三年級上冊語文第二單元測試卷人教版
導語：語文是一曲餘音繞樑、三日不絕的仙樂，能讓我們領悟到高山的淳樸、流水的真摯。
一、看拼音，寫句子。
gǔ shī yùn zài jī dǎo wēn nuǎn cí bié
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chú fǎ jiào shì xià tiān chē liàng fù shù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子寫詞語。
例：金(燦燦)
水( ) 甜( ) 紅( ) 藍( )
冷( ) 樂( ) 綠( ) 白( )
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列。
1.迎春花 臘梅 桃花 菊花
2.歐洲 世界 羅馬 意大利
3.老年 兒童 青年 少年 中年
四、在括號裏填上句子所使用的修辭手法。
1.一位旅客正望着這些戈壁灘上的衛士出神。( )
2.在我們的故鄉——山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎?( )
3.它糊里糊塗聽着小青石的話，一會兒竟睡着了。( )
4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。( )
五、按要求寫句子。
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白着自己的心。
兩句並一句，意思不變：_________________________________________
2.遙遠的北海有一條特別大的魚。
縮句：_________________________________________________________
3.小姑娘獨自旅行。
擴句：__________________________________________________________
4.大雪過後，地上全白了。
寫成比喻句：____________________________________________________
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。
寫成擬人句：_____________________________________________________
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。( )
2.他長得像他的爸爸。( )
3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。( )
4.我好像在哪兒見過她。( )
5.運動員彷彿離弦之箭，朝前飛奔。( )
七、修改下面的病句。(原句修改)
1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等報紙。
2.市場上的水果真多啊!有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3.海洋裏有各種各樣的魚，有帶魚、有黃魚、有鰻魚、還有鯨魚。
八、閱讀答題。
(一)
有人喜愛嬌豔的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉;我，則喜愛那平凡的牽牛花。
樂於向高處攀登，這是牽牛花的本色。開始，她那纖細的莖蔓圍着籬笆杆向上纏。慢慢地，籬笆被牽牛花佔滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會沿着繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條綵帶。
牽牛花是憑着堅忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不遊離。正因爲她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就藉助風的力量再次攀上去。
牽牛花一生一直在攀登。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最後一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。
我愛牽牛花。
1.用短文中的句子給文章加上標題。
2.聯繫上下文，解釋帶點詞的意思：
樂於——
本色——
堅忍不拔——
遊離——
3.寫出文章中的一個比喻句。這句話中把( )比作( )。
4.寫出文章中的一句擬人句。( )
5.把短文分成三段，寫出段落大意。
(一)：
(二)：
(三)：
6.三段之間的關係是( )。作者寫這篇文章是爲了讚頌牽牛花( )的精神，抒發( )的感情，所以作者把( )作爲主要內容來寫。
(二)
每當林巧稚回憶起她中小學時期的生活，總要稱讚老師講授知識時注意聯繫實際，啓發學生的獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子裏，經久不忘。
林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什麼顏色的?”
“是綠色的。”林巧稚和同學們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什麼形狀的?”
不少同學答道：“橢圓的。”
生物老師胸有成竹，並不急於對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，採集各種樹葉標本。採集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什麼樣的都有。
一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那麼簡單，因而自己的頭腦也要複雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查瞭解，不能人云亦云。
1.結合上下文理解下列詞語。
(1)異口同聲：
(2)胸有成竹：
2.給短文分段，概括各段段意。
(一)：
(二)：
(三)：
3.本文主要敘述了( )，告訴我們( )。
