關於小學五年級作文10篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的小學五年級作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級作文 篇1
幸福是什麼？玩耍是幼兒園小朋友的幸福，成績優異是小學生的幸福，健康成長是青少年的幸福，工作順利是大人們的幸福，安享晚年是老人們的幸福。幸福只是兩個普通得不能再普通的字，可它卻意義深刻，終其一生，幸福比金錢還要重要一千倍、一萬倍，它將始終是人們追求的目標。然而，雖然幸福這個名詞聽起來有些深奧，但其實歸根結蒂，我覺得，幸福就是一種感覺。
這樣說來，幸福又很簡單。因爲幸福就存在在你的心裏，如果你以樂觀積極的心態去感覺我們身邊發生的點點滴滴，那麼，你就會感覺到很多的幸福。相反，如果你是一個悲觀的人，常常抱怨，那麼你就不會發現幸福的存在。比如說，你做完作業，給老師批改，老師覺得這題不應該錯，便開始教導你，如果你是一個愛埋怨的人，那你會覺得老師太厲害，太兇，但如果換一種心態去想，老師因爲關心你才這樣做，那麼你就會感受到這份關心帶來的幸福。所以說雖然每個人感受到的幸福是不一樣的，但真正的幸福需要用一顆善良的心去體會，需要用一雙發現的眼睛去尋找，這樣，你就會在人生不同的階段，不同的時刻感受到各種各樣的幸福。
當然，除了發現身邊的幸福，我們更應當創造幸福！用一顆感恩的心，去幫助身邊的親人，關愛那些需要幫助的人，那麼你會獲得雙倍的幸福。有句話講得好，“贈人玫瑰，手有餘香”，當我們能夠盡一己之力，溫暖他人，雖然有付出，但我們被回饋的幸福，又何嘗不值得？這樣的幸福，創造起來其實並不難，生活中可以說無處不在。比如說看見了一個雙目失明的老爺爺在吹笛子，乞討爲生，便省下零花錢救濟他的生活；再比如說爲走進電梯的老人按住電梯，讓他們安全地進出；再比如說晚上有時間就幫累了一天的父母敲敲背。創造幸福並不一定要做驚天動地的大事，這些小事情，就能給身邊的人送去溫暖的幸福感，當失明的老人向你說聲“謝謝！”，當坐電梯的老人對你回以微笑，當父母親激動地摸着你的小手，這些回饋，雖然不是什麼金銀財寶，但這些足以讓你的內心充滿了幸福，因爲一個人的幸福，哪有大家一起幸福來得更加幸福呢？
幸福到底是什麼？不同的年代，不同的人，答案會五花八門。但對我而言，幸福是一種感覺，發現幸福，創造幸福，其實很簡單，用一顆感恩和關愛的心，對待身邊的人和事，幸福就會每天都在！
小學五年級作文 篇2
看完了休閒的濱河路後，我們再來看一看多姿多彩的仙鶴路吧！
仙鶴路在濱河路的對面，乘船5分鐘便可到達，從梯子上去，看 見的是一排排的亭子，挺拔的站在路中間，好像在說：“歡迎來到多姿多彩的仙鶴路！”
它們向你鞠躬，它們向你微笑，它們向你絮絮低語。走進入口有兩隻仙鶴站 在兩邊，所以這裏取名爲——仙鶴路，這裏是仙鶴都不能走的地方。
噴泉裏有一對男女，男的肩上有一隻仙鶴，真是美麗極了，噴泉噴起來特別好看，那種滋味，讓我們難以形容，春天，小草在發芽，樹長出嫩綠的枝葉，夏天，樹木長出茂密的枝葉，人們在樹下乘涼、談天、說笑、話故事，他們開心極了，有的人在涼亭打麻將，一個個有說不出的滋味。
在仙鶴路可以看到洲河的美景。
仙鶴路的夜景更加美麗，有許許多多的椰子樹站在路邊，有的葉子是紅色的，有的葉子是綠色的，還有的葉子是黃色的，五光十色，好看極了，椰果也很好看。到處掛滿了彩燈，多姿多彩，仙鶴路已經變成了光的世界，仙鶴路的燈光鑲嵌在洲河中，美麗極了。
仙鶴路真是多姿多彩呀！
小學五年級作文 篇3
安楓墨每天精心的護理着雪兒，再加上醫生的治療，雪兒今天就能出院了。
楓墨繳了費，辦了出院手續，輕輕地走進雪兒的病房，開心地說：“雪兒，你今天就能出院了！”“是嗎？！”
雪兒激動極了，她早就想離開這討厭的病房了。雪兒用手撐着牀，想要坐起來，楓墨見狀，趕緊走上前去扶住雪兒，道：“雪兒，小心點，下次別這麼莽撞。”雪兒的臉紅了：“好，你扶我起來，我們走吧。”“嗯。”楓墨小心地攙扶着雪兒，緩緩地走出了醫院，帶她來到了自己的家。“雪兒，以後這兒就是你的家了。”安楓墨笑着說。
“嗯嗯。”雪兒開心極了，她蹦蹦跳跳地走進房間裏，楓墨也跟了上去。此時，楓墨的媽媽正好從房間裏走出來，雪兒蹦蹦跳跳的，於是和楓墨媽媽撞了個滿懷。“哎喲喂！”楓墨媽媽捂着頭，大叫着說。等不疼了，楓墨媽媽便擡頭看看雪兒。她見到雪兒的那一瞬間時，驀地驚異了，反應過來後問楓墨：“這麼漂亮的女孩是誰呀，是你的女朋友嗎？”楓墨媽媽的眼睛眯成了一條縫。
“是的，媽媽。”楓墨畢恭畢敬地說。“太好了！女孩，你叫什麼名字？”“我叫羅雪兒。”雪兒眨着美麗的大眼睛，調皮地說。“羅雪兒，嗯，這真是個好名字。”楓墨媽媽思考了一會，“嘿！正好還空着一間房，我叫人來裝修一下，雪兒你以後就住這吧！”“OK！”楓墨媽媽樂顛顛地跑去打電話了，而雪兒（若曦）的朋友正在……
小學五年級作文 篇4
在我家的牆上掛滿了我的獎狀。可每當看到那張“尊敬長輩優秀少先隊員”的獎狀時，我總覺得很慚愧。我們樓裏有一位80多歲的老奶奶，她矮矮的個兒，白白的頭髮，再加上大大的眼睛，看上去精神抖擻，我們叫她李奶奶。可是她最大的缺點愛管閒事，像什麼“不能放學不回家”啦；“不是樓裏的孩子不能來玩”啦……因此，我們小孩都不願意理他，有時甚至還想對她“惡作劇”呢！
去年暑假，我和哥哥還有姐姐在花園裏玩。“糟糕！李奶奶又來管閒事了。”我小聲的的對各哥哥說：“那怎麼辦呢？我們還是回家吧。”我又說：“沒關係，讓我對付她！”不知是怎樣搞的，平時在大人眼裏又聰明又乖巧的我，竟會做出如此“野”的事情：我走到李奶奶前面朝她笑笑，而右腿趁機向前一伸。幾秒鐘的功夫，李奶奶摔倒了，他躺在地上痛苦的呻吟着。這時，我害怕極了，真的；當時我就好像神經錯亂一樣！我沒想到自己會做出這種事；更沒想到的是：李奶奶的一條腿摔斷了。
從那以後，我覺得我欠李奶奶好多好多……我每天早晨幫李奶奶取牛奶，買早點，放學以後我幫她拿晚報，在幫她打掃衛生……學校知道了，就在升旗儀式上發給我了“尊敬長輩優秀少先隊員”的這一張獎狀。我心裏有說不出的滋味，真不好受呀！雖然此事已經過去了，但是我覺得我犯了一個大錯。我真想去跟李奶奶道歉說一句——對不起。
小學五年級作文 篇5
這個單元我們學習寫認漢字，你肯定會說，“不就個漢字嗎，不意思，難不倒我。”有些人還會說：“一年級的小弟弟小妹妹也會寫，不就一、二……，對我們來說實在是降低我們的水平。”
沒錯，我們都會寫字，那你知道：“漢字有多少年的歷史嗎？漢字是從什麼演變過來的嗎？”我估計你肯定啞口無言了吧，那就讓我來告訴你吧！漢字從古老的殷墟甲骨文到現在我們寫的楷書已經有上千年曆史了，他是中國發現最早的漢字，漢字逐漸從具體走向抽象，以符號化，方塊的形式逐步固定下來，漢字的演變經歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書，宋體等多個階段。
我學習漢字還有很有趣的故事呢。記得我第一次學習寫漢字，老師經常叫我們一橫要寫得平，一豎要寫得直，每天就寫練這麼幾條橫線和豎線，我都厭惡死了，所以一到寫字，我就提不起什麼興趣。教寫字的鄭老師，他發現了這一點，爲了讓我們提高興趣，於是在一節寫字課上：“小朋友們，今天我們不寫字，而是來玩猜字謎的遊戲，好不好。”話音剛落，教室裏立即沸騰起來了，大家異口同聲地說：“好、好。”鄭老師首先在黑板上寫了一個“人”字，繼續說：“假如加上一個筆畫，你們能讓它變成一個什麼新字嗎？動動你們的小腦筋，仔細地想一想。”“加上一橫，可以變成一個‘大“字，”一個小朋友奶聲奶氣地說。“還有還有，”另一位同學迫不及待地說，“可以變成一個‘個’字。”“那加上兩筆呢？”鄭老師笑容可掬地說。“那可以變成許多字，如太、從、犬、天、太、火、不等，”我搶着回答，一口氣說了好多個，這可難不倒我。“對啊，大家說得都很好，我們中國有許多有趣的漢字，今後我還會教你們更多的字，像多音字，形聲字……不過我覺得我們最主要的還是要學會理解，漢字神奇的靈性更是讓你大爲驚歎，譬如“熱”字使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽下等等，這些都有待你們去了解。”
看，這就是我讀漢字、學漢字的故事，我相信，在歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
小學五年級作文 篇6
羊駝—傳說中的“神馬”，據說定居在了蘭州動物園。
清明節放假第一天早上七點半，我就踏上了尋找羊駝之路。
其間，我上土坡、下臺階，手腳並用，走在山間的小路上。由於乾旱，小道上都是土，羊駝呀羊駝你到底在哪呀?估計等我找到你時，我也成了土人了。
轉入動物園，詢問管理員羊駝的住所，我興奮的奔向了它。
羊駝，我看到你時，不禁釋懷了，你並不是傳說中得奇醜無比，而是相當“卡哇伊”—毛敦敦的外形，像極了貴賓犬;頭部長得又像羊又像馬又像駱駝，綜合了它們的可愛之處，擯棄了他們醜陋的特點。你晃着下巴、撲楞着耳朵，向我走來。可惜我手上沒有餵你的食物，不然我會像喂鹿寶寶一樣餵你。
籠子外頭的掛牌上有介紹你的內容，我看完後對你有了更深的認識：你從南美洲來，是個外賓呀!世界上只剩三百萬只了。你愛吃高山荊棘植物。你原名叫羊駝，過得是羣體生活，領頭大哥是由健壯的雄駝擔任。你的頭部似駱駝，鼻樑隆起，兩耳豎直、脖頸細長、沒有駝峯。你不會鳴叫，只能偶爾發出“吭吭”的聲音。你的毛長而捲曲、長度達到二十到四十釐米、具有光澤、可以形成很大的卷，像時尚的燙髮頭一樣，你的性情溫順，通人性，食量還不大、真是很好養呀!
這時，向我走來了一隻羊駝，友好地看着我，嘴角微微上翹，好像在對我微笑，是不是嘲笑站咱你面前爲了尋找你，爲了一睹你風采而渾身是土的小人兒呢?
小學五年級作文 篇7
一個風和日麗的下午．我盼望以久的哥哥終於回來了，他喜歡愛說愛笑的！也長的很英俊，吃飯的時侯總喜歡說上兩句！
媽媽告訴我，哥哥是個漫畫設計師，做人彬彬有禮，我漸漸地喜歡他了！早上不到八點，哥哥就開着電腦聽音樂，他擺着他的細小胳膊，在房間裏轉來轉去．
小學五年級作文 篇8
在生活中，人與人之間互幫互助，人我茁壯成長，我很感激，而媽媽的付出、關心和愛讓我感激，無以回報，接下來我就給大家講講我最感激的人——媽媽。
一次，我像往常一樣早早的來到學校，坐在座位上，準備讀語文書。可是，突然發現語文書忘帶了，教室裏的同學空空無幾，心裏十分擔心心想：呀！怎麼辦？我把語文書落家裏了，等一會可上不了語文課呀！要知道，第一、二節課就是語文課，再加日託兩節，這可怎麼辦？這時，心裏生起一道意念，打電話叫媽媽送來，對！叫媽媽送來。於是，我跑到辦公室，打起了電話：“喂！媽媽，我把語文書落家裏了，你幫我送來。”
“哎，你這個丟三落四的傢伙，我怎麼說你好？行！我幫你送來，認真聽講啊！”說完就掛了電話。我回到教室，回到座位上。突然，心裏“咯噔”一下，又後悔起來，弟弟在家不聽話還沒有上幼兒園，媽媽每天爲我和弟弟付出了那麼多，操心勞累，多麼不容易，多麼辛苦啊？我自己丟三落四不說，還要媽媽拖着弟弟來幫我送語文書。
突然，窗外傳來滴滴答答的響聲，原來下雨了，“糟了，要是媽媽沒帶雨傘，變成落湯雞，讓弟弟感冒了怎麼辦。”我擔心起來。這時，聽到媽媽在窗外叫我，我打開窗戶，媽媽遞給我語文書，自己變成了個水人，我往外張望，沒見着弟弟，就問媽媽，媽媽說：“在家呢！伯伯看着在，你上課認真聽講！別貪玩！……我走了。”“謝謝媽媽。”
不爭氣的`眼淚流下來，媽媽爲我付出了這麼多，我很感激，我一定要拿好成績回報媽媽。
小學五年級作文 篇9
雨滴滾滾，帶着瑟瑟的秋風，我邁進實驗小學的殿堂，心中帶着無比激動。因爲今天和往常不一樣，今天要上一堂活動課——吹泡泡。
我剛走進教室，就不由自主地拿出泡泡水，把杆子放在嘴邊，變出了一個個大大小小五彩的泡泡。“叮叮叮”上課鈴聲打響了，老師邁着輕盈的腳步走進教室，老師剛準備說話，教室裏卻蹦出了一個淘氣的泡泡，緊接着第二個、第三個……，老師只說了一句，這節課上活動課-“吹泡泡”。看，他的泡泡水是一層一層疊起來的，杆子細長，只見他沾了沾泡泡水，在空中盡情一揮，像一位魔術師，變出了又大又圓的泡泡。看，天空中的泡泡，沾在牆上的泡泡，落在地上的泡泡，整個教室似乎變成了泡泡的天地，泡泡的世界，泡泡的海洋。
即使缺少了陽光照耀，但也有着燈光的呵護，讓泡泡變得五彩繽紛。泡泡的形狀也千姿百態。吹出一個圓泡泡，在圓泡泡的兩側加上兩個小泡泡，看，這難道不是一隻米老鼠的頭嗎？有時好幾個泡泡連在一起，這真酷似一組多胞胎啊！
看見我的同桌吹出了無敵大泡泡後，我不甘示弱，用杆子放在嘴邊，使出全身力氣，結果，只是泡泡水落在了地上，我還被同學嘲笑。但我不甘落後，放在離嘴遠一點兒的地方，輕輕一吹，本以爲口氣變輕了，泡泡就會乖乖走出來，誰知，只有兩個泡泡手拉手向空中飛去。這次，我把杆子放在嘴邊，輕輕地吹，先是出來一羣調皮的小泡泡，然後一個大泡泡吃力鑽出來，呵，這真是一個幸福的家庭啊。
望着紛飛的泡泡，我自己也彷彿變成了一個泡泡，承載着老師的期望，去競翔，飛向祖國的大江南北，探索世界的壯麗山河。
小學五年級作文 篇10
火熱的夏離開了大自然，秋姑娘就悄悄地，輕輕地，來到了我們的身邊……
秋化身爲魔術師，邁入了碩果累累的果園。她給蘋果送去了鮮紅色，就好似小朋友紅撲撲的臉頰；紫裏透紅的葡萄，一個個，一串串，掛在藤架上，像高貴的寶石，又像公主的項鍊，讓人看了好不喜愛；金黃色的雪梨，如一個個燈泡，爲夜行的人送去一絲光亮；秋姑娘又給橘子染上了活潑的橙色，對人們展開了笑臉。
走出果園，往前走就是一望無際的田野了。稻穀的清香夾雜着大自然的氣息撲鼻而來。一陣秋風拂過，金色的稻浪翻滾，此起彼伏，盪漾起了金黃的波痕。大豆粒粒飽，棉花朵朵白，稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉。豐收的穀物讓農民伯伯笑得合不攏嘴，收割好的穀物在田野上，堆成了一個個整齊的谷垛，是孩子們捉迷藏的好去處，歡快奔跑的身影給秋天增添了一抹別樣的風景。
參觀完田野，又來到了山林。楓樹高舉着火把，層林盡染，半邊天都紅了。落葉宛如飛舞的蝴蝶，綻放着自己的舞姿，緩緩的來到大地媽媽的懷抱。飄落的葉子在林間鋪上了一層地毯，走在林間小路上，踩着枝葉發出的吱呀聲，煩惱和疲憊都跑到九霄雲外了。
秋是四季中的豐收節，它帶給人們歡樂，帶給人們豐收，也帶給我無窮的歡樂，我愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的碩果累累，更愛她的歡樂無窮！
