《紅蠟燭》教學設計

1、認識14個字，會寫8個字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。
　　　3、練習講童話故事，學習編童話故事。
　　教學重難點：
　　　　學會生字詞，學習編童話故事。
　　教學方法：
　　　　遊戲法、競賽法、朗讀感悟法。
　　教學準備：
　　　　製作課件。
　　課時安排：
　　　　三課時。
　　教學過程：
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、談話導入。
　　　1、這幾天我們學習了幾篇童話故事，同學們喜歡學習這樣的課文嗎？
　　　　　那我們今天繼續學習27課《紅蠟燭》。
　　　2、板題，齊讀課題。
　　二、初讀課文，認識生字詞。
　　　1、藉助拼音自由朗讀課文。讀準字音，畫出自然段。
　　　2、分自然段朗讀課文，指導讀準字音，學生評價。
　　　3、畫出生字詞，同桌互相學習，組詞、說話。
　　　4、小老師上臺教讀生字，擴詞。教師正音。
　　　5、教師帶讀生字，學生齊讀生字。
　　三、送生字寶寶回家，練習朗讀課文。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、複習鞏固生字。
　　　1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。
　　　2、遊戲鞏固生字：火眼金睛遊戲、找朋友遊戲。
　　　3、學習詞語庫：
　　　　1）指名讀，齊讀，開火車讀。
　　　　2）選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點指導“小心翼翼”、“你推我搡”。
　　　　3）在這一課裏你還積累了哪些好詞？
　　二、精讀、品讀課文。
　　　1、指名分節朗讀課文，學生評價，教師正音。
　　　2、品讀課文。
　　　　　抓住學生感興趣的地方，引導學生多角度、多層次地發表見解，重視學生獨特的感受和體驗，利用人物的語言和動作指導學生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動作的句子，教師要抓住他們的動作特徵，進行朗讀感悟。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、分角色表演課文。
　　二、講講《紅蠟燭》的故事。
　　三、指導寫字。
　　　1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀，齊讀。
　　　2、“一字開花”遊戲。
　　　3、仔細觀察生字，發現生字書寫的特點。
　　　　　注意指導：火字旁的書寫以及“處”的書寫。
　　　4、學生在田字格本上練寫。
　　　5、進行組詞練習。