語文A版六上《牛郎織女（一)》教案設計大綱

通過學習《牛郎織女（一)》，理解課文內容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對家族統治的揭露和鞭撻。

　教學目標：

1．獨立閱讀課文，能講這個故事。

2.理解課文內容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對家族統治的揭露和鞭撻。

3.初步感受民間故事的韻味。

　教學重點：

熟悉故事，體會牛郎的勤勞、善良。

　　教學難點：

使學生受到品德教育。

　　教學準備：

相關古詩詞、民間傳說故事

　　教學過程：

一、激情導入

每當夜幕低垂、羣星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關於牛郎和織女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。

二、初讀課文

1.畫出不認識的字詞，採用自己喜歡的方式自學。

2.小組內分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。

三、熟悉課文

1.思考：課文主要寫了什麼？

2.根據學生的概括，梳理提綱（主要以牛郎爲線索）

身世悽苦——照看老牛——得牛相助——認識織女

3.選讀自己特別喜歡的部分。

4.在交流中進一步熟悉故事，爲進一步感悟及複述做準備。

5.故事接龍。

四、探究感悟

1.多麼神奇的想象，多麼美好的生活！牛郎真幸運。多令人羨慕啊，怎麼他就能得到這奇遇呢？（把神話色彩去掉，我們會發現，神話故事確實很大程度上是人們現實願望的反映。換個角度提問，引領學生去發現藏在神話後的人心。）

2.帶着問題閱讀，提示學生做批註，以便交流。

3.交流。（問題提得較大，便於學生大膽思維、主動探究，要求教師的引導更靈活。）

老牛和織女爲什麼如此青睞牛郎？預設

①牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現。

②牛郎關心他人。到第三自然段中找。

③牛郎是個豁達的'人。一方面是：爹媽都死了、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的態度是：哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴種莊稼來安家。

4.小結：勤勞、關心他人、樂觀，是牛郎的這些優秀品質使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。

5.請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。

預設

“幫助別人就是幫助自己，關愛別人就是關愛自己！”

“真誠的關愛必定能換來真誠的愛！”

“幸福靠自己創造。”

“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。”

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運。”

…………

五、拓展活動，自選其一

1.牛郎織女的故事歷來爲人們所傳頌，愛好古詩詞的你讀讀這首詞

鵲橋仙

（宋）秦觀

纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。

2.民間流傳着不少優美的傳說，善於講故事的你可蒐集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準備參加故事會。

3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱蒐集有關星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。

　板書設計：

牛郎織女（一）

勤勞

關心他人

樂觀