？

6.全班交流，解決問題。

三、瞭解寫作特點，展開片段訓練。

1.學生讀文。瞭解寫作特點。

（課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關的四個生活片段，完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。）

2.學生交流感受：你從生活中得到過什麼啓示？是怎樣來的？這些啓示對你有什麼促進作用？

3.指導學生寫作。

採用敘議結合的方法，寫一個小的片段，要求真實、生動。

4.片段展示與交流。

四、總結

這篇課文給了你什麼樣的啓示？

五、作業

1.繼續完成片段練習。

2.指導閱讀“學校·教育”主題的相關文章。