如何從生活中捕捉作文素材

寫什麼東西呢?面對老師佈置的作文題，我們有的同學撓着後腦勺怎麼也想不出可寫的內容來。一些同學害怕作文，最主要的原因就是覺得沒有東西可寫，腦子裏空空如也。於是，就埋怨生活不夠豐富多彩，見識不夠廣泛。寫作同生活是密切相關的，但是不是現在的生活特別的少，而以前的生活特別的多呢?其實不然。一代人有一代人的生活，現在的學生是這樣一種生活，以前的學生是那樣一種生活，沒有多少之分，只有今昔之別。所以，有沒有內容可寫，關鍵不是有沒有生活,而是會不會捕捉生活素材?如果善於捕捉，作文是永遠也寫完的。怎樣捕捉生活素材呢?這裏給大家提供幾條思路--

◢抓住感人細節

生活中處處有感人的事，有的比較顯眼，比如有一位女職工，自己的家庭並不富裕，但她經常捐助貧困戶，而且出手大方。這種感人的事當然可以寫，但它比較明顯，很容易被人發現，寫的人也多，材料就不是那麼新鮮了。生活中還有一些細小的情節，同樣是感人的，如果能抓住這些細節展開，那就有可能寫出一篇好文章，因爲這些細節不易被人發現，沒人寫過。比如有這樣一個細節：父親拉着五六歲的孩子穿馬路去玩，從北往南，父親先是右手拉着孩子，走到馬路中央後，換成了左手，每次都是這樣。爲什麼要換手?細細一想：這裏充滿着愛。行人橫穿前半條馬路時，汽車是從東到西的，父親在東邊，孩子在西邊，就相對安全些；過了馬路中央，汽車是從西到東了，換隻手，父親在西邊，孩子在東邊，孩子又相對安全些。類似的細節，現實生活中很多，平時我們也經常看到，但就是不去思考，沒有想到這也是作文的材料。細節雖小，但能以小見大。

◢攝下經典鏡頭

有時，生活中的一個動作、一個手勢、一個微笑，或者一個形象、一種打扮，等等，會給人留下比較深刻的印象，或者爲之一震，或者感慨萬千，儘管這只是短暫的片刻，只是一個鏡頭，但我們可以結合生活經驗，展開聯想，通過描摹這個鏡頭，把它寫成文章。比如有一篇《街頭，有那麼一個小孩》的習作，寫的就是這樣一個鏡頭：在熱鬧的街頭，一個八九歲的男孩，坐在一張高高的靠背椅子上，頭微微仰着，一手捏着碩大的雪糕在吮吸，一手輕輕地晃動着一張拾圓紙幣，一隻翹着二郎腿，一隻擱在一張小凳子。他的對面，是一箇中年男人，正弓着腰，低着頭，麻利地給他擦着皮鞋，額頭汗津津的。這無疑是一個很經典的鏡頭，可以憑藉這個鏡頭展開聯想寫出一篇文章，聯想到這個孩子的家庭，聯想到他父母的教育方法，聯想到他平時的生活態度和行爲習慣等。只要平時多留心，這樣的經典鏡頭到處都有，青少年中有，成年人中有，老弱病殘者中可能更多。

◢固定新奇想法

人的思想是非常活躍的，當我們接觸新事物時，當我們遇到異常的情況時，常常會產生自己的新奇的想法和念頭。想法和念頭又是稍縱即逝的，如果不特別加深，很可能一去不復返。作文是需要表達思想的，這個思想，就是自己獨特的想法和念頭。因此，當自己的頭腦中出現新奇的想法時，就要想方設法固定它，強化它，並通過作文把它表現出來。有一篇題爲《逛商店》的作文，材料並不怎麼特別，但它表達的想法很有現實意義。作文寫了這樣一件事：週末，一家三口開着私家車到超市購物，到後，找來找去沒有地方泊車，忽然看到有一輛離去，正想進入，另一輛卻捷足先登，於是只好再找。發現旁邊有個小區，想停在那裏，可保安不準。最後開車的父親說，你們母女倆進去買東西，我就在外面兜風，你們買好後，打電話告訴我，我來接你們。對此，作者產生了自己的想法：商場一個一個地建起來，車子越來越多，可泊位越來越少，這是不是發展的不和諧呢?不管是什麼文章，都應該表達一種想法或感情。當我們有了特別的想法或比較強烈的感情時，就應該通過材料把它表達出來。

◢品味生動話語

生活中的話語是非常豐富的，有的雖然不夠規範和優雅，但個性鮮明，生動活潑，有時，簡簡單單的幾個字，可表達出來的感情或內容十分豐富，讓人物性格一下子凸現出來。有時，初初一聽，似乎很平常，但細細琢磨，就會感到含義豐富。我們要留心傾聽，仔細品味，一旦發現，就要把它表現出來。有一篇《"你的鞋帶散了"》的習作，就是抓住三句"你的鞋帶散了"構織而成的：早上，我蹦蹦跳跳地來到學校。剛進校門，不知是誰從後面拍拍我的肩膀，隨即傳來一句："同學，你的鞋帶散了！"中午，我去食堂吃中餐，突然食堂的阿姨盯住我的腳說："小姑娘，你的鞋帶散了！這裏地面油膩，小心滑倒。"回到家，放下書包，我爲媽媽講起了學校裏的趣事。忽然，媽媽說："別動！"我以爲有蟲子落在身上了。只見媽媽彎腰蹲在我的腳旁，熟練地捏住我的兩條鞋帶，變戲法般地在我鞋上編出了兩隻"小蝴蝶"。媽媽站直身子說："傻孩子，你的鞋帶散了，這麼大了，還不知道系一系…"這三句話雖然樸實無華，但表現出濃濃地關愛之情。不要以爲只有豪言壯語纔是有感情，纔是生動的，其實，真誠的、令人咀嚼的語言往往是生活中的大實話。

◢發現微妙變化

時間在流逝，事物在變化。同一個人，同一個事物，一段時間後，就可能發生明顯的變化。士別三日，當刮目相看。說的就是這種變化。善於寫作的人，往往就是善於捕捉變化的人，他總是通過比較，找出前後左右的不同點來，然後引人思考。暑假，有個叫閻越的學生到外婆家去，發現表哥言行舉止有了微妙的變化。以前，表哥像運動員一樣，活潑好動，跳躍不停，而且主動和你說話，吃飯時還會夾菜給你；而現在，他言語極少，你問他，也懶得回答，他總是傻傻地坐在角落不動，吃飯也默不作聲。爲什麼會有這種變化?閻越琢磨和打聽起來：原來，表哥期末英語考得很差，舅媽氣死了，叫了正在讀大學的兩個堂姐，輪番給他補英語，表哥對英語一點興趣也沒，但舅媽硬逼着要他硬學，使得表哥苦不堪言、焦頭爛額。根據這個變化，閻越就寫了篇《該死的英語》，通過前後對比，寫了表哥的變化：一門科改變了一個人的性格。應該說，這個材料也是很有意義的。

生活在前進，素材無窮盡。只要善於觀察，勤于思考，就會發現到處都是作文材料，而且是越寫越多。