高考語文古詩詞鑑賞練習題誰有？

一、閱讀下面一首元曲，完成(1)---(2)題。

(元)喬吉

瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。

(1).這首小令塑造了一個怎樣的詩人形象?請簡要概括。

(2).此曲構思奇特，寫法巧妙，試從表現手法“移情及物”這一角度對這首元曲進行賞析

【參考答案】(1).描寫了一個落魄困頓的詩人形象。

(2).示例：“倦”“愁”借鳥兒道出詩人心曲。聽到鳥的啼聲，不禁想到“鳥倦而知還”，自己卻奔波於途，走過一村又一村，有家不得歸。詩人不說自己對漂泊生活感到厭倦，而說鳥兒知倦;不說自己哀愁，而說鳥兒呼愁，曲折地寫出了異地遊子的無窮鄉思。

二、閱讀下面詩歌，回答後面的問題。(8分)

江天暮雪

[元] 陳孚

長空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復見，千崖暮如曉。

漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，雲深一蓑小。

(1)“千崖暮如曉”在詩中起什麼作用? ( 4 分)

(2)本詩描寫的是瀟湘八景之一“江天暮雪”，爲何要寫漁翁的活動? ( 4 分)

【參考答案】(1)它不僅補明瞭題面中的“暮”字，(2分)而且寫出了暮時雪景所特有的那種朦朦矓矓、半幽半明的色調與風韻。(2分)

(2)①加入人的活動，使畫面具有動感，縱深感。(2分)②寫漁翁的活動，突出江天暮雪的影響。(2分)

三、閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。

近試上張水部　 酬朱慶餘

朱慶餘 張籍

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。　越女新妝出鏡心，自知明豔更沉吟。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。　齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

注：朱慶餘平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考前寫下此詩，徵求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。

(1).在詩歌傳統的表現手法運用上這兩首詩有相同之處，請作簡要分析。(5分)

(2).有人說這兩首詩“文人相重，酬答俱妙，千古佳話，流譽詩壇”，試從兩首詩的內容方面對此加以說明。(6分)

(1).都運用了“比”的手法(1分，答其他手法都不給分)。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官(2分);張詩，以越女和採蓮姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的作品(2分)。

(2).《近試上張水部》表達了作爲應試舉子在考試前不安和期待的心情(2分)《酬朱慶餘》表明張籍對朱慶餘才能的肯定(2分)，暗示他不必爲這次考試擔心(2分)。朱的贈詩寫得好，張也答得妙，可謂珠聯璧合。

(1).【思路探究】本題考查考生鑑賞詩歌語言的能力。本題在思考時不僅要理解“深藏”的含意，還要結合全詩的內容，尤其是後面的“莫”“且教”等詞的分析，理解海棠不願出來的主觀情感，這樣，答案便迎刃而解了。

【參考答案】“深藏”既是客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景;又是主觀意願的體現，體現海棠花珍惜春光、不輕易吐豔的意願。

【方法提煉】解答此類試題，可以遵循以下模式：①詞語描繪了怎樣的圖景畫面?我們應抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述是一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以創造，語言力求優美。②詞語營造了怎樣的氛圍特點?一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③詞語表達了作者什麼樣的思想感情?切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者傷感的情懷”是不行的.，應答出爲什麼傷“感傷”。

(2).【思路探究】本題考查考生鑑賞詩歌表達技巧和作者的觀點態度的能力。鑑賞古詩一項很重要的內容就是賞析詩歌的藝術手法和技巧，這一考點既是古詩鑑賞的重點，又是古詩鑑賞的難點。它要求考生既要有很好的詩詞理解能力，又要有一定的詩詞審美理論基礎，掌握一定的藝術技巧理論。本題主要從表現手法這一點進行鑑賞，全詩寫的是海棠，它的“深藏”“莫輕吐”等與“桃李”的“鬧春風”明顯有着不同，這樣，我們很容易從寫作的主次關係中得出襯托這一手法的運用。

【參考答案】運用了反襯(對比或襯托)的表現手法，用桃李的爭奇鬥豔，反襯海棠的“惜芳輕吐”。啓示人們，太早的炫耀，過於急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫難以持久的。或：運用託物言志的手法，在對海棠花的描繪評述中，

表明了自己的人格追求，寄託着對“兒輩”的殷殷教導。這兩句啓示我們，不應追求表面的一時的繁華熱鬧，而要耐得住寂寞，加強內在積累，在適當的時候展露才華.

【方法提煉】藝術技巧的鑑賞一般包括三個方面：表達方式的評析、表現手法的賞析、修辭手法的體味。常見的表現手法主要要對比、襯托、託物言志、用典等，分析是首先要圍繞這些角度展開。