語文推敲的教學反思

《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島爲了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的'儀仗隊。當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。

精讀課文時，我出示了學習單，引導學生自讀自悟：①輕聲朗讀課文2-7自然段，思考出示的填空題，用鉛筆在書上做出標記。（1） 賈島去（ ），不巧（ ），賈島（ ）寫下了（ ）這首詩。（2）返回長安途中，他對詩中（ ）這個字猶豫不決，不知不覺（ ）。（3）結果他衝撞了（ ），和（ ）商量了起來。（4）韓愈認爲還是用（ ）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：（ ）。在交流體會中，我引導學生抓住關鍵句、關鍵詞品讀感悟，學習賈島嚴肅認真的創作態度。如：看圖想詞語來感受賈島斟酌文字時如癡如醉的樣子。在交流的基礎上，學生也自然領會了用“敲”字的理由。

學完課文，爲了能讓學生更深刻地懂得了煉字的道理，我讓學生完成了《補充習題》中王安石推敲的故事，在思考、分析中引領學生明白王安石用“綠”字的原因。在這一過程中，也提高自己對語言文字敏銳感受能力。