我的老師小學作文(彙編15篇)

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的我的老師小學作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師小學作文1

看到這個題目，你也許會問你的啓蒙教師是誰呀？他長得什麼樣兒？他教你學會了什麼……其實說出來你一定會感到驚訝的。我的啓蒙教師是一種刊物，它就是中國發行量最大的幼兒刊物—《幼兒畫報》。

從2歲開始媽媽就給我訂《幼兒畫報》。當然，那時的我還不認識字，不能自己看，都是媽媽邊讓我看插圖邊給我講故事。媽媽講得繪聲繪色，我聽得津津有味，精彩的插圖故事完全吸引了我，我逐漸對《幼兒畫報》產生了興趣。畫報裏的內容豐富多彩，有兒歌、成語故事、益智小遊戲、火帽子連載小故事等等。《幼兒畫報》不僅增長了我的見識，還讓我成了“小明星”呢。

那是我3歲多的一次經歷。我和媽媽乘車去奶奶家。那天車上的人很多，我們等了好半天才等到了一個空位，我剛坐在座位上，就看到人羣中一個阿姨一手拿着旅行箱，一手抱着一個小弟弟。看她滿頭大汗的樣子，估計已經站了很久。小弟弟咧着小嘴直哭，嘴裏還嘟嘟囔囔地說着：“媽媽，我疼，我疼……”可能是阿姨抱他太緊，他感覺不舒服吧！看到這個情景，我就對媽媽說：“媽媽，我不想坐了，把這個位子讓給那個抱小弟弟的阿姨吧。”媽媽同意了我的決定，還幫阿姨拿過旅行箱。這時安靜的車廂一下子沸騰了，有的說：“看人家那個小妹妹，才幾歲就知道讓座了。”有的說：“可不，咱們有些大人都不如這個小妹妹呢。”還有的直接問我：“小妹妹，是不是幼兒園的老師告訴你要給別人讓座的？”媽媽也覺得我這樣做很難得：“我的小茜茜像個大孩子了，真乖。”我歪着頭說：“媽媽，《幼兒畫報》裏的火帽子告訴我這麼做的，您以前給我講過它讓座的故事呀！”媽媽聽後恍然大悟，欣慰地說：“看來，給你訂《幼兒畫報》真是明智之舉呀！”車廂內的人們聽到了我們的對話，不約而同地鼓起了掌，不知是誰大聲說：“你真像個小明星！”我看到這一切心裏比吃了蜜還甜。

我愛《幼兒畫報》，我很感激《幼兒畫報》這位啓蒙教師，教會了我那麼多知識，還教會了怎樣做人。

我的老師小學作文2

有一個人，雖不是父母，卻在我的成長之路，帶領着我一步步向上；有一個人，雖不是朋友，卻在我的人生之中，給了我最大的支持和鼓勵，他，就是我最敬愛的老師-袁老師。

袁老師是一個十分拼命的人，即使是生病，也堅持給我們上課，晚上下課後，他還幫助那些成績不太好和那些基礎差的同學補習，可是袁老師從來都是默默無聞的奉獻。

袁老師不僅很拼命，還很風趣。到現在我還記得，袁老師教我們的小遊戲“龍隊虎隊”。每當一上課的時候，教室的黑板上總是會出現袁老師霸氣瀟灑的字體，每當袁老師說龍隊虎隊時，我們總是異口同聲的說龍隊虎隊，做好準備，每日速算，精題口算。這時袁老師的臉上總是洋溢着興奮的笑容。

袁老師也是一個非常懂我們的人。每當下午下課時，袁老師總是帶着我們來到學校的操場上來放鬆自己，和我們一起愉快的玩耍。每當週末來臨時，袁老師總會給我們帶來福利。

袁老師是一個十分親切和藹的老師，每當我們成績退步時，袁老師總會把我們帶到他的辦公室去聊天，聊一聊爲什麼我們的成績會退步，我們要怎麼樣才能把這些退步的成績提上來。

袁老師也是一個多才多藝的老師，他既會寫書法；也會打羽毛球；還會畫畫。袁老師曾經打羽毛球時，打過比賽得過獎。說到畫畫，袁老師最擅長的還是畫竹子，袁老師畫的竹子聳拔挺立。

雖說袁老師只教了我們一年，但是我們在袁老師的教導下學到了許許多多豐富的知識，就是因爲在六年級期末考試時，我們利用了袁老師教我們的“見縫插針”，的方法，再加上平時我們的努力，導致了我們再一次爲學校爭光。

這樣的袁老師，我將永遠銘記於是。

我的老師小學作文3

三年級新學期開學，我們換了一位語文老師。一年一換，好像成了慣例。怎麼就教着教着就換人了，我這小小的腦袋怎麼也想不明白。

新來的老師她姓陳，因爲比教數學的陳老師年紀大，所以被我們親切地稱爲“大陳”老師。

開學第一課，我們像裁判似的，審視着大陳老師的《春天在哪裏》，慎重地與以前的兩個老師做起了對比。“大陳”老師課堂條理清晰，講解細緻，語言生動，很快就把我們這些“裁判”心悅臣服地收入麾下。之前一直心存疑慮的家長們也從此放下了心。

大陳尊重我們，課堂也從不會擺出高高在上的樣子給我們看，課下把我們當成朋友一樣相處，和我們無話不談。她說在她剛剛畢業教書的時候，有位同學在課堂上犯了錯誤，她特別生氣，叫那位同學站到教室外面去。那位同學不願意，她拿出了老師的威嚴，直接把那位同學給拽了起來。沒想到，那位同學狠狠地在她手上咬了一口。大陳老師感慨地說，那件事，她思考了很久。她最後的領悟是作爲一個老師，無論在什麼時候，都要懂得尊重學生。

五年級開學，我們踏上了軍訓的旅程。面對嚴苛的教官，我們表面被治得服服帖帖，其實內心是怨聲載道，有幾個膽大的同學還背地裏罵教官。有一天午休的時候，教官把那幾個人帶到外面問話，可是他們死不承認。教官知道肯定還有漏網之魚，實行了“寧可錯罰一個班，也不放過一個人”的決策，把我們全班同學都拉到操場上進行體罰——深蹲200個。這一幕，正好被親愛的大陳老師看到，她知道大部分同學是被冤枉的，心有不忍，於是與教官交涉，最終教官看在她的'面子上給我們減了40個。雖然大家嘴上不說，可心裏早已對她感激不已。

到了五年級，大陳老師懷孕了，還挺着大肚子來給我們上課。一直到要生產，才請了假，離開學校。

大陳老師，你是一位好老師！你可知道，我們這些小朋友，有多熱愛你！

我的老師小學作文4

俗話說“一日爲師，一生爲父”，每天熬夜批改作業，上課下課不坐下來喝一口水？那是老師。

雖然父母給了我們生命，但是老師給的更多！他的每一滴汗水都凝聚成了我們的智慧，無論是上課還是下課。

在一個炎熱的夏天，孫老師站在教室裏耐心地給我們講課。上完一小段課，孫小姐汗流浹背，就像一個剛下過傾盆大雨的人，沒有帶傘。丁零零！剎那間，鈴響了，我立刻拿着作業本去找孫小姐。孫小姐拿起我的筆記本，仔細看了看，說：“又錯了！”孫先生說話的時候，一顆晶瑩的汗珠落在我的臉上。那一刻，我彷彿感受到了老師的辛苦和辛苦。那一刻我明白了，每一節課都要認真教。

突然，孫老師對我說：“你明白了嗎？”我立刻清醒過來，對自己說：“哦，我剛纔又開小差了，忘了聽老師的評語。”於是我馬上處理了一下，說：“我明白！明白！”孫老師忙碌的身影在我面前晃來晃去，讓我呆呆的。我總結了一個道理：“在“你”離開課堂之前，仔細思考。你下課有合適的老師嗎？”“你自己對嗎？”

放學後，我突然發現我的衣服落在教室裏了。我跑回教室，看見孫老師左手拿着掃帚，右手拿着簸箕掃地。我沒有騷擾他，而是無所事事地看着他。他打掃了班上的髒東西，包括遺漏的東西。直到五六年級放學鈴聲響了，我才意識到我已經站了很久了。當時就有一種想幫孫小姐一起打掃衛生的衝動。突然，我爸在遠處給我打電話，我不得不跟我爸回家。

孫老師爲班級爲我們的學習買單，老師永遠是我心中最美的！

我的老師小學作文5

我們班語文老師彭老師是一位非常有責任心的老師。她身材剛剛好，一副大大的眼睛架在鼻樑上，頗爲氣派。我們的英語老師非常漂亮。我們的數學老師高高的身材，老師對我們非常嚴厲，但也很愛我們。這要從老師對我們的酸甜苦辣鹹來分析。

“酸”就是鄧老師太疼我們了。在教室裏，老師中會叫我們“仔仔女兒兒子——，”之類的話。特別是當着大家的面說，那臉上火辣辣的，心裏可酸啊!

說“甜”那可真是高興的事。彭老師特別大方，她佈置的作文、作業、試卷等，只要你做得乾淨、整潔，那就可以得到一面小紅花。甚至與語文無關的一切活動，只要你認真、下了功夫，就可以得到獎勵。這下可便宜了我們，這使我們暗中拉開了一場比寫字、賽作業的活動，同時也使我們的試卷還是作業的質量提高了，我們也得到了獎勵。彭老師真好，很有一套!

“苦”也就是張老師對我們作業的要求嚴得讓我們無法想象，只要你的作業有髒的的地方就得拿修正帶塗掉，如果你今天的作業質量不高，那你就的重做一遍。但是這也對我們有好處，讓我們奮勇向上，取得最優秀的成績!

“辣”那是我們自己惹得禍，當上體育課時我們在操場很吵時，黃老師就會不慌不忙突然從嘴裏吐出一句：“來做俯臥撐100個!!!”一頓麻辣大餐向我們送來的瞬間，操場上的空氣霎時都凝固了。這能怪誰，還不怪自己!現在我知道了，不管鄧老師對我們的酸，彭老師對我們的甜，張老師對我們的苦，還是黃老師對我們的辣，這都是對我們深深的愛。

我的老師小學作文6

老師，像一個辛勤的園丁，每天爲我們這些小花澆水；老師，像一位慈祥的母親，撫育我們成長；老師，像一本書，賦予我們知識在我成長的過程中，遇到許許多多的老師，其中，給我印象最深的有三位老師：王文峯老師、揭金花老師、王妍豔老師，他們像一本本書，賦予我們知識。

王文峯老師是我最敬仰的一位老師。他的教學方法很獨特，但始終是教一至三年級。他爲人親切、和藹，特別討小孩子喜歡。因此，在他教我們的時候，我們都過得非常開心。可如今，他又回到了一至三年級的階段，但我不會忘記我們和他相處的情景。雖然現在還偶爾見到他，但是，一想到他不再教我們了，心中不免有些傷感。一次段考前，我感覺複習的不是很好，就有點對自己失去信心，王老師似乎看出了我的心思，便走過來對我說：“要對自己有信心，今晚我給你補補。”我想說謝謝，卻什麼也說不出，眼睛充滿了感激。王老師，雖然你已不再教我們，但我們永遠都會敬仰您。

揭金花老師是我最難忘的老師。她把自己所擁有的知識全都給了我們，而我們卻毫不領情，惹她發脾氣，她卻不當一回事，繼續對我們笑。有時候，我們不聽話時，她會給我們講一個個有趣的故事，讓我們從中學到知識。一次，兩個同學在搶着用一個東西，互不相讓，揭老師看見了，便給他們講了一個孔融讓梨的故事，他們聽了，連忙你讓我，我讓你的，揭老師看見了，開心的笑了。現在，揭老師已經被調上玉林的教育局了，不在我們這個學校了，但我們永遠不會忘記您。

我的老師小學作文7

有人說老師是靈魂工程師，沒錯！老師在我們心中永遠是那麼高大。她語言娓娓動聽循循善誘，令人佩服不已。

——題記

在記憶海洋裏，我揚起風帆搜索着，搜索着過去往事人物。啊，我看見了，我看見了我啓蒙老師，見到了她那藹可親面容——曾晨老師。

記得我剛剛上小學一年級時，我什麼也不懂，又十分內向，不敢其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我心事。下課後便開始接近我，並且去了解我。漸漸地，我開始小朋友們打鬧嬉戲；似乎變了一個人，學習成績也挺。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草結尾。這些不良習慣，曾老師看在眼裏，急在心裏。沒過幾日，曾老師手拿一本《小學生注音作文合集》來到教室，她將書悄悄放入我抽屜。偶然，我發現了這本書，便仔細地閱讀起來，書中奇聞怪事，書中感人事蹟深深地把我吸引住了。不知什麼時候，曾老師邁着輕盈步伐跨入教室來到我身邊，告訴我有人曾把書當作進步階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當作自己夥伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當作食物，去不斷地充飢自己！我似懂非懂地點了點頭。從那以後，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創作水平，我心中充滿了對啓蒙老師感激之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上引航員！

紛紛揚揚思緒如同一輛紡車，紡出我對老師感激，紡出我對老師思念，紡出……。千言萬語，都難以表達！

曾老師——一個多麼偉大字眼！您爲了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白三分詩情，齊白三分畫意，來描繪我好老師，來描繪老師那可親笑容！

在我心頭永遠閃亮星星——曾老師。

我的老師小學作文8

最使我難忘的，是我的語文老師秦豔君。

她是我五六年級的班主任。秦老師大約五，六十歲。瀑布似的烏黑頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說會道的巧嘴。秦老師是一個嚴格，幽默的老師。

秦老師從不打罵我們。僅僅有一次，她的手巨在空中，好像要打下來，但是卻沒有。大夥笑了，她也笑了。我用兒童狡猾地眼神觀察，他並沒有要打我們，她愛我們。

秦老師愛散文，並且常常給我們讀散文，還教我們仿寫。我至今還記得她讀散文的語氣，是多麼的有感情，多麼投入。秦老師對我接近文學，愛好文學，是多麼有影響啊！

像這樣的老師，我們怎能不喜歡她，並且親近她呢？以前，我們見了老師，就像老鼠見了貓似的趕快溜走。現在，我們看見秦老師，就像老鼠愛大米一樣圍上去，聽老師講故事，講做人的道理。

有一件小事，我不知道值不值提起，但回想起來，那是改變命運的。那是五年級秦老師剛接到我們班，秦老師堅決反對打遊戲，因爲打遊戲即對眼睛不好，又破壞我們的思維，使我們思維混亂。可是我不聽，認爲新老師好欺負，於是照打不誤。沒想到母親把我的事告訴了秦老師。秦老師把我留下來喝下午茶。我剛開始不以爲然，竟對着秦老師一拍桌子，先發制人。我想以我的橫行霸道讓秦老師繳械投降。當然，我最後還是被秦老師說得心服口服。從此，我對秦老師說得話百依百順。

秦老師講課也是一流。以前的語文課沉悶而無聊，但秦老師的課堂則出現了另一番景象。秦老師先讓我們讀課文三遍，畫出不懂的詞句，在分組討論，然後自由發言，課堂一下活躍起來。大家紛紛開動腦筋，爭當課堂“小明星”。我們的學習都有了大幅度提高。最後，秦老師綜合同學們的想法，深入淺出的將課文分析一遍。這樣，大家不僅感到有趣，知識記得也特牢。

這就是我敬愛的秦老師。

我的老師小學作文9

老師，是一個打開我知識和心靈窗戶的人，他們教會我們怎麼做人，這學期，我認識了一位老師，他幽默，我的老師。風趣，他和藹可親，他博覽羣書，這就是我們的數學老師——方老師。

方老師高個子，小平頭，眼睛炯炯有神，在高高的鼻樑上，架着一副藍色的眼鏡，讓人感覺他博覽羣書。

方老師上課時活靈活現。

還記得，在上點動成線，線動成面這課是，方老師怕我們不理解，還拿了一條繩搖了搖，做了樣子給我們看，在方老師做這個動作時，全班是一陣歡笑，大家都在議論這個動作，有的說：“這個動作就像馬戲團裏的小丑。”有的說：“這個動作和那在拉麪的老闆一樣。”大家議論紛紛。這不做不知道一做嚇一跳，原來不明白爲什麼點動成線，線動成面的同學看了老師的動作後，都明白了，這真是太神奇了。在上展開與摺疊這課時，方老師還教了我們一首詩：“中間四個面，上下各個面，中間三個面，一二隔河見，中間兩個面，樓梯天天見……這樣簡單又有趣的詩我又怎麼能忘記呢？還有一次我們在聽方老師講評作業時，一道選擇題應選擇“B”的，可是老師卻說什麼“boy”這可是丈二的和尚——摸不着頭腦，中學生作文《我的老師》。後來找老師一問，才知道“boy”就是“B”的意思，而“dog”就是“D”的意思，從而可以看出，方老師是多麼的幽默、風趣。

下課時，方老師也是和藹可親，上一次，有一位同學一道數學題不會做，跑去問方老師，方老師看了，對他笑了笑，先是表揚他有問題會問老師，然後就開始眉飛色舞的解釋這道題，他先是抓住重點問那位同學，然後在細細的講解。時間一分一秒過去，可方老師臉上沒有不耐煩的表情。離放學的時間已經很久了，方老師終於讓那位同學明白了爲什麼這樣做。可以看出方老師是一個多麼盡職盡業的老師呀！

這就是我們的方老師，上課時是我們的老師，下課時我們的好夥伴。

我的老師小學作文10

老師，您是船伕，拉我們度過險灘激流；您像一把金鑰匙，引領我們走進知識的寶庫；您是那細細春雨，滋潤我們的心靈……

金秋九月，我們踏進中學，開啓了新的生活。我們的班主任——陳老師，他穿着質樸，對任何一位同學都非常熱情，他長的並不是很高大，但是——濃縮的都是精華。在他的小身軀裏，定裝滿了豐富的知識。

進入中學軍訓時必然的。驕陽似火，下午的操場如同烤爐一般，樹與小草彷彿都被烤化了，打不起一點精神，彷彿在地上放個雞蛋就能直接煮熟。此刻，我們正頂着烈陽站軍姿，而陳老師站在一旁望着我們。一會又是俯臥撐與跑步，大家累的氣喘吁吁，甚至有些同學暈了過去，陳老師東奔西跑，一會扶這個同學，一會扶那個同學，累的氣喘吁吁，但他卻沒有休息，而是選擇與我們一起站着。我雙手撐在地上，背上彷彿有兩座山般，艱難的撐起來。就在我忍不住這如同地獄般的折磨時，淚水在我眼中打轉時，陳老師“趴”了下來，他鼓勵我說：“沒事了，很快將會過去的，做個男子漢！堅持就是勝利！”我奇蹟般的熬了過去，至今感覺不可思議。在每晚休息時，他總會到宿舍來關心我們，這位同學問下那位同學問下，如同我們的父母般。

陳老師不僅非常關心我們，且他的課非常有趣。他上課總是嚴肅的，但是他偶爾會講一些小故事，而且教的知識很容易理解，每當說完這個知識點時，他總會問：“大家懂了沒有呀？”倘若有人不懂，他便不厭其煩的再講一遍……

老師，您是暖陽，溫暖我們的心扉；老師，您是明燈，照亮前方黑暗的路；老師，您是清泉，滋潤我們乾涸的靈魂……

我的老師小學作文11

楊老師，你肯定忘了我入學的樣子了吧？剛進入小學，我連怎麼與別人交流都不知道。

那時，我很不善於交流，不少同學誤以爲我很內向。因此朋友就很少了。但楊老師看得出來，我是想講，卻不敢出口。

楊老師爲了讓我敢講，想了許多好招。

我最有感觸的是：一年級時，吃完中飯，楊老師只要有空，就拉着我一起逛操場。開始的幾天，我就是單單跟着楊老師一起散步，從沒有主動找老師聊天。但楊老師有招，找些我們這個年齡的孩子感興趣的東西跟我聊，儘管開始的幾天裏，我們聊着聊着就突然間聊不下去了，但至少有了溝通。那時的我還是覺得老師與學生的距離很遠。楊老師又想了許多辦法，每當發現我有空時，她就壓縮自己做其他事情的時間來找我，跟我聊天，與我溝通。我與楊老師的距離越聊越近。我很感謝楊老師，她用自己的時間來幫助我，走向自信。

慢慢的，我開始主動找楊老師聊天，哪怕沒話題，我也會努力想些話題聊。

後來，我慢慢喜歡上與人聊天，也越來越喜歡主動與人溝通、交流，我也在短時間內收穫了很多的朋友。

從那時起，我又有了一個習慣，無聊之時，我會去找老師聊天，我感到我與老師的距離被我一點點慢慢拉近了。

一次，楊老師把我叫到她辦公室，送了我滿滿一大箱書，楊老師告訴我，我看了這些書對我的溝通能力還會有更進一步的提升。

我感動極了，當然伴隨的還有激動，我們之間的距離又近了。我含着淚水，抱着這箱書，坐回了座位。

永遠感謝我的楊老師，感謝我的楊老師用她特有的方式打開我與別人交往的大門。感謝我的楊老師因爲她的用心與堅持，讓我成爲一位善於與人溝通、交流的陽光小子，讓我擁有了很多的朋友。感謝我的楊老師因爲她的鼓勵和教導，讓我擁有了可以受益一生的更加開闊、陽光的心態。

我的老師小學作文12

清晰記得，我第一次遇見邵老師的那一天。

這是一節數學課，講的是豎式的認識和運算。

陽光順着課桌溜進教室，把窗邊桌椅烤了燙。大夥在教室吵哄哄的，不亦樂乎。忽然，門外傳來一陣腳步聲，沉沉的，力度大，還有點渾，肯定不是楊老師，那是……一個男的，個子很高，頭髮一卷卷，上了油般發光，臉上的表情並不嚴肅，衣服有點大，寫着紅中帶白的“SUPERMEN”。

只見他把書一甩，清脆一聲：“上課！起立！同學們好！”“邵老師好！”齊刷刷坐下。邵老師口一張，一串動人的故事娓娓而來，還記得大概是這樣的：“一天，老師去超市買東西，買了兩支鉛筆和一塊橡皮，在結算時收銀員還了二元錢，老師便覺不對，一驗算，用豎式一算，應該要還五塊，就這樣挽回了三元錢。”

接下來邵老師開始教豎式認識和運算。只見那手忽上忽下，字雖不像語文老師那般端正娟秀，卻十分快捷清爽。聽老師那寫字的“嗒嗒”聲，就如一首打擊樂。那有趣的內容，彷彿剛發生在自己身上，我就迫不及待地去結算找錢，進行一次滿意的購物。

那段日子，邵老師每節課都會編個小故事，總的合在一起，應該有課本那麼厚。聽他的課，不僅腦洞大開，還會收穫很多有趣的哲理故事。他還有一個習慣，特別殷勤好客，常常歡迎我們去他的辦公室一起討論數學。他的辦公室也成了我們幾個男孩子愛去的地方。有段時間，我一放下書包，就朝他辦公室跑去。有時他還沒到，我們幾個男孩子就討論開了。就是這樣，他在我心中埋下了理科的種子。

邵老師，謝謝您。插柳之恩，終身難忘。

我的老師小學作文13

我有許多老師，他們各有各的特點，但最有個性的則是我的作文老師。

他的個子短小精悍，背有點駝，頭上只有一些稀稀拉拉的頭髮，皮膚黝黑，挺直的鼻子上架着副眼鏡，下方還有一顆黑痣。他的眼睛像兩個黑葡萄閃閃發光，雙眼皮、柳葉眉，他走起路來搖搖擺擺，像只企鵝，看起來很搞笑。

此時，我們正在寫作文，他呢坐在旁邊的椅子上，翹着個二郎腿，拿着本詞典在認真地看着。見到他那副滑稽的模樣，我們都忍不住笑了起來。老師聽到笑聲，緩緩地擡起頭來，他盯着一個動作最誇張的同學看，警告她不要做小動作，但同學沒注意到，於是老師嚴肅地說：“趙涵，你最好給我想清楚，要是再這樣，我就要和你媽媽好好談談了！”我們大吃一驚，笑聲戛然而止，教室裏頓時鴉雀無聲。但是他又立即拿起詞典，好像什麼也沒發生過似的，又津津有味地看了起來。

他做事嚴謹，從不做出不公平或者無緣無故的事情。比如他的書，一本本都放得整整齊齊，書角都會一絲不苟地捋直，就連書的類型和版本也都歸類起來了，沒有一本書亂了次序。他的整個房間都收拾得乾乾淨淨，由此可見他就是個嚴謹之人。

他似乎挺愛收藏的，櫃子裏的東西都是工藝精湛、精巧絕倫的收藏品，還有許多精美的畫冊。

他會讓我們互批作文，潛移默化地提高我們的寫作水平。我可能不會清楚地意識到他對我們的良苦用心，但是他那無私奉獻的精神和嚴謹的態度着實讓我敬佩。他讓我們學會了知識，也讓我們學會了做人的道理。

這就是我的作文老師，一個我的啓蒙老師。

我的老師小學作文14

說起老師，你覺得老師是什麼？我覺得老師像粉筆，犧牲了自己，把淵博的知識傳播給了學生。老師像一棵照亮我們的星星，照亮着我們前進的方向。老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫……老師是無私的，是默默爲社會奉獻的！

我上四年級的時候，羅老師成了我們班的班主任。羅老師戴着一副眼鏡，一頭長長的頭髮，看起來精神百倍！

我是一個不自信的女孩，但在老師一次次地鼓勵下。語文也有點差勁，包括作文。如果不明白，那就看下面的故事吧：有一次我寫童話故事教給了老師，老師覺得我寫得不錯，老師很耐心，老師還花了一大堆心思教我怎麼去寫作文，老師跟我說：“寫作文，要有的是細心與態度，在寫童話故事的時候，也包括作文，要注意標點號和字，在發揮想象，就能把童話故事和作文寫好了。”“嗯，我知道了，我會把作文寫好的。”兩天以後，我順利地寫出了一篇童話故事，這個童話故事的名字叫：狐狸與綿羊。老師覺得寫得還不錯，就把我的作文修改了下就去投稿了，沒想到獲得了第一名。連我自己都不敢相信自己了，我作文竟然能寫得這麼好。當我知道我獲得了第一名，老師第一個來讚揚我，老師說：“不是你的作文寫不好，而是你對自己沒有信心罷了，所以以後要相信自己，不要再對自己失去信心了。”“嗯，我知道了，我以後上課也會多舉手，儘管答錯了也沒關係，關鍵是要對自己有信心。”我開心地說，“關鍵是要對自己有信心。”

馬上要到教師節了，我在這裏跟老師說聲謝謝！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這不尋常的教師節裏，獻上我們對您深深的祝福！你們看，我和羅老師的之間的故事是數不完的 ，因爲我喜歡羅老師，羅老師總是那麼的嚴肅，但嚴肅中帶點溫柔，這就是我喜愛的羅老師！

我的老師小學作文15

！多麼熟悉的字眼，那是從幼兒園，陪着我們成長的人。她和藹可親，但從不縱容每一個學生。我們的語文姓郭，我們都親切的叫她郭老師。

郭老師個子高挑，愛穿色調不鮮豔的衣服，一雙會說話的眼睛顯得那麼平易近人，高高的鼻樑下，那張能說會道的嘴，總讓人覺得就算是受批評，也會有一種親切感。郭老師講課的聲音時高時低，彷彿山澗的清泉緩緩流過我們的心田。們完全被她吸引住了，她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而面帶微笑。

郭老師講課還常常把詩意編成故事來講呢！記得我們在學習《尋隱者不遇》時，郭老師就編一個故事引我們進入課本：有一個詩人名叫賈島，他很崇敬隱者，便到山中去拜訪。到了隱者的住處，卻不見隱者。在大門口碰到了隱者的徒弟，便說：“小師傅，你知道你師父在哪嗎？”“我師父呀！他去採藥了！”“那你能領我去找你師父嗎？”“不可以啊！雲霧瀰漫，我也不知道在哪？”詩人失望地回家了，回到家便提筆寫到：“松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。”講到此處，郭老師的聲音戛然而止，而我卻深深地沉浸在郭老師的故事裏，直到同桌戳了我一下，方纔被驚醒。

郭老師不但教學有方，而且還像一樣慈祥。有一次我生病了，課堂上嘔吐、肚子疼，且伴隨着發熱。我無力地趴在桌子上，一動也不想動。郭老師發現後，走到我跟前說：“怎麼了，思含？”老師伸手摸了摸我的額頭。“啊！好燙！”老師趕緊給我打電話，一邊焦急地走來走去。不一會兒，媽媽來了，郭老師才鬆了一口氣。

郭老師就是這樣一位好老師，正因爲有這麼好的老師，我們才能輕鬆地學習；正因爲有這麼好的老師，我們才能健康快樂地成長；正因爲有這麼好的老師，我們的語文成績纔會不知不覺地上升。郭老師，我們永遠愛您。我們永遠敬重您！