二年級下冊語文《兒子們》教案
作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊語文《兒子們》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊語文《兒子們》教案1
教學目的：
1、讓同學掌握課文裏的生字，注意“痛、像”的寫法。
2、讓同學理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的小朋友是心疼媽媽，儘自身的力量協助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解愛媽媽的小朋友是心疼媽媽，儘自身的力量協助媽媽，愛是相互的。
教學難點：
讓同學理解問什麼老爺爺說我好象只看見了一個兒子。
教學方法：討論法、朗讀法
學法指導：引導同學進入情景當中來學習。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們你們的家長誇過你們嗎？今天我帶大家認識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們誇一誇。
二、學習認讀生字
1、讓同學藉助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、讓同學討論用怎樣的方法能記住這些生字。
4、同學彙報討論情況，教師點評。
三、教同學字
1、出示生字卡片。
2、讓同學說說自身認識哪個字在哪裏見過。
3、開展組詞競賽活動。
4、分析字形，指導同學書寫生字。
四、初讀課文
1、讓同學自身試着讀課文。
2、說說你通過初讀課文知道了什麼。
3、請大家找自身不懂的問題。
板書設計： 兒子們
井巧呢提桶痛累像吧
第二課時
一、精讀課文
1、讓同學個別讀課文。
2、其它同學評價。
3、教師指導同學朗讀，讀出媽媽誇小朋友時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。
4、再讓同學讀課文，教師評價。
二、提出自身不懂的地方
說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓同學小組討論提出的問題。
2、小組長彙報討論結果。
3、教師小結：
三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行爲卻是有區別的：翻跟頭和唱歌也許是扮演給媽媽，也許是爲了得到媽媽的稱譽，提桶水卻是出於對媽媽的關心，體諒媽媽和協助媽媽的愛心。
四、擴展活動
請大家說說你平時在家裏，是怎樣關心和體諒媽媽的。
板書設計： 兒子們
一個翻跟頭
兒子們 一個唱歌
一個提水
二年級下冊語文《兒子們》教案2
教學過程：
一、談話，激情導入。
同學們，我們每人都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們爲了我們含辛茹苦，奉獻着無私的愛。而作爲兒女的我們，能爲我們偉大的媽媽做些什麼呢？
生1：我寫完作業幫媽媽做過飯。
生2：我在家經常幫媽媽收拾屋子，媽媽還誇過我暱！
生3：老師，我們在一年級時，學了《馬莎長大了》，您告訴我們要懂事，要爲父母做一些力所能及的事，回家我就給爸爸媽媽打了一盆洗腳水，他們特別高興。
師：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，老師聽了很爲你們高興。今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？
【與學生談話，品味媽媽的艱辛，勾起學生對媽媽親切的愛，乃至讓他們心裏有一種莫名的衝動，激發學生的學習興趣。】
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
1．我們自己試着來讀一遍課文，好嗎？
生：自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫出來，並用自己喜歡的方法來解決。
2．把你圈畫出來的字和小組同學說一說，並把不理解的詞放在小組中交流。
3．課文中的生字，你是怎樣記的？
生1：“井”：水井的井，井底的井。
生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就讀“啥”，幹啥的啥。
生3：“巧”：靈巧的巧。我用“靈巧”說一句話：我們都有一雙靈巧的手。
生4：“提”：提東西用手，所以是“扌”字旁。
生5：“桶、痛”：這兩個字都有“甬”字。“木”字旁是水桶的桶，人有病了就痛，所以痛是“疒”字旁。
三、細讀課文，瞭解課文內容。
1．同桌互讀。輕聲讀課文，和同學們說一說，文中講了什麼？
2．全班交流，瞭解課文內容。
生1：三個媽媽在井邊打水，誇獎自己的兒子。
生2：（反駁）只有兩個媽媽誇了，第三個媽媽什麼也沒有說。
師：她爲什麼不誇自己的兒子，是她的兒子不好嗎？
生2：不一定，可能她不像那兩位媽媽那樣愛說吧！
生3：第一個孩子會翻跟頭，第二個孩子唱歌像黃鶯一樣好聽
師：那第三個孩子有什麼本事？
生4：他把媽媽手中沉甸甸的水桶提走了。
師：他不怕累嗎？爲什麼不讓媽媽提呢，媽媽可是大人呀！
生5：因爲他心疼媽媽，不想讓媽媽受累。
生6：老師，我知道他纔是個懂事的孩子。
【合作交流、討論，把學生學習的主動權交給學生，學生自由發表自己的看法，個個參與學習，個個奉獻思維結果。】
四、演繹課文，聯繫實際，拓展延伸。
1．表演課本劇，生生互評。
【在這個活動中，孩子麼的特長髮揮得淋漓盡致，孩子們不僅理解了課文內容，他們的語文素養也得到了充分的培養。同時也體會到學習是一件快樂、有趣的事。】
2．從這個故事中，你想爲媽媽做點什麼？
二年級下冊語文《兒子們》教案3
教學目的：
1、讓學生掌握課文裏的生字，注意“痛、像”的寫法。
2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，儘自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的.朗讀課文。
教學重點：
理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，儘自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。
教學難點：
讓學生理解問什麼老爺爺說我好象只看見了一個兒子。
教學策略：
討論法、朗讀法
教學準備：
生字卡片、課件。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、通過學習課文，使學生知道什麼樣的孩子纔是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：
培養學生自主、合作的學習能力。
教學流程：
一、激趣導入
同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，瞭解到了媽媽對我們濃濃的愛。作爲孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。
（板書課題：兒子們）
二、聽讀課文，初步感悟課文的內容
學生：1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文
〈1〉請其他的小朋友爲他們提一提建議，說說應該讀出什麼樣的語氣。
〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。
〈3〉其他同學評一評。
重點引導學生評兩個比喻句，請同學們談談比喻句的概念，並且出示語文天地中的練習。
3、齊讀課文
邊讀邊思考：爲什麼老爺爺說他好象只看見一個兒子？
4、自由發言。
教師：總結全文。
三、小組合作學習
合作內容
1、一起讀一讀課文中的詞語。
（井水、歇着、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、彙報小組學習成果。
（教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）
教師：剛纔，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小遊戲，遊戲的名字叫“看誰搶得快”？
四、總結全文
讀了這篇課文，你受到了哪些啓發？
第二課時
教學目標：
1、繼續練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重點：
體會課文中三個兒子的特點。
教學難點：
“像、痛”的書寫。
教學準備：
板書用貼圖、寫字本
教學過程：
一、精讀課文
1、學習第1～6自然段
感謝同學們爲字寶寶找到了這麼多好夥伴，生字都認識了，課文一定會讀得更好，誰能把1到6自然段讀給大家聽？其他同學邊聽邊思考：三個孩子在媽媽心目中是什麼樣的？
隨着學生的回答，教師板書
第一個兒子：靈巧，有力氣
第二個兒子：唱歌好
第三個兒子：沒什麼出奇的
前兩個媽媽誇了自己的兒子，你們的媽媽誇你們嗎？是怎樣誇的？還記得媽媽當時的心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽誇兒子的話。
第三個媽媽沒誇自己的兒子，應該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？
如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個？
2、學習課文7～13自然段
出示課文最後一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢？”這個兒子指誰？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。
指名錶演。
3、表演後的評價
先來說說三個媽媽表演的怎麼樣？應該怎樣演呢？讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，（教師邊表演邊範讀），和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個兒子表演？讓我們來看看書中三個兒子的表現，誰來讀？
這次，誰想當小演員啊？
採訪遊戲：請三位媽媽留下，還有剛纔的三位位媽媽到前面來，我是二年一班的記者，我想採訪一下幾位媽媽，提水時有什麼感受？有兒子幫助你提水，有什麼感受？沒有兒子幫助你提水，你有什麼感受？
觀衆朋友們故事讀到這裏，你最喜歡哪個兒子？如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做？
二、提出自己不懂的地方
說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓學生小組討論提出的問題。
2、小組長彙報討論結果。
3、教師小結
三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行爲卻是有區別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是爲了得到媽媽的稱讚，提桶水卻是出於對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、擴展活動
讀了全文，你認爲應該怎麼愛自己的媽媽呢？
五、歸納總結
同學們說的很好，通過學習這篇課文，我們應該知道爲人子女，第一，應當積極上進，成爲有出息的人，爲媽媽爭光；第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，並懂得回報媽媽並不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中！我說得對嗎？我們說到做到，今天的作業是每位同學回家後，都幫媽媽做一件事，然後把它寫到日記裏，明天課前我們集體交流。
板書設計：
兒子們
一個翻跟頭
兒子們
一個唱歌
一個提水
