蘇教版七年級語文上冊期中模擬試卷

心態放平和，信心要十足，面對考試卷，下筆如有神，以下小編爲大家整理了蘇教版七年級語文上冊期中模擬試卷，趕緊來學習一下吧!

　第一部分 (26分)

1.閱讀下面一段話，完成後面題目。(6分)

漢字無論是字形的A(演化 演變)，還是其中的文化意蘊，都níng( )聚了中華民族幾千年積澱下來的精神財富。認識和biàn( )析漢字，熟悉它們的內hán( )，是我們瞭解歷史、瞭解文化的重要途徑，對於B(繼承 傳承)優秀的文化基因和hóng( )揚優秀的民族文化，意義重大。

(1) 根據拼音寫出相應的漢字。 (4分)

níng( )聚 biàn( )析 內hán( ) hóng( )揚

(2)在下面的括號裏寫出文段A、B兩處應填的詞語。(2分)

A處( ) B處( )

2.默寫古詩文名句，並在括號內的橫線上填寫相應的作家、篇名。(10分)

①_______________，獨愴然而涕下。 (陳子昂《 》)

②青山有幸埋忠骨， 。 (《杭州嶽墓對聯》)

③ ，銅雀春深鎖二喬。 ( 《赤壁》)

④但願人長久， 。 (蘇軾《水調歌頭》)

⑤誰道人生無再少? ， 。 (蘇軾《浣溪沙》)

⑥人曰：“ ?”曰：“寧信度， 。” (《鄭人買履》)

⑦其劍自舟中墜於水， ，曰：“是吾劍之所從墜。” (《刻舟求劍》)

2.閱讀名著《小王子》選段，完成後面題目。(6分)

第二個行星上住着一個愛慕虛榮的人。“喔唷!一個崇拜我的人來拜訪了!”這個愛慕虛榮的人一見到小王子，老遠就叫喊起來。

在那些愛慕虛榮的人眼裏，別人都成了他們的崇拜者。“你好!”小王子說道，“你的帽子很奇怪。”“這是爲了向人們致意用的。”愛慕虛榮的人回答道，“當人們向我歡呼的時候，我就用帽子向他們致意。可惜，沒有一個人經過這裏。”

小王子不解其意，說道：“啊，是嗎?”

愛慕虛榮的人向小王子建議道：“你用一隻手去拍另一隻手。”

小王子就拍起巴掌來。這位愛慕虛榮的人就謙遜地舉起帽子向小王子致意。

小王子心想：“這比訪問那位國王有趣。”於是他又拍起巴掌來。愛慕虛榮的人又舉起帽子來向他致意。

小王子這樣做了五分鐘，之後對這種單調的把戲有點厭倦了，說道：“要想叫你的帽子掉下來，該怎麼做呢?”

可是這回愛慕虛榮的人聽不進他的話，因爲凡是愛慕虛榮的人只聽得進讚美的話。

他問小王子說：“你真的欽佩我嗎?”“欽佩是什麼意思?”“欽佩麼，就是承認我是星球上最關的人，服飾最好的人，最富有的人，最聰明的人。”“可您是您的星球上唯一的人呀!”“讓我高興吧，請你還是來欽佩我吧!”

小王子輕輕地聳了聳肩膀，說道：“我欽佩你，可是，這有什麼能使你這樣感興趣的?”

於是小王子就走開了。

(1)這個愛慕虛榮的人有什麼特殊的愛好? (2分)

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(2)小王子對這個愛慕虛榮的人所持的態度有什麼變化? (2分)

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(3)這個故事帶給你什麼啓示? (2分)

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4.下面是一份“學生課外閱讀種類統計表”，探究後完成題目。(4分)

(1)隨着年齡的增長，學生的課外閱讀種類呈現出怎樣的特點?(2分)

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(2)在“語文學習的減負增效行動”的討論中，有人提出應減少學生課外閱讀的種類，認爲只要讀好文學作品就可以了。對此你有什麼看法?試作簡要闡述。(40字左右)(2分)

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　第二部分 (34分)

閱讀下面一首詩歌，完成5—6題。(4分)

十五夜望月

(唐) 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?

5.這首詩前兩句寫景，寫出了詩人怎樣的形象和心境?(2分)

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6.詩評家認爲此詩之妙，妙在後兩句。請你分析詩中“落”字的.表達效果。(2分)

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閱讀下面文言文，完成7-9題。(6分)

餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛嗚，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，便與臺齊，定目細視。以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲邱，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

7.下列加點字意思不同的一組是(2分) ( )

A.怡然稱快 龐然人物 B.何不試之以足 徐噴以煙

C.項爲之強 二蟲盡爲所吞 D.而置之其坐 而二蟲盡爲所吞

8.下列哪個選項中沒有通假字 ( ) (2分)

A.果如鶴唳雲端 B.而置之其坐 (《鄭人買履》)

C.昂首觀之，項爲之強 D.及反，市罷，遂不得履 (《鄭人買履》)

9.文中“餘”能夠獲得物外之趣的原因有哪些?請結合原文分析。(2分)

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閱讀下面文言文，完成10-11題。(6分)

餘閒居，案頭瓶花不絕。芸①曰：“子之插花能備風晴雨露，可謂精妙入神。而畫中有草蟲一法，盍②仿而效之?”餘曰：“蟲躑躅③不受制，焉能仿效?”芸曰：“有一法，恐作俑④罪過耳。”餘曰：“試言之。” 曰：“蟲死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以刺死，用細絲扣蟲項系花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎?”餘喜，如其法行之，見者無不稱絕。求之閨中，今恐未必有此會心⑤者矣。 (選自《閒情記趣》)

【注】①芸：即陳芸，沈復的妻子。②盍(hé)：何不，爲什麼不。③躑(zhí)躅(zhú)：徘徊，文中指蟲子不停地跳動。④作俑：製造殉葬用的偶像，比喻倡導做不好的事情。⑤會心：知心。

10.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

①蟲躑躅不受制，焉能仿效?

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②或抱梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎?

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11.本文與課文《幼時記趣》出自同一個作者，試比較一下，選文與課文所表現的作者的生活情趣有什麼不同? (2分)

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閱讀下面文章，完成12-14題。(8分)

令人神往的4D打印

①2年前，美國麻省理工學院的斯凱拉蒂比斯向公衆演示了4D打印的原理，從而使人們看到了4D打印的未來。一段細絲被放進一個水槽中，它開始扭曲變形，先是一端翹起並且扭動，就像擁有某種機械裝置一樣，接着中段也出現彎曲並且拱起。細絲的變化過程一直顯示在屏幕上，最後它變成了3個清晰的字母：MIT(麻省理工學院的英文縮寫)。細絲變化出了什麼形狀並不重要，重要的是它是如何變的，爲什麼能夠這樣做。原來，細絲的變形能力來自於材料內部的某種“程序”，它在控制細絲的行爲。

②研究人員正在尋找新的材料去打印，希望能夠做出變化更復雜的物體，他們使用的材料多種多樣包括木材、碳、顏料和金屬等。與此同時，他們也力圖使這些材料獲得另外一種優勢，那就是減少廢棄物。科學家們認爲，既然材料能通過“程序’’使它們按某種路徑發揮功能，那麼使用同樣的方法也能讓它們以某種方式停止工作。它們可以自我還原、自然修復以適應新的用途。即便它們沒有用了，也能自我降解以進入自然的循環，還能還原成最基本的成分以用於構建新的產品。

③相比於3D，4D多出的一維來自時間。時間是繼長、寬和高之後的第四維。物體隨時間變化，可移動、變形或改變屬性。同樣，4D打印的產品也可被設計成能隨時間而變化。例如一扇窗簾，它能改變形態使更多或更少的陽光照進屋子。假若人們設計出一扇ff葉窗，它能根據溫度的變化調節角度甚至開啓和關閉，那它就有了某種“智能”。現在的百葉窗都需要人們手動調節，如啓動槓桿和小電動機。假若使用4D打印，就有望讓材料自己控制這一切，這時百葉窗不需要外力，“智能”材料可以自己改變形狀，滿足人們的要求。

④在醫學領域，4D打印是最能大顯身手的地方。在美國密歇根州，科學家們實施了一個使用4D打印拯救生命的項目。有3個小男孩患有一種嚴重威脅生命的疾病，即氣管支氣管軟化症。這種病導致他們在呼吸的時候容易出現氣管萎陷，從而危及生命。

⑤通常情況下，這種病到了兩三歲就不治而愈了，但這之前則非常危險。醫生們需要製作一種裝置植入孩子們的咽喉以保持氣管暢通，從而幫助孩子度過危險期。研究人員首先使用電腦爲孩子們的氣管做一個三維X射線成像，並將成像的數據輸入電腦，從而設計了一個名爲“導氣管夾板”的裝置。這種裝置能將萎陷的氣管撐開。人們使用的材料是一種安全的塑料，和氣管的質地很相似。他們用打印機將這種裝置打印出來後植入孩子們的咽喉中。在接下來的3年裏，這個裝置隨着孩子們身體的成長而自主地脹大，直到危險期過去，孩子們獲得正常的呼吸功能爲止。裝置本身隨後自我降解，被身體所吸收。

⑥在新加坡科技設計大學，材料科學家們正在研製一種有形狀記憶能力的塑料，這種材料能從一種形狀轉變成另一種形狀。例如，當它們遇到熱、潮溼或被某種光線照亮時，它們就會在形狀上發生變化。

⑦在實驗室裏，科學家們先將這種塑料打印成薄片，而這些薄片能自己變化出各種形狀來，這個過程被研究人員形容爲“自主性的摺紙工藝”。現在，這些塑料薄片已能自己摺疊成盒子、金字塔和小飛機。它們還能先變成一個盒子，然後將自己展開成薄片，最後又還原成盒子。

⑧總的來說，4D打印還處於實驗性的概念階段，雖然未來前景令人神往，但它的發展還存在着一些障礙。首先，傳統的製造業並不能適應3D和4D打印，這就是爲什麼科學家們要設法開發新材料，研製合成材料的緣故。第二個障礙是尺寸，多數3D和4D打印的產品都不小於幾釐米，但在醫療應用的領域，這個尺寸就太大了，假若要使3D和4D打印適應生物醫學科技的發展，這個尺寸應該小於幾微米才行。

⑨不過這些障礙是可以克服的，隨着材料科學和打印科技的進一步發展，無論是3D還是4D打印都將一步步地走向成熟。 (選自2016年第3期《百科知識》，有刪改)

12.文章第③段使用了哪些說明方法?說明了什麼?(3分)

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13.文章第⑤段畫橫線的句子中“通常情況下”一訶能否刪去?爲什麼?(3分)

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14.下列說法符合文意的一項是(2分) ( )

A.4D打印技術早在2014年被美國麻省理工學院的斯凱拉蒂比斯研究團隊掌握，且被廣泛應用在日常生活的各個領域。

B.材料能通過“程序”使它們按某種路徑發揮功能，那麼使用逆向的方法也能讓它們以某種方式停止工作。

C.新加坡科技設計大學正在研究有形狀記憶能力的塑料，這種材料能從一種形狀轉變成另一種形狀。

D.相比於3D，4D的優點只在於多出了來自時間的一維空間。

閱讀下面文章，完成15-19題。(10分)

一條逃生的魚

嵇紹波

太陽高懸在天空中，吞吐着火舌吻舔着整個大地。非洲的原始森林迎來了這個夏天的

乾旱季節。

已經幾個月不下雨了。森林裏許多低窪的地方已經乾涸，一些來不及逃生的魚已經死去，

腐臭的氣息在空氣中散播着一種恐慌。

有一個窪地裏還有一些水，不過要不了幾天，水同樣會被蒸發乾淨。魚們驚慌地四處遊竄着，已經感覺到了死神正離它們越來越近。忽然，魚們聽到一首動聽的樂曲淙淙響起，魚們想起了在窪地的前方有一條常流不斷的溪流，潺潺流水正有節奏地拍擊溪岸。魚們歡呼雀躍起來——我們終於有救了!

“可是怎樣才能到達溪流呢?”不知是誰提出了這樣一個問題。

“窪地和溪流之間橫亙着一道淺灘，有好幾丈遠。”一條上了年紀的魚說。

“我們根本遊不過去。”又一條老魚開口道。

“淺灘上有許多可怕的蟲子、殘暴的走獸，天上還有兇猛的飛禽。”一條漂亮的長尾魚說道。

“即使我們能游過去，不等游到那兒就會成爲別人果腹的關餐。”最早開口的魚補充了一句。躍躍欲試的魚們沉默了，只聽見溪水快活地唱着歌兒。可是魚們聽起來，更像是僧人們誦唸經文給逝者超度。誰也不願意涉險親身去試一下，只是默默地祈禱着，等待雨雲覆過天空，暴雨將窪地重新變成澤國。

太陽的熱度一天天地增強，窪地的水一日日地減少。魚們艱難地輾轉着身子，喘息着。

一條小魚終於耐不住了，魚們都勸說它不要衝動，不要去送死。但義無反顧的小魚終於掙脫了勸阻，一躍躥上了水面，跳上了淺灘。小魚奮力地扭動着身體，一點一點地向前掙扎着，將魚們的叫喊聲遠遠地拋在了後面。

淺灘上的溫度太高了，熱浪一波一波地捲過。小魚心裏有些後悔，不該離開窪地。它漸漸地感到體力不支，終於虛脫昏死過去。要不了多久，小魚就會被烈日曬鹹魚幹。這時，一羣覓食的螞蟻嗅到了小魚在淺灘上掙扎時留下的腥味，循着氣味很快地找到了小魚。螞蟻們一哄而上，咬的咬，啃的啃。這突如其來的鑽心疼痛迅速傳遍了全身，小魚醒了。小魚拼命地蹦跳着，翻滾着，幸好離溪流不遠，小魚一個跟頭鑽進了溪流。

小魚獲救了!

天空中仍然沒有一壘雲彩，沒有一點下雨的跡象。小魚在溪流裏自在地遊弋着。許多日

子過去了，身上被螞蟻咬過的地方還是很痛，但是小魚心裏一點也不恨螞蟻，想想窪地裏的

魚們，小魚對螞蟻反而心存深深的感激。 (選自《格言書屋》)

15.阻止其他魚從窪地逃生到溪流的直接原因是什麼? (2分)

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16.文題是“一條逃生的魚”，但作者卻用大量筆墨描寫其他的魚，有何用意? (2分)

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17.小魚爲什麼對啃咬自己的螞蟻不僅不恨反而心存感激? (2分)

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18.假若留在窪地的魚們在奄奄一息時得知了小魚逃生成功的消息，它們心裏會產生哪些

想法? (2分)

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19.從這篇文章中，你學到哪些戰勝困難的好方法? (2分)

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　第三部分 (40分)

20.在同學們的成長過程中，心靈深處一定會不斷地萌發出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好朋友，渴望有個幸福的家庭，渴望獲得成功等等。

請以“我渴望 ”爲題，寫一篇記敘文。

要求：(1)在橫線上填上合適的詞語，將題目補充完整。

(2)要有真情實感, 不少於600字 。

(3)文中不得出現校名及人名，如需出現一律用“×××”代替。

　參考答案

1.(1) 凝 辨 涵 弘 (2) A處(演變) B處(繼承)

2.略

3.(1)喜歡別人向他鼓掌和歡呼，喜歡聽讚美的話。

(2)開始好奇，覺得有趣，後來厭倦了。

(3)示例：愛慕虛榮的人非但得不到別人的尊重，反而會被人厭棄，成爲孤獨的人。

4.(1)示例：隨着年齡的增長，學生的知識面越來越廣，課外閱讀種類呈現出更加多樣化的特點。

(2)提示：有明確的觀點，有相應的分析、闡述，表述流暢即可。

5.這首詩前面兩句描寫了幽靜淒涼的秋景，塑造了一個孤獨無眠，久久望月苦思的遊子形象。 詩人的心境是孤寂淒涼的。

6.“落”字給人以生動的形象，彷彿那秋思是隨着秋月的清輝一起灑落人間似的。

7.C

8.A

9. 示例：善於觀察，如見藐小微物，必細察其紋理。富有想象力，如以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲邱，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。

10.①蟲子跳躍而不容易控制，哪裏能夠模仿(畫中的草蟲之法)呢?

②有的抱着花梗，有的踩在葉上，就像活的一樣，不也很好嗎?

11.《幼時記趣》表現了作者懲罰暴、同情弱小的純真童心。

選文表現了作者對自然美的追求。

[參考譯文]我閒居在家，桌上的花瓶裏的花總是不斷地更換新鮮的。陳芸(對我)說：“(從)你的插花中能夠體現風晴雨露的特徵，可以說是十分精妙傳神。在畫畫的技巧中有畫草蟲的方法，(你在插花時)爲什麼不仿效呢?”我說：“蟲子跳躍而不容易控制，哪裏能夠模仿(畫中的草蟲之法)呢?”陳芸說：“我有個辦法，就是怕那樣的做法有罪過。”我說：“(你)不妨說說看。”她說：“蟲子死後顏色不變，(你可以)捉來螳螂、知了、蝴蝶之類的昆蟲，用針(把它們)刺死，用細絲繫住蟲的頸部綁在花草當中，整理它們腿的姿態，(蟲子)有的抱着花梗，有的踩在葉上，就像活的一樣，不也很好嗎?”我很高興，按照她的辦法去做，看到的人無不稱絕。如今在閨中尋找，恐怕未必有能夠如此懂得我的心思的人了。

12.作比較、舉例子。 將4D打印技術與3D打印技術作比較，突出說明了4D打印技術多出的一維來自時間，使說明更具體;列舉百葉窗的例子，使讀者更直觀地感受到4D打印技術的特點。

13.不能刪去。 “通常情況下”意思是一般情況下，使用該詞說明氣管支氣管軟化症在一般情況下會在兩三歲時不治而愈，不排除特殊情況，刪去“通常情況下”就排除了特殊情況出現的可能，與事實不符，不能體現說明文語言的準確性、嚴密性。

14.C (A項，4D打印技術早在2014年被美國麻省理工學院的斯凱拉蒂比斯研究團隊掌握，但是還沒有被廣泛應用在日常生活的各個領域;B項，材料能通過“程序”使它們按某種路徑發揮功能，但是使它停止丁作時只需要使用同樣的方法;D項，相比於3D，4D的優點不只在於多出了來自時間的一維空間。故選C)

15.窪地和溪流之間有一道好幾丈寬的淺灘，淺灘上有許多可怕的蟲子、殘暴的走獸，天上還有兇猛的飛禽。

16.用其他魚的怯懦來烘托這條小魚的勇敢，讓讀者有更深刻的印象和啓迪。

17.正是螞蟻的啃咬讓虛脫昏死的小魚醒來後拼命蹦跳、翻滾，它才能鑽進小溪，成功地逃生，所以它對螞蟻心存感激。

18.提示：羨慕逃生的小魚，悔恨自己的膽小等均可。

19.提示：有自信，勇敢等。

20.略