七年級語文下冊第一單元測試題（有參考答案）
導語：一份七年級語文下冊第一單元測試題(有參考答案)如下，謝謝大家的瀏覽，更多試題盡在本站，可查閱!
第一部分 選擇題 (1—5題)
一、語言技能考查(15分)
1.請選出下列詞語中加點字的讀音和字形沒有錯誤的一組(3分)
A.菜畦(wā) 花圃(pǔ) 書墊(shú) 風流倜儻(tì)
B.瞬息(shùn) 木屐(jī) 蟬蛻(tuì) 來勢洶洶(xiōng)
C.訕笑(shān) 秕穀(bǐ) 腦髓(suí) 人跡罕至(hǎn)
D.驪歌(lí) 嫉妒(jì) 臃腫(yōng) 荒草悽悽(qī)
2.請選出下列句子中加點詞語運用有誤的一句(3分)
A.藍色的煙霧像雲似的瀰漫在這些黑樹之間,慢慢地在水面上向遠方飄去。
B.於是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。
C.他感到太幸福了,但他一點也不驕傲,然而一顆好的心是永遠不會驕傲的。
D.他們在玩沙土,旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣,是因爲爸爸今年沒有收拾它們----修剪、捆紮和施肥。
3.請選出下列句子中沒有語病的一句(3分)
A.從我上學的那天起,就對語文課產生了濃厚的興趣。
B.那個闖禍的司機機智地擺脫了交警的追趕。
C.作爲昆蟲學家,法布爾是非常嚴謹而細緻的。
D.書法源遠流長,是我們民族文化。
4.請選出下列句子排序正確的一項(3分)
①小鴨不得不在水上游來游去，好使水面不致於完全凍結成冰。
②冬天變得很冷，非常的冷!
③最後，他終於昏倒了，躺着一動也不動，跟冰塊結在一起。
④不過他遊動的這個小範圍，一天晚上比一天晚上縮小。水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。
⑤小鴨只好用他的一雙腿不停地遊動，免得水完全被冰封住。
A. ②①④⑤③ B.③④①⑤② C.②⑤④①③ D.⑤③②①④
5.請選出下列句子說法有誤的一項(3分)
A.《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅,選自《朝花夕拾》。
B.王安石,字介甫,晚號半山,宋代政治家、文學家,是“唐宋八大家”之一。
C.《醜小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話故事。醜小鴨最突出的特點是對美的嚮往和不懈的追求。
D.普希金,法國詩人,著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。
第二部分 非選擇題 (6—20題)
二、古詩文閱讀能力考查(20分)
(一)文言文閱讀能力考查(10分)
閱讀下面文字，完成6~8題。
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家問焉。曰“泯然衆人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人。今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已邪?
(選自王安石《傷仲永》)
6.解釋下列句子中加點的字詞(2分)
(1)自是指物作詩立就
(2)日扳仲永環謁於邑人
7.用現代漢語翻譯下列句子(4分)
(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
(2)其受之天也，賢於材人遠矣。
8.結合課文，聯繫實際，請你談談後天學習和成才的關係。(4分)
(二)詩文默寫(10分)
9.請在下面橫線上填上相應的句子
(1)馬上相逢無紙筆，___________________。(岑參《逢入京使》)
(2)夜發清溪向三峽，___________________。(李白《峨眉山月歌》)
(3) ______________ ，散入春風滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)
(4)深林人不知， 。(王維《竹裏館》)
(5)蒼蒼竹林寺，_____________。(劉長卿《送靈澈上人》)
(6)有約不來過夜半，_________________。(趙師秀《約客》)
(7)江山代有才人出，_________________。(趙翼《論詩》)
(8)正是江南好風景，_________________。(杜甫《江南逢李龜年》)
(9)一切都是瞬息，___________________;而那過去了的，______________________。
(普希金《假如生活欺騙了你》)
三、現代文閱讀能力考查(25分)
(一)閱讀能力考查(10分)
閱讀下面文段，完成10~13題。
從百草園到三味書屋
①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛着一塊扁道：三味書屋;扁下面是一幅畫，畫着一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對着那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，鬚髮都花白了，還戴着大眼鏡。我對他很恭敬，因爲我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
③不知從那裏聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因爲她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。
④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎麼一回事?……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
⑤“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
⑥我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因爲他是淵博的宿儒，決不至於不知道，所謂不知道者，乃是不願意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
(作者：魯迅 節選自《從百草園到三味書屋》)
10.詞語理解。(2分)
①“他是本城中極方正，質樸，博學的人.” “方正”在文中的含義是什麼?
②“我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因爲她畢竟不淵博。”“淵博”在 文中的含義是什麼?
11.請你用自己的話概括第①段內容。(2分)
12.第③段中劃線的句子用了什麼描寫?先生爲什麼有這樣的表現?(3分)
13.“三味書屋”原名“三餘書屋”，即“公餘、飯餘、茶餘”，是希望學生們利用三餘的時間來讀書，考取功名。後來改成“三味”，取意“布衣暖，菜根香，詩書滋味長”。請你根據自己的理解，談談壽老先生改名的用意是什麼?(3分)
(二)文學作品閱讀能力考查(15分)
閱讀下面文段，完成14~19題。、
站在煩惱裏仰望幸福
⑴人生煩惱無數。
⑵先賢說，把心靜下來，什麼也不去想，就沒有煩惱了。
先賢的話，像扔進水中的石頭，而芸芸衆生在聽到“咕咚”一聲悶響之後，煩惱便又漣漪一般盪漾開來，而且層出不窮。
⑶幸福總是圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己的心裏。這是大多數人對幸福和煩惱的理解。差學生以爲考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以爲有了錢就可以得到幸福。結果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。
⑷煩惱，永遠是尋找幸福的人的命中的劫數。
⑸尋找幸福的人，有兩類。
⑹一類像是在登山，他們以爲人生的最大的幸福在山頂，於是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。最終卻發現，他們永遠登不到頂，看不到頭。他們並不知道，幸福這座山，原本就沒有頂、沒有頭。
⑺另一類也像在登山，但他們並不刻意登到哪裏。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放鬆中得到某種滿足。儘管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞於心扉，一樣芬芳身心、恬靜自我。
⑻對於心靈來說，人奮鬥一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最大的價值。
⑼有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱;有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。
⑽活得糊塗的人，容易幸福;活得清醒的人，容易煩惱。這是因爲，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地，而糊塗的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。
⑾所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。
⑿在這個世界上，爲什麼煩惱的人都有。爲權、爲錢，爲名，爲利……人人行色匆匆，背上揹着個沉重的行囊，裝得越多，牽累也就越多。
⒀幾乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》所寫的那樣，我們常常看到的風景是：一個人總在仰望和羨慕着別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被別人仰望和羨慕着。
⒁其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人的眼裏。
(作者：馬德 選自《讀者》2008年第19期)
14.從本文看，作者認爲人生的煩惱是如何形成的?(請用原文的話回答)(2分)
15.第(2)自然段中劃線的句子用了什麼修辭手法?有什麼作用?(3分)
16.在第(3)自然段中，作者列舉了差學生和貧窮人的例子，其目的是什麼?(3分)
17.第(4)自然段在文章的結構上起到什麼作用?(2分)
18.爲什麼“活得糊塗的人，容易幸福;活得清醒的人，容易煩惱”呢?(2分)
19. 讀完本文，請聯繫你的現實生活，談談你將會如何對待煩惱，如何仰望你的幸福。(3分)
四、作文能力考查(40分)
20.從下列作文題中任選一題寫作：
(1)半命題作文。
童年，像一條清澈的小河，歡快的流淌着，有許多趣事，就像金色的小魚，在這條小河裏游來游去;童年，又像一個繁盛的大花園，靜靜地美麗着，有許多甜蜜的夢，就像絢麗的花朵，在這個花園中競相綻放……
請你以“童年，那____________”爲題，寫一篇文章。
提示：可填“一片淺淺的海灣、一條彎彎的小河、旋轉木馬、翹翹板、鞦韆、搖車”等。
(2)命題作文
有的同學的初中生活是在快樂中開始的;有的同學的是在痛苦中開始的;有的同學的是在懵懂中開始的;也有的同學的是在倉促中開始的……那你的初中生活是如何開始的呢?
請你以“我的初中生活這樣開始”爲題，寫一篇文章。
兩篇作文的要求：
1) 字數不少於600字，不超過900字。除詩歌外，文體不限。
2) 文中不得出現真實的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請用XX代替。
參考答案及評分意見
題號 分數
一、語言技能考查(15۪分)
1~5 3 1.B
改正：
A. “wā” 改成 “qí”， “墊” 改成 “塾”
C. “shān”改成 “shàn”， “suí”改成 “suĭ”
D. “jì” 該成 “jí”， “悽” 改成 “萋”
3 2. C
改正：“然而” 改成 “因爲”
3 3. C
改正：
A. “我”放在“就”前面
B. “機智”改成“狡猾”
D. “文化”後面加上“的瑰寶”
3 4. A
3 5. D
改正：“法國”改成“俄國”
二 、古詩文閱讀能力考查(22分)
(一)文言文閱讀能力考查(10分)
6. 2 (1)完成(1分)
(2)通“攀”，牽，引(1分)
7. 4 (1)同縣的人對他感到很驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣來求仲永題詩。(2分)(得分要點：整句翻譯通順給滿分，其中“奇”、“稍稍”、“或”各佔0.5分。)
(2)他的天資，比一般有才能的人高得多。(2分)(得分要點：整句翻譯通順給滿分; 其中“受之天”、“賢”、“材人”各佔0.5分。)
8. 4 答案具有一定的開放性。(要求能扣住論點、聯繫實際、表述清楚)
(二)古詩文默寫(10分)(每空錯、漏、多一字，整空不給分)
9. 10 (1)憑君傳語報平安(1分)
(2)思君不見下渝州(1分)
(3)誰家玉笛暗飛聲(1分)
(4)明月來想照(1分)
(5)杳杳鐘聲晚(1分)
(6)閒敲棋子落燈花(1分)
(7)各領風騷數百年(1分)
(8)落花時節又逢君(1分)
(9)一切都將會過去，(1分)就會成爲親切的懷戀。(1分)
三、現代文閱讀能力考查(23分)
(一)閱讀能力考查(10分)
10. 2 (1)正派、正直。(1分)
(2)知識深而且廣。(1分)其他意思相近的則酌情給分。
11. 2 介紹了三味書屋的位置、陳設，(1分)入學禮節。(1分)
12. 3 神態描寫。(1分)我問了不該問的問題。因爲做學生不應該問這些事的，只要讀書。(2分)
13. 3 不希望子孫把讀書當作科舉的階梯，希望子孫在讀書中享受快樂。(意思相近可酌情給分)
(二)文學作品閱讀能力考查(13分)
14. 2 人生的煩惱是自找的(1分)。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它(1分)。
15. 3 比喻(1分)。把抽象的、無形的煩惱具體化、形象化(2分)。
16. 3 爲了說明大多數人對幸福和煩惱的理解：幸福總是圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己的心裏。(3分)
17. 2 承上啓下。
18. 2 這是因爲，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地，而糊塗的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。
19. 3 此題答案多元化。學生答題時能抓住生活中的細節來寫，語言通順，給滿分。其餘則酌情給分。
四、作文能力考查(40分)
20. 40
類型
項目 一類文
(40分) 二類文
(35~39分) 三類文
(30~34分) 四類文
(25~29分) 五類文
(20~24分) 六類文
(20分以下)
內容 富有創意
真摯感人
內容豐富
構思巧妙
詳略得當 立意正確
感情真摯
材料具體
構思新穎
詳略得當 立意正確
融入情感
材料具體
有詳有略 立意基本正確
材料較具體 立意不正確
選材不恰當 嚴重偏題
內容空泛
語言 富有文采 生動
流暢 通順
連貫
較生動 基本連貫
有一些語病 不夠通順
語病較多 文理不通
結構 嚴謹 嚴謹 完整有條理 結構基本完整
條理基本清楚 結構不完整
條理不清楚 雜亂無章
文面 卷面整潔
標點正確 卷面整潔
標點正確 卷面較整潔
標點正確 寫字、標點
錯誤較少 寫字、標點
錯誤較多 字跡潦草
標點不清
錯別字較多
注：1.字數不足500字，每少50字扣1分。2. 不足350字，得分在24分以下;不足300字，得分不超過15分;不足200字，得分不超過10分;不足100字，得分0分。3.偏題作文在24分以下;離題作文在10分以下。4.每1個錯別字扣1分，重複不計;錯別字最多扣3分。5.標點錯誤多，可酌情扣1-2分。6.套作、文體不明確的適當扣分。7.抄襲的5分以下給分。
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