北師大版八年級上冊語文期末試卷及答案

一、積累與運用(30分)

閱卷人得分

1.請根據拼音書寫漢字，細心地給加點注音。(4分)

摩挲()逶迤()喑()啞商賈()

qiǎn()綣狡xiá()è()守cuó()峨

2.下列詞語書寫有誤的一項是()(2分)

A.衆目睽睽潸然淚下人贓俱獲尷尬

B.驚魂懾魄明眸善睞當仁不讓杆轅

C.煞有介事飢腸轆轆踉踉蹌蹌甲冑

D.手無寸鐵正襟危坐虛懷若谷顢頇

3.下列加點詞的解釋有誤的一項是()(2分)

A.煙霾(風夾着塵土)醒豁(開闊)B.皺纈(有花紋的絲織品)明眸善睞(看)

C.屬國過居延(經過)簇擁(聚集)D.捉襟見肘(胳膊肘)僦賃看幕(租賃)

4.下面句子中成語運用準確的一項是()(2分)

A.桂林的山水黃山的鬆，真是巧奪天工。

B.同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

C.談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚歎不已。

D.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。

5.下列句子沒有語病的一項是()(2分)

A.屋裏陳列着各式各樣的魯迅過去使用過的東西和書籍。

B.由於革命潮流的衝擊和進步思想的影響,使他形成了初步的民主主義思想。

C.有專家指出，運動量過少是導致肥胖的主要原因。

D.今年過節不收禮，收禮只收腦白金。

6.下列搭配錯誤的一項是()(2分)

A.《黃果樹瀑布》——于堅——當代詩人

B.《望廬山瀑布》——李白——唐代浪漫主義詩人

C.《借書不還，天打雷劈》——柏楊——當代作家

D.《論讀書》——朱蘇進——當代作家

7.下列文學常識表述不正確的一項是()(2分)

A.《讀書雜談》的作者是魯迅，原名周樹人，文學家、思想家、革命家。

B.高建羣寫的《雲海》一文選自《青春緣》，原題是《月亮的海》。

C.兩篇《遊高粱橋記》是明代文學家袁宏道與其弟袁中道所作。

D.“大漠孤煙直，長河落日圓”是王維《使至塞上》中的名句。

8.把後面的句子填到橫線上，最恰當的一組是( )(2分)

本文導航1、首頁2、初二語文上冊期末模擬題—23、初二語文上冊期末模擬題—34、初二語文上冊期末模擬題—45、初二語文上冊期末模擬題答案—5

二(55分)

閱讀下面的文言文，回答7～11題。(14分)

(1)元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與爲樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。

(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

(3)何夜無月?何處無松柏?但少閒人如吾兩人者耳。

7.解釋下列文言文中加點詞語的意思。(4分)

①念無與樂者()②懷民亦未寢()

③相與肯於中庭()④庭下如積水空明()

8.下列句子中加點詞語意思相同的一組是()(2分)

A.以其境過清(《小石潭記》)/吾欲辱之，何以也(《晏子使楚》)

B.相與步於中庭/往來於荒村野水之間(《治水必躬親》)

C.庭下如積水空明/如好逸惡勞，計利而忘義(《治水必躬親》)

D.潭中魚可百許頭(《小石潭記》)/必如是而後事可舉也(《治水必躬親》)

9.翻譯下列句子。(2分)

水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

譯文：

10.本文含蓄地表達了作者怎樣的心境?(2分)

11.本文第(2)段三句話，描寫了什麼景色?這樣描寫有怎樣的妙處?(4分)

閱讀下面的文章，回答12～15題。(15分)

奇妙的克隆

一個細菌經過20分鐘就可以一分爲二;一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄;仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長數百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分爲二或自身的一小部分的擴大來繁衍出後代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”音譯爲“克隆”。實際上，英文的“Clone”起源於希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產生的雄性細胞(精子)與母方產生的雌性細胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依靠父母雙方提的性細胞、並經兩性細胞融合產生後代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最後通過特殊的方法是一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體，而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖(也叫克隆)。

可以這樣說，關於克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一拔猴毛變出一大羣猴子，猴子變猴就是克隆猴。

12、“克隆“的含義是什麼?作者在說明其含義是用的是什麼說明方法?(4分)

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

13、選文的說明順序是什麼?簡要分析一下文章是怎樣按照這種順序行文的。(4分)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

14、什麼叫有性繁殖?用的是什麼說明方法。(4分)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

15、選文最後一段寫道孫悟空的故事，這有什麼作用?(3分)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

閱讀下面的文章，回答16～20題。(16分)

我說，你聽

木鈴

她曾經可以做到，連續數小時說個不停，且是站着說，微笑着說，聲情並茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最爲溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。

有一個學生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭髮天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”

大家一齊向那個新同學的頭髮看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。

她若無其事地繼續說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊。”大家聽了都笑。

那個新同學先獲得了發言的機會。

她鼓勵說：“我剛纔說了你的頭髮，你現在可以說我的某個特徵。看，你可以後發制人，主動權更大。”同學們又笑。

氣氛輕鬆活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛着柔潤的紅暈。”

她大聲說“好”。

那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。

那個當年的新同學就是我。後來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術。

有一年，學校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什麼教可以研的?”學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生髮過一次火。最後，她是從講臺上退休的。

可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不願相信，一個擅長語言的人，並且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。

也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶几上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應，保持原姿態坐着，雕塑一樣。

“她的頭髮天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛着柔潤的紅暈。”

她的頭微擡，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴脣顫抖着用微弱的聲音說：“好!”

(選自《小小說選刊》2011年第17期有改動)

16、圍繞老師，文章前後詳寫了兩件事情。請簡要概括並填寫在橫線上。(2分)

①→②學校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③。

17、閱讀下面的句子，聯繫上下文，探究括號中的問題。(4分)

⑴她若無其事地接着說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊。”大家聽了都笑。(老師爲什麼是“若無其事”的?)

⑵我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現了“我”怎樣的情感?)

18、下面是當年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。(3分)

①“她的頭髮天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。”

②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛着柔潤的紅暈。”

本文導航1、首頁2、初二語文上冊期末模擬題—23、初二語文上冊期末模擬題—34、初二語文上冊期末模擬題—45、初二語文上冊期末模擬題答案—5

選擇第句。賞析：

19、“好!”在文中出現了兩次，從這兩個“好!”上，你可以看出這是一個怎樣得老師?試分別做簡要概括。(3分)

20、結合自身的經歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(4分)

閱讀下面的文章，回答21～23題。(10分)

客家人與柏樹

①客家人很喜愛柏樹，客家人的居住環境離不開柏樹。只要留意,不難發現,凡是客家人居住的村莊,及村莊周邊的廟宇、社壇、寺廟、祖祠必有虯幹曲枝的參天柏樹。據說，我們客家人的祖先從中原南遷時,攜帶之物除了公雞、母雞之外,還捎帶了各類樹種、樹苗,樹種、樹苗中便有柏樹。

②客家人很喜愛柏樹,客家人的文化生活離不開柏樹。客家人常愛把“柏”與“百”相聯繫。只要留意,但凡客家人操辦的紅白喜事,許多對聯都與“柏”(百)有關。如：祝壽的就有“柏翠鬆蒼,人壽年豐”、“柏節鬆心宜晚翠,童顏鶴髮勝當年”、“童顏鶴髮壽星體,鬆姿柏態古稀年”、過年的就有“歲寒松柏茂,春暖杏花紅”、結婚的'就有“松柏常青,百年好合”、造新屋喬遷新宅的就有“鳳舞鸞飛龍吟虎嘯，竹苞柏茂枝秀蘭芬”、紀念或悼念先人或革命烈士的就有“松柏長春,永垂不朽”、“一生獻忠心南山松柏常蒼翠,九天含笑意故園桃李又芳菲”……至於有關“柏”(百)的詩詞、文章、歌曲、書籍就更加不勝枚舉了。

③客家人很喜愛柏樹,客家人的鄉土民俗離不開柏樹。客家人向來崇尚真、善、美,而柏樹就是真、善、美的化身。客家人總是希望總能有“五星”(指福星、祿星、壽星、吉星、喜星)相照相伴,而這“五星”都分別寄託在北斗、蟠桃、仙鶴、松樹、柏樹、瑤池、南嶽(南山)、椿萱、芝蘭、桂蘭、青鳥等等的身上。這其中的柏樹,也就有了長命百歲、百年歸老、百子千孫、白頭到老、百年好合、百病消除等多種含意。因此，客家人的迎親嫁娶、喬遷誌喜、慶賀壽誕、擺滿月酒、逢年過節甚至辦喪事都要折一些柏枝柏葉掛在門楣上,以示吉利。有的客家鄉村至今還保留、沿襲着除夕晚用柏葉煮水洗澡的傳統,謂之洗滌舊年穢氣,也有用柏水沐浴能益壽延年之說。

④客家人很喜愛柏樹,尤喜愛柏樹的精神與風格。柏樹是四季常青的喬木,木材質地堅硬,是建築的上好材料。用柏樹鋸糠製成的衛生香,格外芬芳,令人心曠神怡。柏樹生長在村莊裏、寺廟旁、高山上,不怕驕陽酷暑，不怕嚴霜寒雪，不怕狂風暴雨,不怕雷鳴電閃，無憂無慮地頑強生長,瀟瀟灑灑地活上百年、千年……客家人愛的就是柏樹無私奉獻的精神與頑強不屈的風格。

21.選文從哪些方面談客家人對柏樹的喜愛?(4分)

_________

22.請對本文第四自然段劃波浪線的句子提出一個語文方面的有探究性的問題並作簡要回答。(提示：只能提一個問題，如果提出兩個問題，則只評改第一個問題)(4分)

問題：

答案：

23.結合文段內容，下列表述不恰當的一項是(2分)

A.文章開頭引用傳說，體現了客家人對柏樹的喜愛。

B.“一生獻忠心南山松柏常蒼翠,九天含笑意故園桃李又芳菲”這副對聯可用於紀念或悼念革命先烈。

C.客家鄉村至今都保留着除夕晚用柏葉煮水洗澡的傳統，謂之洗滌舊年穢氣。

D.選文的每一自然段都以“客家人很喜愛柏樹”開頭，這樣能使文章層次分明，主題突出。

三(45分，其中含5分寫字分)

24、走過八年級上學期，我們從課文中領略到濃濃的“愛”：“至愛親情”讓我們學會愛父母手足;“人與環境”告訴我們要愛其他物種和自然環境;“高新科技”則啓示我們愛科學，插上創造的翅膀……

請以“帶着愛上路”爲題，寫一篇記敘文。

要求：(1)選材真實，情感真摯。(2)不少於600字。(3)文中不要出現真實的校名、班級名、人名。

本文導航1、首頁2、初二語文上冊期末模擬題—23、初二語文上冊期末模擬題—34、初二語文上冊期末模擬題—45、初二語文上冊期末模擬題答案—5

1、喧番瀚幻2、略

3、(1)去掉“大約”或“左右”(2)刪去“絕大多數是”或“的比例相當高”。

4、D

5、此題答案不唯一，只要“精神品質”與“事例”相吻合，概述語言簡潔，通順，就算對，給2分。示例：“築路中，不畏艱難困苦，堅持與天鬥、與地鬥、與錯誤思想作鬥爭。(表現出與一切困難作鬥爭的頑強精神。)”“在烈士墓前的沉思中，他對共產主義事業無限忠誠，願將自己的一切獻給這個人類最壯麗的事業。”

6、略7、、①想，思考②睡③共同，一起④清澈透明

8、B9、譯文：水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。

10、本文含蓄地表達了作者在貶謫中感慨惆悵與自我排遣的特殊心境。

11、第一問：描寫庭中月色。第二問：運用比喻手法，以“積水”比喻月色，表現“空明”的特點，以“藻荇”比喻竹柏的影子，寫月影交橫，非常新穎而又貼切，巧妙地表現出寧靜淡雅的境界。

12、列數字下定義13、邏輯順序，從現象到本質從具體到抽象

14、舉例子下定義

15、引用我國明代大作家吳承恩的精彩描述，進一步具體說明什麼是“克隆”，而且把“克隆”這門學科寫得生動有趣

16、①“我”上課走神，老師引導“我”集中注意力並積極發言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。

17、⑴因爲老師已經巧妙地提醒了走神的學生，若無其事，正是爲了保護學生的自尊，不想讓學生尷尬，體現出老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術。

⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。

18、示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭髮的美，字裏行間流露出讚美之情。從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細緻入微。示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。等等

19、第一個“好”表現的是一個善於鼓勵學生的老師;第二個“好”表現的是一個熱愛本職工作的老師。

20、示例略。(“交流”能較好地體現“感受深”，表達通順即可。)

21、從客家人的居住環境、文化生活、鄉土民俗和柏樹的精神與風格這四方面來談客家人對柏樹的喜愛。

22、示例1：問題：這個句子運用了排比的修辭手法，有什麼表達作用?答案：增強了語言氣勢，更加突出了柏樹頑強不屈的風格。示例2：問題：句中的“無憂無慮”“瀟瀟灑灑”爲什麼不能刪去?答案：因爲這兩個短語生動形象地突出了柏樹積極樂觀的心態。示例3：問題：劃線句子中，“雷鳴電閃”是否有邏輯錯誤?答案：有邏輯錯誤，因爲打雷時，閃電在先，響雷在後，應爲“電閃雷鳴”。(說明：如果學生提出兩個問題，則只評改第一個問題)

23、C