七年級語文上冊第一次階段考試試題（有答案）

課件 w ww5 y kj
廣東省羅定市2011—2012學年七年級第一學期階段檢測
語文試題
（檢測時間爲120分鐘，全卷總得分不得超過120分。）
題號 一
(1-5) 二 加分題
(10分) 三
(21) 總分
(6-9) (10-12) (13-17) (18-20)
得分
一、（25分）
1．根據課文默寫古詩詞。（每小題2分，共10分）
⑴日月之行，若出其中； ， 。
⑵枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 ， 。
⑶幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ， 。
⑷王灣在《次北固山下》中以“一帆”小景，寫出大江直流、平野開闊的句子是： ， 。
⑸ ，聞道龍標過五溪。 ，隨風直到夜郎西。
〔加分題1〕默寫李商隱的《夜雨寄北》。（4分）
。
2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）
⑴我聽見有人chuò qì（ ），正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
⑵斜陽裏，想起秋風顏色，就kuān shù（ ）了那煩人的聒聒！
⑶理想是肥皂，xǐ zhuó（ ）你的自私心。
⑷秋天mèng mèi（ ）在牧羊女的眼裏。
3．下列對病句的修改不正確的一項是（ ）（3分）
A．我班同學討論並聽取了校長關於培養良好行爲習慣的講話。（“討論”和“聽取”調換）
B．通過這次野外學習，使我對自然科學的興趣更大了。（刪掉“使”字）
C．建國六十多年來，中國人民的生活水平不斷改革。（“改革”換爲“提高”）
D．昨天下午，我等了他整整一小時左右。（將“整整”改爲“足足”）
4．從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少恰當地引用一兩句古詩詞，寫一段描寫秋天景象的話。（80字之內）（4分）
凋零 乾枯 金風送爽 秋高氣爽 金桂飄香

。
5．閱讀下面的材料，按要求回答問題。（4分）
校園裏，有不少同學的習慣不好：一次性包裝袋隨手亂扔，不喜歡的飯菜也挑出來丟在地上，把廢紙撕成小片後從窗口拋下，爲走近道而從草坪上穿過……爲此，學校組織系列教育活動，來矯正同學們的這些不良習慣。
⑴請你爲本次活動設計一條宣傳標語。（不超過15個字）（2分）
。
⑵如果你遇到一個同學有上述某種行爲，你打算和他說什麼？（2分）
。
二、（45分）
閱讀下面文段，完成第6～18題。
（一）（12分）
《論語》十則
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）
子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”（《爲政》）
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《爲政》）
子曰：“由，誨女知之乎!知之爲知之，不知爲不知，是知也。”（《爲政》）
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以爲己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？”（《泰伯》）
子曰：“歲寒，然後知松柏之後凋也。”（《子罕》）
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施於人。”（《衛靈公》）
6．下列各組句子中加點詞的解釋不正確的一組是（ ）（3分）
A．學而時習之，不亦說乎（說話）
B．人不知而不慍（生氣，發怒）
C．不知爲不知，是知也（此，這）
D．士不可以不弘毅（剛強，勇毅）
7．用現代漢語翻譯下列句子。（3分）
溫故而知新，可以爲師焉。
。
8．文中有很多語句都已成爲成語，請你寫出其中的三個四字成語。（3分）
、 、
9．選出對選文理解不正確的一項（ ）（3分）
A．“學而不思則罔，思而不學則殆”闡述了學與思的辨證關係。
B．“溫故而知新，可以爲師矣”說明了新舊知識的關係。
C．“人不知而不慍，不亦君子乎”告訴我們應該有良好的修養和寬廣的胸懷。
D．“擇其善者而從之，其不善者而改之”說明人不必虛心求教，博取衆長。
（二）（10分）
冬雨
⑴清晨，拉開門邁入樓道，就聽到樓頂的木製蓋板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的聲音。
⑵北國的冬天不本是下雪的季節嗎？在這“大雪”的節令，在一場瑞雪之後，竟然下了一場小雨！聽慣了西北風的呼嘯，忽然聽到這雨聲，讓人覺得嚴冬已過去，又置身於春風春雨中了。那雨聲不禁使我聯想起廣東音樂，“沙沙”聲宛然《沉醉東風》中輕緩細切彈撥樂，“吧嗒”“乒乓”的大雨點兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。
⑶樓外，雨小，霧大。雨，淅淅瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無聲息，要不是偶有幾個大雨點，你就看不見它。冬雨雖然似乎來錯了季節，卻也有情，落在你的臉上、脖子裏，並不給你寒意，也不讓你產生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。
⑷冬雨會躲進霧裏，跟你捉迷藏，神祕兮兮的。霧濛濛，隱住村鎮，裹住樹，籠着一個神祕的世界。近處，霧中房屋、樹木、電杆，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現的山島，又如煙波中聳着桅杆的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫”個“圈”，你往前，她就後退，你退回來，她又悄悄地追過來，你喝喊，聲音似落進大海里，杳無迴音。
⑸霧緩緩消退，樹木從霧的紗幔裏走出來。楊樹雖已落盡了葉子，然而，那擎在樹頭的絳褐色的苞頭，經雨水潤澤，有些鼓脹，像初春欲放的苞蕾。遠眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。
⑹雨更小了，人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水窪邊，和自己的影子相視而笑，指點着，戲逗着。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍的……飾着各種圖案，遠看，彷彿翩翩的彩蝶。此時此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠非遮雨的工具，而是藝術品，是生活的裝點，是美的一部分，似乎也寄寓了對春的渴望。
⑺應該說，在北國，冬雨總該是不正常的，而這“不正常”卻也令我別有情愫，啓發了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、變化無窮。冬雨不是老皇曆，老皇曆有些頁碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發憤圖強、追求高遠境界的人們的心裏，嚴寒的冬在縮短着，溫暖的春提前着，炎熱的夏和燦爛的秋似乎在延長着。
⑻一位詩人說過，冬天已經來臨，春還會遠嗎？
⑼冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的嚮往和呼喚，讓我早早地盼春來。你牽着我的思緒超越了一個嚴寒而沒有綠葉和鮮花的季節，讓我似乎看到一個個萬紫千紅的季節已經早早來臨。
10．下列對本文分析理解有誤的一項是（ ）（3分）
A．第⑴⑵⑶段依次從聽覺、觸覺、視覺寫冬雨給人們帶來的美好感受。
B．第⑷⑸⑹段分別寫雨中的霧、樹木和人，充滿了詩情畫意。
C．第⑺段“冬雨不是老皇曆，老皇曆有些頁碼念不得了”中的“老皇曆”是指北國的冬天本是下雪的季節。
D．“老皇曆有些頁碼念不得了”的特殊含義是陳舊的觀念已經不能適應生活實際了。
11．第⑵段“在一場瑞雪之後，竟然下了一場小雨”中的“竟然”二字是針對文中哪句話而言的？（3分）
。
12．第⑷段主要運用了哪兩種修辭手法描寫雨中的霧？請各舉一例說明。（4分）

。
〔加分題2〕本文和《濟南的冬天》都是描繪我國北方冬天景色的，一是寫冬天的雨，一是寫冬天的雪。但二者所表達的感情又有所不同。請指出其不同之處。（3分）
。
（三）（15分）
⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發燒。
⑶“你病了。”我說。“噢，我還以爲是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什麼藥？”他問。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家裏專儲櫃裏找體溫表，突然怔住。因爲我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。
⑸“你都這麼大了，你得學會生病以後怎麼辦。”我說。
⑹“我早就知道生病以後怎麼辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸。”
⑺也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病以後該怎麼辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你們早晚會回家。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以後最應該做的事是上醫院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫院看病？”他說。在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬着牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶着腦門說，不知是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’。然後到××醫院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“什麼本？”他不解。“就是病歷本。然後到內科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教着。“媽媽，你不要說了。”兒子沙啞着嗓子說。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領着你上醫院。”他掙開來，說：“我不是那個意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照着辦。”
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始後悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛鍊他，也該領着他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時間艱澀地流動着，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
⑿雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什麼適宜做看病鍛鍊的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以後遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終於，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
⒁“我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什麼。”兒子驕傲地宣佈。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”
⒂我看着他，勇氣又漸漸回到心裏。我知道自己將要不斷地磨鍊他，在這個過程中，也磨鍊自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那麼準確，但聊勝於無。 （作者：畢淑敏 選文有刪改）
13．聯繫語境，解釋第⑽段中加點的詞語。（3分）
按圖索驥： 。
14．請用簡潔的詞語概括“兒子”獨自去醫院看病過程中“我”的心理變化。（3分）
　
15．揣摩第⑻段畫線句中“咬着牙”這個短語，分析它在表達上的好處。（3分）
。
16．第⒂段，爲什麼說“我”在“不斷地磨鍊他”的同時，也是“磨鍊自己”？（3分）
。
17．下列說法有誤的一項是（ ）（3分）
A．文章開頭獨句成段，強調“兒子”長大了，爲下文故事情節的展開作鋪墊。
B．第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現母親是一個冷漠的人。
C．文章最後一段的議論，起到了昇華主題、深化中心的作用。
D．文中的“兒子”願意接受磨鍊，在母親的指點下，學會了獨自去醫院看病。
〔加分題3〕你怎樣理解第⒃段畫線句？在成長的過程中，你曾從長輩口授的“路線圖”中獲得過什麼益處？（3分）
。
（四）（8分）
成功的花，
人們只驚羨它現時的明豔，
然而當初她的芽兒，
浸透了奮鬥的淚泉，
灑滿了犧牲的血雨。
18．這首小詩選自《繁星?春水》，作者是 ，她是中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚“ ”著稱。（2分）
19．如果把“驚羨”改爲“羨慕”好不好？爲什麼？（3分）
。
20．你從這首詩悟出什麼道理？（3分）
三、（50分）
21．請以“我在___________中得到快樂”爲題，寫一篇不少於500字的記敘文。
【要求】可從“閱讀”“傾聽”“活動”“做實驗”“幫助別人”幾個詞語中任選一個，也可自己擬定一個詞語，填在橫線處，將題目補充完整，然後作文。文中不得出現真實的班級、姓名。
參考答案及評分標準
說明：主觀題答案與下面參考答案意思相近即可；如果考生答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，可酌情給分。
一、（25分）
1．（10分）（本題共5小題，每小題2分，錯、漏、多1字扣05分，扣完該小題分爲止）
⑴星漢燦爛 若出其裏
⑵夕陽西下 斷腸人在天涯
⑶亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄
⑷潮平兩岸闊 風正一帆懸
⑸楊花落儘子規啼 我寄愁心與明月
〔加分題1〕（4分）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
2．（4分）啜泣 寬恕 洗濯 夢寐（每小題1分）
3．（3分）D
4．（4分）略（每個詞語1分，共2分；引用、描寫、語意連貫2分）
5．（4分）⑴示例：校園是我家，愛護靠大家；今天的好習慣將帶給你明天的成功。（2分）
⑵開放性試題。應該是入情入理的勸阻，避免用刺激性、教訓的語言。（2分）
二、（45分）
（一）（12分）
6．（3分）A
7．（3分）溫習學過的知識，可得到新的理解與體會，就可以當老師了。
8．（3分）溫故知新 擇善而從 任重道遠 見賢思齊 (答題要點：寫出一個給1分，增字減字不得分)
9．（3分）D
（二）（10分）
10．（3分）A
11．（3分）北國的冬天不本是下雪的季節嗎？
12．（4分）擬人 比喻 舉例略（修辭手法2分，舉例2分）
〔加分題2〕（3分）本文主要讚揚冬雨，冬雨是“春的急先鋒、春的精靈”，讚揚冬雨給大地帶來了勃勃生機。而課文通過寫濟南的冬天“溫晴”的特徵，抒發了熱愛祖國山河之情。
（三）（15分）
13．（3分）按圖索驥：文中指讓“兒子”按母親的指點去看病。
14．（3分）
15．（3分）準確地表現出“我”經過一番激烈的心理鬥爭後，狠下決心，讓“兒子”獨自到醫院看病的情形。（分析1分，表述1分）
16．（3分）在磨鍊“兒子”的過程中，“我”的勇氣和信心得到增強，（1分）教育“兒子”的方法得以改進，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）
17．（3分）B
〔加分題3〕（3分）理解：在我們成長的道路上，長輩預先指明的方向，傳授的經驗、方法，對我們是很有幫助的。（1分）
益處：長輩的教導讓我們少走彎路（1分），解決困難的辦法更多（1分）。
（四）（8分）
18．（2分）冰心 愛的哲學（每空1分）
19．（3分）“驚羨”是驚歎羨慕的意思（1分）。它比“羨慕”多一層驚歎的意思，更能襯托出成功之花的明豔（2分）。
20．（3分）不要只看到並驚羨別人成功所得到的榮譽，而要了解這成功的後面所蘊含着的艱苦努力。要學習花的奮鬥和犧牲，從它的成功中吸取成長的經驗。
三、作文（50分）
等級 評 分 標 準
一類卷
(50～45分) 1、立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2、結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
3、語言得體、流暢。
二類卷
(44～40分) 1、立意明確，中心突出，材料具體。
2、結構完整，條理清楚。
3、語言規範、通順。
三類卷
(39～30分) 1、立意明確，材料能表現中心。
2、結構基本完整，有條理。
3、語言基本通順。
四類卷
(29～15分) 1、立意不明確，材料難以表現中心。
2、結構不完整，條理不清楚。
3、語言不通順，錯別字較多。
五類卷
(14～0分) 1、沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2、結構殘缺，不成篇章。
3、文理不通，錯別字較多。

加分 符合如下條件之一，可酌情加1～3分（加至本題滿分爲止）：
1、立意深刻。
2、構思獨特。
3、語言優美。
4、富有個性。
5、文面整潔，書寫優美。
扣分 1、沒有標題扣2分。
2、不足500字，每少50字扣1分。
3、錯別字每3個扣1分（重複的錯別字不計），最多扣3分。
4、不能正確使用標點扣1～3分。
5、文面髒亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。
6、出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1～3分。

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