《使至塞上》說課稿

　　一、說教材

《使至塞上》是一首邊塞詩，在七年級教材第二單元，這首詩是中考必考篇目之一，放在七年級學習，希望七年級的學生能以中考的心態來面對學習。掌握中考題型，掌握學習方法。另外，本單元的內容是瞭解青年時代，不同經歷的人的不同想法，希望學生能從中吸取積極的養料，在自己的人生路上增添一抹亮色。

　　二、說課標

《語文課程標準》對古詩詞教學提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”解讀上述要求，可以看出對古代詩詞的學習應達到如下目標：

誦讀。要求準確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓。

積累。要求在理解的基礎上積累。常見的考查方式是默寫。

感悟。理解詩詞的寫作手法，理解詩詞的中所抒發的感情。常見的考查方式是簡答題、賞析題。又雙

運用。能在現實的語言實踐中恰當地運用。常見的考查方式是結合顯示創設具體的語言環境，讓考生恰當運用古詩句。

欣賞、審美 鑑賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題。總結上述所說，對古詩詞的`考查主要有兩方面內容：一是默寫，一是賞析。

　　三、說學生

七年級的學生，有很強的好奇心，喜歡被表揚，學習的熱情比較高。但是，我擔任的兩個班級，學習基礎較差，對古詩的學習有一定的難度。特別是句子理解不到位，就不用談內容理解和對句子賞析了。

　　四、說目標

根據以上的分析，我把學習目標定爲：

　　五、說教學過程

1、導入：直接導入

2、預習提問：作者和寫作背景，教師適當補充。

3、朗讀指導：三步走，教師範讀，學生聽讀，聽清節奏和字音。學生朗讀，把握節奏讀準字音。學生展示讀，看誰讀的好。

4、翻譯句子，小組結合，藉助工具是翻譯，小組代表展示。教師補充、點評、糾正。指導翻譯的方法。

5、名句賞析：教師給出方法，學生從不同角度賞析，其他小組點評，補充。教師補充。

6、背誦全詩。

7、課下作業：對名句賞析。