九年級語文下冊給我的孩子們教案

一課時

教學過程：

一．導入新課，簡介作者豐子愷。

在兒童時代，看着大人們見多識廣、樣樣都能幹，特別是看着大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了。可隨着我們一天天地長大，我們反而對童年嚮往有加了，我想同學們一定都向往 自己的童年吧？爲什麼呢？

（純潔真誠，天真爛漫，無憂無慮，富有童趣，沒有學習負擔）

是啊，同學們都講出了自己的真心話。其實不僅僅是你們嚮往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節選)》。

豐子愷，浙江桐鄉石門鎮人，現代著名漫畫家、作家。

二．讀文章，感悟“真”。

學生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找找文 中寫了哪些 表現孩子們天真可愛的趣事，並劃出你認爲值得欣賞的詞句。

（播放課文配樂朗誦）

師生互動，討論：

1．文中寫了哪些表現孩子們天真可愛的趣事？

瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴脣翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用 小刀裁開了線裝書……

阿寶：給凳子穿鞋子。

軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。

……

2．文中除了寫了很多表現孩子們天真可愛的趣事，還寫了什麼？

還抒發了失去童真的悲哀

哪些段落抒發了這種失去童真的悲哀呢？導致人們失去童真的又是什麼呢？

世俗生活，社會風氣，教育弊端

學生有感情（悲哀之情）地讀這幾段文字。

3．簡要小結本文內容。

作者關懷孩子們的心靈健康，讚揚孩子的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現出極 大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現出對真善美的嚮往。

三．品佳句，欣賞“真”。

本文中有許多句子內涵豐富，所表達的感情複雜，針 對下列句子提出你認爲有價值的問題，然後和大家一起賞析。

1．這是何等可佩服的真 率， 自然，與熱情！大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，僞的！

如：爲什麼說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深 刻”等美德，“全是不自然的，病的，僞的”？

——因爲大人們已經被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發自內心的自然表現。

2．孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變爲感謝的時候，我的悲哀來了！

如：爲什麼孩子們抱怨， “我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？

——孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”喜歡；孩子們感謝時，說明孩子們已經被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。

3．我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。“後之視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！

如：爲什麼說孩子們“不久也要走這條路”呢？

——世俗的 力量太強大，終究要被世俗改變；作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。

四．談體會，尋覓“真”。

每個人的童年都一定會有很多有趣的事，或許現在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風采”！

五．受啓發，追求“真”。

人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會上，人慾橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會變成什麼樣子？！我們可以捫心自問一下，難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎？

心底總有一些小祕密，不想把它們講出來與父母、老師、同學分享。

考試考得不好時，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚 至有人還會撒點小謊。

……

生活中不能離開“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”願同學們都能永葆一份兒童的純真，在今後的人生路上與 “真”相伴，說真話，幹真事，做真人。