蘇教版六下《半截蠟燭》導學案設計

[學習要求]

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 學會課後田字格中的8個生字，綠線中的三個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3. 能在理解課文內容的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4. 通過朗讀課文，感受伯諾德母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　[閱讀提示]

這篇課文生動地記敘了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作鬥爭的事，讚揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。

課文描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰鬥，人物的心理活動刻畫得相當細膩。課文可分四段：第一段(第一、二自然段)，寫伯諾德夫人把裝着情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段(第三自然段)，寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第三段(第四、五自然段)，寫大兒子傑克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段(第六、七自然段)，寫小女兒傑奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

通過對伯諾德一家人從容鎮定的動作、神情、語言和緊張激烈的心理活動的描寫去體會伯諾德夫人一家強烈的愛國主義精神，是同學們閱讀學習的重點。

　[字詞點擊]

1.讀讀本課生字，你注意到了嗎：

諾(nuò)，聲母是“n”不是“l”。

琳(lín),芯(xīn)是前鼻音，而盯(dīng)是後鼻音。

這些是南京方言的同學容易混淆的，讀準了，多讀幾遍。

2.寫寫本課生字，寫前仔細觀察：

有6個生字是左右結構，而且多爲左窄右寬的結構，寫時要注意間架結構的比例安排。“厄“爲半包圍結構，注意“廠”橫畫擡高，撇畫稍長，留出右下“”的位置。

　[疑難解析]

在“閱讀提示”中我們已強調課文對伯諾德一家人從容鎮定的動作、神情、語言和緊張激烈的心理活動的描寫是我們閱讀理解的重點。我們不妨試看兩例：

1.“她看着兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。‘瞧，先生們，這盞燈亮些。’”說着，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。”

這裏的“蒼白”不是外貌，是神情。孩子們已經意識到危險即將發生，他們擔心祕密暴露，所以面色蒼白。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”母親急中生智，端來油燈，吹滅蠟燭，一場危機暫時過去了。但只要德國兵不走，危險仍隨時可能發生，所以說危機只是“似乎”過去了。

2.“傑奎琳鎮定地把蠟燭端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。”

一個小小的女孩子，在母親與哥哥的努力相繼失敗之後，在蠟燭即將熄滅的千鈞一髮之際，以自己的天真嬌小爲掩護，成功地騙過幾名德國軍官，拿走了危險的蠟燭，你看她“鎮定地端起”，還“道過晚安”才上樓去，從容、鎮靜得令人欽佩。

課文中這樣的精彩句段還有一些。請你劃出描寫伯諾德一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關句段，讀一讀，給重點詞語加上着重號，再把自己體會到的眉批在書上空白處。

　[品評賞析]

課文的故事情節充滿懸念，扣人心絃，循着下面的示意圖的線索再讀課文，你會領略到故事的一波三折，起伏跌宕。

強烈的戲劇衝突，加上細膩的心理描寫，使每一個讀者的心被深深地吸引了。

　　[課文鏈接]

小資料第二次世界大戰：20世紀三四十年代，德、意、日等法西斯國家發動的人類歷史上空前規模的世界戰爭。先後有60多個國家和地區，20億以上的人口捲入戰爭。最後以中國、英國、法國、美國、蘇聯等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國家失敗而結束。

　[自我測評]

l 基礎練習

一. 看拼音，寫詞語：

mì mì è yùn xī miè là zhú

jué miào qiáng dào diǎn rán wēi ruò

二. 選詞填空。

鎮定 堅定

1.一個優秀的共產黨員，應有着( )的信念和頑強的意志。

2.無論遇到什麼事，我們都要保持( )，不能慌張。

微弱 衰弱 虛弱

1.病了這麼長的時間，他的身體很( )。

2.他不幸得了不治之症，身體正漸漸( )下去。

3.藉着( )的燈光，他看清走在前面的正是王林。

三. 判斷(對的打“√”，錯的打“×”)。

1.“你不用蠟燭不行嗎?”這句話在文中是反問句。 ( )

2.“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛，正盯在越來越短的蠟燭上。”這是比喻句。 ( )

3.最後是小女兒傑奎琳保護了祕密情報。 ( )

4.課文所講的故事發生在第二次世界大戰時的德國。 ( )

四. 閱讀片斷，回答問題。

(猛然、突然)，小女孩傑奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以

拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這麼大的小女兒。”傑奎琳(鎮定、鎮靜)地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

正當她踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

1. 劃去括號裏使用不當的詞。

2. 照樣子寫詞。

瞧了瞧

3.“嬌聲”的意思是 ，傑奎琳“嬌聲”對司令員說話是爲了

。

4.從傑奎琳的舉動中，你體會到什麼?

l 發展練習

學完了課文，我們再試着做一次綜合性學習，有興趣嗎?

1. 讀一讀：選擇你最喜歡的課文片段，好好體會人物心理，聲情並茂地讀給爸爸媽媽聽。

2. 看一看：通過翻閱書籍、訪問網絡、觀看電影、詢問父母等方式瞭解有關二戰的歷史、故事、小說等。

3. 講一講：把你最喜歡的二戰故事打電話講給好朋友聽，讀到什麼好書也可以介紹給同學們。

4. 改一改：本文故事極富戲劇性，試着把它改寫成劇本，等同學相聚時一起表演你的劇本。劇本格式可參考第七冊課本《公儀休拒收禮物》。

5. 寫一寫：學習本文對人物動作、神情、語言及心理活動的刻畫描寫，寫一個你熟悉的人或一件印象深刻的事。

你還可以畫一畫課文中的場景，學着唱一首戰爭年代的歌，做一些閱讀卡片……只要是你能想到的，你感興趣的，選一、兩件做做看。

l 趣味語文

猜成語：

例：蜀道難，難於上青天——高不可攀

一葉扁舟，重遊赤壁——

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅——

一手拿針，一手拿線——

夕陽西下，望斷天涯路——

車馬炮出擊，將士相助戰——

[參考答案與提示]

基礎練習：二.1.堅定 鎮定 2.虛弱 衰弱 微弱

三.1. 2. 3. 4.

趣味語文：駕輕就熟 銷聲匿跡 望眼欲穿 日暮途窮 按兵不動