初中古詩詞《使至塞上》導學設計

　一、佈置預習•導學

1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內

草盛( ) 荒穢( ) 草木長( ) 燕( )然

候騎( )

2. 你能準確解釋下列詞語嗎?

①晨興理荒穢( ) ②帶月荷鋤歸( )

③道狹草木長( ) ④但使願無違( )，( )

⑤使至塞上( ) ⑥單車欲問邊( )

3.填空。

①《歸園田居》選自 ，共有 首，本詩是第 首。作者 ，我們曾經學過他寫的詩前序 。成語“ ”就出自他的這篇文章。

②《使至塞上》是作者 出使邊塞時所作，他是唐代著名的 詩人，蘇軾曾評論他的詩“ ， 。”

4.單車，一輛車，形容這次出使時隨從不多;屬國，這裏指吐蕃的軍隊;徵蓬，飄飛的蓬草，這裏指唐朝出征的軍隊;長河，黃河;候騎，騎馬的偵察兵;子規，杜鵑鳥，又稱布穀鳥;抵，值，相當;渾，簡直;簪，古人用來別發連冠的首飾。

　　二、王維是怎樣的一個人?(之後提問)

1.王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活爲主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣爲流傳，如《使至塞上》就極富代表性。

2.談談創作背景和意境情感

開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實際是被排擠出朝廷)。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。經長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

　三、 理解詩的內容

單車欲問邊，屬國過居延。

一隨輕車簡從，將去宣慰將士護疆守邊，奉使前行啊，車輪轆轆輾過居延。

徵蓬出漢塞，歸雁入吳天。

恰是路邊的蓬草，隨風飄轉出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進入胡人的穹天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

只見──燦黃無限的沙漠，挺拔着一柱，灰黑直聚的燧煙，橫臥如帶的黃河，正低懸着一團，落日火紅的蒼涼與渾圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

行程迢迢啊，終於到達蕭關，恰逢偵察騎兵稟報──守將正在燕然前線

6.《使至塞上》寫的是什麼情景?(抓住“邊塞風光”即可)

②詩中的“單”、“孤”、“徵蓬”等字詞透露出作者當時怎樣的心境?(學生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。)

③體味詩的頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境。(重在體味詩句的畫面感。課後練習

3、指名學生讀，要讀出思想感情，齊讀詩歌。

4、《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯交代了什麼?

——遠渡的地點和此行的目的。

5、頷聯寫景，描繪了一幅怎樣的畫面?是從什麼角度來寫景的?

——描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠景。

這一聯中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好，想一想好在何處。

——“隨”字將羣山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來，寫活了，給人以空間感和流動感。

——“盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。

——“入”字用得貼切，是對前途的展望，大江無阻擋地流向遠方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰着詩人的想像，洋溢着詩人青春蓬勃的朝氣。

詩人出了三峽後看到的是一望無際的平原和廣闊的江面，而在荊門以西作者見到的是什麼樣的景象呢?用酈道元《三峽》中的句子回答。

——自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

6、頸聯則變換視角，描寫長江的近景，談談這聯詩所描繪的意境。

——“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“雲生結海樓”是白晝眺望所見。雲多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人見到平原時欣喜的感受。

〖延伸〗海市蜃樓：是大氣中由於光線的折射作用而形成的一種自然現象，多出現在夏天海邊或沙漠中。

在嶄新的環境裏一切都是新奇可喜的，就會產生敏銳的感覺，如李白在荊門以東見到的是：月下飛天鏡，雲生結海樓的景象，在正是從荊門一帶廣闊平原的高空這餓和平靜的江面上所觀賞到的奇妙美景。假如在崇山峻嶺的三峽中，我們見到的則是：自非亭午夜分，不見曦月;如在山地，我沒就只能見到：山高月小。

7、尾聯運用了什麼修辭手法?從尾聯來看，這首送別詩是否是爲朋友送行?

——擬人。不是，尾聯中的故鄉水是指流經故鄉的水，“萬里送行舟”指的是故鄉水如今懷着深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不捨送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不捨，思念故鄉的感情。

8、全詩表達作者什麼樣的思想感情?

——通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發進取的精神，同時表現了詩人對故鄉山水的無限眷戀、思念之情。