蘇教版八年級上冊語文期末試卷及答案【2份】

　　蘇教版八年級上冊語文期末試卷及答案【1】

　　一.知識積累及運用(37分)

1.根據漢字寫拼音或根據拼音寫漢字。(4分)

翹 望 編撰 毛骨sǒng 然 自出心cái

2.默寫(8分)

⑴.________________________，烏蒙磅礴走泥丸。

⑵.________________________，生於淮北則爲枳。

⑶.不畏浮雲遮望眼，___________________。

⑷.《過零丁洋》一詩中表達詩人捨生取義決心的句子是：

⑸.“ ， 。”表現了在國運衰微的時候，那些官僚豪紳不以國事爲念，反而聚集在酒樓中欣賞亡國之音的醉生夢死的生活。

⑹.杜甫《春望》中，表達戰亂中詩人思念離散親人、盼望得親人音訊的千古名句是：

⑺.坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人， ， 。

⑻.庭下如積水空明， ， 。

3.依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當的一組的是( )(2分)

⑴.這一地區曾一度山洪 ,造成公路被毀,交通中斷。

⑵.我國的法律明確規定，成年子女對父母有 的義務。

⑶.商業廣告不同於公益廣告，其主要目的是爲了 。

A.暴發 撫養 盈利 B.暴發 贍仰 營利

C.爆發 贍仰 盈利 D.爆發 撫養 營利

4.下列句子的標點符號完全正確的一項是(3分) ( )

A我們往往會遇到這樣的情況：只從一個方向考慮問題，路子越走越窄。換個角度想一想，或許會得到意想不到的收穫。

B在飛機翱翔於藍天之前，有誰相信人類能在雲海漫步?在電話誕生之前，有誰相信遠隔千里能夠自由交談?然而，無數看似不可能實現的夢想竟都變成了現實。

C“人非聖賢，孰能無過”?問題在於，有了“過”，是任其自由發展，還是從“過”中吸取教訓，變“過”爲前進的動力。

D今天，無償獻血成爲杭城一道亮麗的風景。在武林門獻血點，3名三、四十歲的公安幹警分別獻出200毫升鮮血。

5.下列句子中加點詞語使用正確的一項是(3分) ( )

A這篇作文沒有中心，東拉西扯，內容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。

B從高處眺望，遼闊的綠色大草原上，幾座白色的油井房星羅棋佈，煞是好看。

C回到故鄉，見到親人，在外漂泊多年的他終於忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。

D西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地遊客紛至沓來，領略秀美的湖光山色。

6.修改下列病句。(4分)

(1). 對於這種盲目投資、虛擲錢財的行爲，迄今在有些部門仍未得到制止。

(2). 我校積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。

7.下列說法錯誤的一項是： (3分) ( )

A.《背影》是一篇敘事記實散文，作者截取最鮮明的片段--父親的背影，通過特寫，抒寫了濃濃的父子情深 。

B.《小石潭記》是一篇充滿詩情畫意的山水遊記，它按遊覽的先後順序來描寫景物，抒寫了作者在寂寞處境中悲涼悽愴的心緒。

C.《蘇州園林》是葉聖陶爲一本蘇州園林圖片冊寫的序，它由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特徵--對稱，表現了對蘇州園林的讚賞和眷戀之情。

D.《說文解字》是我國第一部字典，東漢的許慎在這部書中把造字的方法歸納成六類：象形、指事、形聲、會意、轉註、假借。

8.今年是世界反法西斯戰爭和中國抗日戰爭勝利60週年。下表是部分國家在第二次世界大戰中死亡人數的統計，根據表內提供的資料，按要求回答。(5分)

國 家軍人死亡數平民死亡數國 家軍人死亡數平民死亡數

中 國28,000,00030,000,000日 本1,850,000672,000

蘇 聯13,700,00013,000,000德 國3,500,0001,600,000

南斯拉夫300,0001,200,000意大利77,500153,000

(l)從上表中，你發現了哪些有價值的信息，請寫出兩條。

①

②

(2)看了上表，你想說些什麼，寫出你最想說的一句話。

9.名著閱讀：本學期，我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰國時期就開始修築了，明代也曾大規模地修建過長城，結合你所瞭解的知識回答下列問題：(5分)

(1) 請寫出與長城有關的一個人物、一個故事或傳說、一句俗語或詩句。(3分)

人物 故事或傳說 俗語或詩句

(2)有這樣的一則消息：“萬里長城上了2005年度全球最瀕危遺址名單，作爲中華文明象徵的長城，如今正蒙受着前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經不復存在了，自然毀壞和人爲毀壞，使長城目前正受着雙重煎熬，長城的保護已經到了刻不容緩的地步，請你爲保護長城提幾點建議或保護措施。(至少擬兩條)(2分)(請答在試卷反面的橫線上)

　二.閱讀理解(53分)

(一)品讀下邊這首詩，按要求作答。(5分)

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。

10.下列說法有誤的一項是( )(2分)

A.詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B.三四兩句從鶯歌燕舞的動態中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中甦醒過來的春意生動地描繪了出來。

C.五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷;用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D.在西湖，有關湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環境和季節的特徵，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

11.白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結構、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因爲：

(二)文言文比較閱讀，完成12~18題。(17分)

[甲] 閱讀《治水必躬親》，完成12-15題。(共11分)

治水之法，既不可執一，泥於掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，瀦有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非諮詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨衝風，往來於荒村野水之間，親給錢糧，不扣一釐，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而後事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

12、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。(4分)

(1)泥於掌故 ( ) (2)是以必得躬歷山川( )

(3)未嘗橫索一錢 ( ) (4)事可舉也 ( )

13、用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。(3分)

14、請從本文中概括出兩個成語(2分)

15、作者認爲“事舉”“水利興”的必要條件是什麼?(2分)

答：

[已]閱讀《過家門不入》，完成16--18題。(6分)

禹傷先人父鯀(gǔn)功之不成受誅，乃勞身焦思(禹因父親治水不成被殺而悲哀，就盡心盡力去治水)，居外十三年，過家門不敢入。薄衣食，致孝於鬼神(向鬼神表明自己的誠心);卑宮室(使自己居住的房屋矮小)，致費於溝淢(xù溝渠)。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇(qiāo古時走泥路所用工具)，山行乘櫸(jǔ)。左準繩，右規矩，載四時，以開(開通)九(虛數，言其多)州，通九道，陂(bēi添塞)九澤，度(duó翻越)九山。令益(人的名字)予衆庶稻，可種卑溼(潮溼、低窪的地方)。命后稷予衆庶難得之食。食少，調有餘相給，以均諸侯。(《史記》)

16.請你從本文中摘錄能夠證明[已]文中“非相度不得其情，非諮詢不窮其致”的原句在下面橫線上。(2分)

17.閱讀文章，請你列舉出禹值得我們學習的舉動(2分)

18.海瑞墓室後擴建了“揚廉軒”，亭柱上刻有海瑞的兩副對聯，其一是“三生不改冰霜操，萬死常留社稷身”，請結合你所瞭解的海瑞，談談對這句話的理解。(2分)

(三) 閱讀下面的文章.完成19~22題。(14分)

母親河的自述

我叫黃河，全長5464公里，生於10萬年以前，我的源頭在青海巴顏喀喇山，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陝西、河南、山東九個省(區)。千百年來，我哺育着炎黃中華兒女，世界各地的炎黃子孫都把我認作民族的搖籃，稱我“母親河”。

從前，人們總愛說“跳進黃河洗不清”，說的是我含的泥沙大。我每年要把16億噸泥沙帶走，淤在下游把河牀擔得老高，有人又叫我“懸河”。這些我都沒有辦法，大自然就是這樣安排了我，幾萬年也都這樣過來了。

最近又有一句話說我--“跳進黃河洗不淨”，我聽了很傷心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了;現在洗不淨，可事關我個人“品質”。不知道最近大夥到我那兒看了沒有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都髒得不得了，有的地方簡直成爲“排污溝”，髒東西超了好幾倍，連我周圍的農民都嫌我臭，澆地時掩着鼻子幹活。

前些年，我的水質都在三類以上，既能澆地，也能到機器裏轉轉;現在好多河段的都不行了，就是放在池子裏當景觀用水，還有人提意見。別人對我說，從來沒有見過我這樣髒過。從三門峽以下到入海口，7個水質監測口，有6個說我髒。他們對我說，中下游很多城市的飲用水都從我這裏取，爲了讓人們喝得放心，處理髒東西花了好多錢。

我知道，今年這樣髒，與缺水有很大關係。去年開始，我從來沒有這樣乾渴，我一年的來水量比正常年份少了將近2/3，說是有實測記錄以來來水最少的年份。而向我懷裏排的髒水卻是一天比一天多，10年間翻了一倍，現在一年有42億噸，相當於我今年的來水的一半，過去叫“一碗水，半碗泥”，現在成了“一碗水，關碗污”，根本消化不了。

可能有人問了，不是說不讓往你那裏排污嗎?其實也有人管，但總有人偷偷地排，檢

查的人來了，少排點，檢查的人一走，照排不誤。管這種事的也不好辦，有人總結得很形象，叫“環保不下河，水利不上岸”。更何況，還有一些不肖子孫說是當地掙錢重要，我乾淨的事往後放放。我聽說，天津已經不用我了，我真羞愧。人們費老大勁修了引黃濟津的水渠，我卻幫不了他們的忙。要是再這樣給我身上潑髒水，我這母親河就變成臭水溝了。

救救我吧!

19.仔細閱讀全文，從母親河的自述中，你獲取了哪些主要信息?請回答。(4分)

⑴

⑵母親河自述爲何“洗不清”的原因(介紹黃河自古以來含泥沙量大的特點)。

⑶

20.你能從文中發現造成黃河污染的主要原因嗎?請談談你的理解。(3分)

我的理解：⑴

⑵

⑶

21.細心揣摩下列句子，回答括號中的問題。(4分)

⑴去年開始，我從來沒有這樣乾渴，我一年的來水量比正常年份少了將近2/3，說是有實測記錄以來來水最少的年份。(加點的短語能刪掉嗎?爲什麼?)

⑵連我周圍的農民都嫌我臭，澆地時掩着鼻子幹活。(請指出該句運用了什麼表達方式，並說說它的表達效果。)

22.閱讀下面的三則材料，聯繫本文，寫出你探究的結果。(3分)

材料一：兩千多年前，黃河只叫“河”，沒有“黃”字。《詩經》中許多篇章都提到過。那時的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陝一帶森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。

材料二：古人言“黃河清，天下寧”，黃河的治理，事關廣大人民的生計。

材料三：

⑴

⑵

⑶

都是污染惹的禍

(四) 閱讀下面的文章.完成23-27題。(17分)

父親不寫信

①同學拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子……”感動之餘不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。

②父親是個民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎裏、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中一片空白。每當看到別的孩子在他們自己父親懷裏盡情玩鬧時，我幼小的心靈裏總有說不出的失落，但慢慢地我也習慣了這種棄兒般的生活。“父親”僅僅意味着兩個冷冰冰的漢字。他永遠是威嚴的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親暱，不表揚我不批評我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由於怕，我總是有意地遠離他。

③直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到，在他眼中我已經長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句;他不問，我便不語。我們在一起常常是長時間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經橫亙在我們父子之間了。

④我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學，心情壞到了極點，父親並沒說我什麼，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復讀吧。”我奇怪哪裏來的錢，但終究沒問他。後來才發現，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家裏所有的擔子，從那年起，他的白髮我再也數不清了。

⑤我把淚嚥進肚裏，苦讀了一年。一年後當我把通知書交到父親手上時，他也並沒表現出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過後他看着地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠了點。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙着給我打點行李，到處借學費去了。

⑥我臨走時正趕上父親要去市裏的一所師範進修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時候我就不送了，你自己去吧，大學生了，還能丟了嗎?”我也笑一笑，但不知怎麼，一開口鼻子卻酸了。

⑦沒想到在我走的前一天晚上，他卻風塵僕僕地從百里之外趕了回來(這時他纔去了兩天)，“老覺着不放心呢，回來看看，看看!”看着父親那一頭汗淋淋的灰髮，淚，在我眼裏打轉。夜裏，父親說：“到了蘭州給家裏回句話。”我應着。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別捨不得吃捨不得穿，讓人家瞧不起，家裏怎麼也好對付……”

⑧我沒讓父親送我，一個人登上了西去的列車。二十年了，當我第一次離開家，才真正懂了父親--那是平靜水波深處的激流啊!

⑨大學裏我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學校裏的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個孩子似的，給這個看給那個看。”驀地，我心頭一震!

⑩妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯播總要看蘭州的天氣預報，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記着哥嗎?”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”

⑾淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂得上千萬封信了。

23.讀第②段，說說“我”爲什麼感到和父親“很疏遠”。(2分)

24.第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結合上下文，談談你對這句話的理解。(2分)

25.第⑧段中“平靜水波深處的激流”的含義是什麼?“我”對父親的這種認識是通過哪些具體的事例得來的?(4分)

26.結尾“這句話頂得上千萬封信”與文章開頭的哪句話相照應?爲什麼說“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂得上千萬封信”?(3分)

27.本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章。結合兩篇文章的內容回答問題。(5分)

(1) 兩個“父親”的形象有哪些相似的地方?請你概括出兩點，寫在下面。(2分)

(2)談及兩代人的關係，“代溝”往往是個不可迴避的話題。請談談你對“代溝”這個問題的認識。(3分)

　三.作文(40分)

28.閱讀下面材料，按要求作文。

哲人贈言

不要因爲某一個夢想未曾實現，而放棄你所有的夢想;不要因爲某一次努力曾經失敗，而放棄所有的努力;不要因爲某一個朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼;……在人生的道路上，總會有新的機會、新的友誼和新的力量在等待着你。成功不在於永遠不摔倒，而在於每次都能從摔倒的地方站起來。

要求：①就以上贈言，選擇一個方面立意，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。②除詩歌外，文體不限。

　參考答案

一.知識積累及運用(36分)

1.2.3. B 4.B 5D 6⑴主語殘缺，去掉“對於”。⑵在今天的學習中，我們所缺乏的，不是聰明的才智，而是刻苦努力的精神。7.C8(1)略示例:①在抗日戰爭中，中國軍民死亡人數是全世界最多的②在第二次世界大戰中，各國軍民死亡人數均以十萬、百萬，甚至千萬計算。③戰爭給交戰國雙方都帶來了深重的災難。④在戰爭中，大多數被侵略國家平民死亡人數多於軍人死亡人數。⑤侵略國軍人死亡人數多於平民死亡人數。(2)略。示例：①我們要和平，不要戰爭。②讓和平永駐人間。③讓戰爭遠離人類。④以史爲鑑，珍惜和平。⑤讓世界充滿愛。

9(1)秦始皇、孟姜女等。《孟姜女哭長城》《定城磚的傳說》等。俗語：(1)不到九門口，枉來長城走。(2)秦始皇修長城--功過後人評。(3)不到長城非好漢。詩：全唐詩·長城名詠【雁門太守行】李賀

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色裏，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍爲君死。

(2)①改善土質，鹼性的浸透，造成靠近地面部分的城牆出現逐層剝落的現象。②設立專項保護長城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。(合理即可)

二.閱讀理解(54分)

(一)閱讀下面一首詩，然後回答問題。(6分)

10C 11寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。(言之有理即可)

(二)文言文比較閱讀，完成12~16題。(14分)

12、(1)拘泥於 (2)因此、所以 (3)未曾、不曾(4)取得成功

13、如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那麼事情就做不成，水利也就辦不好了。(3分。意思對即可。)

14、(1)、好逸惡勞、見利忘義(4分。每個2分。)

15躬親、清廉(用原文“冒雨衝風，親給錢糧，不扣一釐”也行)

16.左準繩，右規矩，載四時，以開九州，通九道，陂九澤，度九山。

17.至少兩點，答對一點得一分。面對困難全力以赴，一心一意爲老百姓某利益，有節儉的精神，做事情講究方法。

18.

(三) 閱讀下面的文章.完成16~20題。(16分)

19.⑴介紹母親河的來歷。⑶自述爲何“洗不淨”(或介紹黃河污染嚴重。)(2分，每點1分，意近即可。)

20.⑴大量污水排入黃河;⑵缺水，來水量嚴重減少;⑶對污染管理不善。(3分，每小點1分，意近即可)

21.⑴不能。加點的短語是用實際檢測的記錄來說明來水是有史以來最少的年份，體現了科普作品語言的準確性、科學性。(2分，意近即可)⑵描寫(0.5分)，用生動形象的語言，說明黃河污染嚴重。(1.5分，意近即可)

22.⑴關注黃河，保護黃河，還黃河的本來面目。⑵治理黃河，讓母親河爲人民造福。⑶污染生存環境，就是毀滅人類自己。(3分，每處1分，意近即可)

(四) 閱讀下面的文章.完成21-25題。(18分)

23.①沒有享受過父愛(或：從來沒有享受過在他臂彎裏、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白 )②父親威嚴、冷峻，話很少③父親從來沒有對自己表示過一點親暱(或：他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親暱，不表揚我不批評我也不約束我)(一點1分。共2分)

24.爲兒子考上大學而欣慰，爲兒子即將遠離而傷感，這是不善於表達而又難以掩飾的父愛的流露(2分)

25.父親在冷峻的外表下對“我”有一種深深的愛(或：“平靜的水波”比喻父親外表的威嚴和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親暱，也沒有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父親對兒子深沉而強烈的愛)(理解“平靜”1分，理解“激流”1分。共2分)

①給兒子倒酒 ②賣驢讓兒子復讀 ③兒子考上大學後喝酒，看着地圖自言自語 ④給兒子打點行李借學費 ⑤專門趕回來送兒子⑥深情叮囑(一點1分。共2分)(共4分)

26.父親從來沒有給我寫過信(1分)父子間深刻的理解和信任(或：父親對兒子的理解與信任，兒子對父愛的理解與感激)(兩個方面各1分，共2分)(共3分)

27(1)①對兒子都有深沉的愛 ②父愛的表達主要是通過行動而不是通過語言 ③都肩負着家庭重擔(一點1分。共2分)(2)圍繞“代溝”1分，觀點1分，分析1分。共3分。(共5分)

三.作文(40分)略

　蘇教版八年級上冊語文期末試卷及答案【2】

第一部分 紮實基本功

一、詞語寫真集。根據拼音寫漢字。(4分)

hān( )然入夢 yān( )紅

藻xìng( ) liàn( )灩

二、詩文傳真機。默寫。(5分)

1、___________________，烏蒙磅礴走泥丸。

2、惶恐灘頭說惶恐，____________________。

3、海內存知已，______________________。

4、誰言寸草心，_____________________。

5、__________________，隨風直到夜郎西。

三、學做鐵包公。對下列廣告詞修辭方法及作用分析不正確的一項是(分) (3分)

A、汽車剎車廣告——生命安全的保護神。(運用擬人，強調剎車對保證駕車安全的重要功能。)

B、雞飼料廣告——如果“配力那”還不能使你的雞下蛋，那必是公雞。(運用誇張手法展示飼料的催蛋功能。)

C、電視機廣告——百聞不如一見。(引用成語，相信消費者看到電視機一定覺得比聽說的還好。)

D、保險櫃廣告——衛士牌報警保險櫃的最大缺點是：敲鑼打鼓迎盜賊，冷若冰霜面主人。(運用反語、對偶、對比，展示保險櫃可靠的防盜功能。)

四、能力測試站。換一種表情或動作(如沉默、流淚、哭、笑……)，仿寫下列語句,字數可略有增減。(3分)

例句：低頭，不等於認輸，低頭有時是對過去的反思，有時是對未來的籌劃。

仿句：_____________________________________________________________

五、設計方案展：同學們剛剛完成第六單元“高新科技”的學習，如果老師讓你組織一個“我愛科學”的綜合實踐活動，你準備怎樣使活動開展得生動活潑又富有成效?請在下面寫出你的活動設計方案。(5分)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

恭喜你，你的表現棒極了!送你一顆幸運星，能力指數增長1000點!繼續努力!

　第二部分 閱讀觀禮臺

一、 山水戀。閱讀下文，回答問題。(14分)

設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。爲了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口裏說着“如在畫圖中”的。

1、 這段文字的說明對象是( )(2分)

A 設計者和匠師們修建成功的園林各各不同。

B 蘇州園林的共同特點。

C 設計者和匠師們的一致追求。

D 蘇州園林一切都要爲構成完美的圖畫而存在。

2、說明對象的特徵是( )(2分)

A 設計者和匠師們因地制宜，自出心裁。

B蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。

C 他們唯願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感。

D務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3 、這段文字的結構形式是( )(2分)

A 總──分 B 總──分──總 C 分──總

4、這段文字使用了________的說明方法。(2分)

5、 文中畫橫線的句子運用了排比的修辭方法，它們排列的順序是( )(2分)

A 從概括到具體 B 從整體到部分

C 從主要到次要 D 從原因到結果

6、文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準確，簡析它們的表達作用。(4分)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、哲思山。閱讀《荷包蛋》，完成下面1——5題。(11分)

荷包蛋

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋麪條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃那一碗?”

“有蛋的那碗!”兒子指着臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”

“孔融是孔融，我是我——不讓!”兒子態度堅決。

“真不讓?”“真不讓!”兒子一口把蛋給咬了一半。“別後悔?”“不後悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗裏藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想佔便宜的人，往往佔不到便宜!”父親指着碗裏的荷包蛋告誡兒子。

兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋麪條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗?”

“孔融讓梨，我讓蛋!”兒子笑着端了無蛋的那碗。

“不後悔?”“不後悔!”兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗裏，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。

“記住，想佔便宜的人，可能要吃虧!”父親指着蛋教訓兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋麪條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。

父親問兒子：“吃哪碗?”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現自己碗裏面也藏臥着的荷包蛋。

“不想佔便宜的人，生活也不會讓你吃虧!”父親意味深長地對兒子說。

1、請概括出小說3個情節的共同點，然後填空。(2分)

做面→( )→( )→總結

2、父親說“孔融7歲能讓梨，你10歲啦， 該讓蛋吧”的意圖是什麼?(2分)

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3、試簡要分析兒子3次借用“孔融讓梨”典故的意圖。(3分)

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4、父親3次總結性的語言之間有着遞進關係，文中能夠顯示這種遞進關係的詞語依次是 、 、 ，這是表達了父親對兒子的 之情。(2分)

5、文中最能揭示主旨的句子是 。(2分)

三、愛國情。閱讀《木笛》，完成下面1——5題。(13分)

木 笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中有一名木笛手。

應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團。它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術學院階梯教室。

房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。”

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長、纖弱，一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，擡起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那個態勢，與其說是藝術檢測，倒不如說是法律裁決。主考席的正中，就是那位威名遠揚的丹麥大師。

大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，彷彿羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過卡片，只見上面寫着——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：

1、貝多芬的《歡樂頌》;2、柴可夫斯基《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考席深深鞠了一躬。擡起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎?”

這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。一時，主考席有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發問：“爲什麼?”

朱丹答：“因爲今天我不能演奏歡樂。”

大師問：“爲什麼?”

朱丹說：“因爲今天是12月13日。”

大師問：“12月13日是什麼日子?”

朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”

久久 ，久久，一片沉寂。

大師說：“你沒有忘記今天是什麼考試嗎?”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”

朱丹說：“請原諒。”

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強果決而又深感惋惜地說：“那麼，你現在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心謹慎地放回絨套，轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。

朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子的方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子，他們高矮不一，衣着不一，明顯是一個自發的羣體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積着一層白雪，彷彿一座雪松森林。一個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀念碑呈橫臥狀，像天壇迴音壁，又像巴黎公社牆。石牆班駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛絲巾在爲記憶擦拭鏽跡。

佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽。他們懂得，對於心語，只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。大師也一身白雪，手中也擎着一支燃燒的紅燭。

朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“爲什麼------”

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“爲了一種精神，一種人類正在流失的精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1、用簡要的語句概括文章內容。(3分)

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2、文中主人公出場時寫到了“梅”，又幾次寫了入夜的“雪”，請在閱讀全文的基礎上就寫“梅”或寫“雪”的作用作簡要的分析。(2分)

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3、聯繫上下文，說說“寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音”這個句子在文中的具體含義。(2分)

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4、文中的朱丹是一個怎樣的人，請簡要概括。(3分)

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5、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當時的情鏡中，你地有什麼感受，請寫在下面。(3分)

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四、詩海潮。閱讀杜甫的一首詩，回答下面的問題。(12分)

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽衆山小。

1、這首詩是我國唐代偉大的_______________主義詩人杜甫早年的作品。(1分)

2、這裏描寫的泰山之美，是自然造就還是人工美化，從_______________________這一詩句可以表現出來?(2分)

3、______________________________一句寫出了泰山之高;___________________寫出了詩人望嶽心情的激動;_________________________________。(2分)

4、解釋下列句子中“絕頂”的不同含義。(3分)

(1)會當凌絕頂。( )

(2)曉雲絕頂聰明。( )

(3)吳老師博學多才，可是才30多歲，頭頂上的頭髮就掉光了，同事們開玩笑說他真是聰明“絕頂”。( )

5、你有自己追求的人生絕頂嗎?試言之。(4分)

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恭喜你，你的水平棒極了!送你一顆快樂豆，能力指數增長1000點!繼續加油!

　第三部分 作文芳草地(30分)

請任選一題作文

1、我們生活在“關心”之中，家長、老師、社會無時無刻不在關心着我們;隨着年齡的增長，我們也逐漸學會了關心別人，關心我們生存的這個世界……

請以《關心》爲題，結合自己的切身感受，寫一篇作文，文體不限，寫出真情實感，字數600左右。

2、生活中，人人需要鼓勵，取得成績和榮譽，鼓勵會給人以再創造的活力;面對困難和考驗，鼓勵給人以信心，給人以奮進的動力。因此，我們要學會鼓勵別人，鼓勵自己，創造豐富多彩的人生。

請圍繞“鼓勵”這個話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感，字數 600左右。

　參考答案

第一部分

一、酣 嫣 荇 瀲

二、1、五嶺逶迤騰細浪2、零丁洋裏嘆零丁3、天涯惹比鄰

4、報得三春暉5、我寄愁心與明月

三、D

四、略

五、略

第二部分

一、1、B

2、D

3、B

4、 打比喻。

5、C

6、 十分準確的表示了蘇州園林全部如此構成圖畫美，而絕無例外的情況。

二、1、詢問 吃麪

2、借用典故教育兒子要有謙讓精神，不要貪圖便宜。

3 ①強詞奪理，爲自己佔便宜找藉口 ②巧言善辯，還想佔便宜 ③受到教育，真心相讓

4、告誡 教育 意味深長 關愛

5、不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧!

三、1本文通過愛國青年朱丹寧可失去考試的機會也不在南京大屠殺紀念日演奏歡樂樂曲的事，表現了我們中華民族強烈的愛國主義精神。

2、起到渲染氣氛，烘托人物，推動情節的作用。

3、這句話表明了要悲壯樂曲的襯托下所表現出來愛國主義精神感染了在場的每一個人。

4、朱丹是一個既有出色的音樂才華，又有崇高民族精神的人。

5、略

四、1、現實主義

2、造化鍾神秀

3、一覽衆山小 蕩胸生層雲

4(1)最高峯(2非常、特別)(指禿頂)

5、略

第三部分：作文(略)

命題說明

本着語文應對基礎知識及閱讀、寫作能力培養的總體要求及本學期重點培養學生閱讀能力的任務，對學生進行三方面的考查。

基礎知識主要考查字的音、名句的背誦、知識的運用，學生綜合實踐能力。

閱讀理解方面加強學生表述能力的考查，文體較全，要求較全，題量較大。選題主要切合本學期的“人與環境”、“愛國情懷”等單元，着重考查學生對書本知識的理解運用程度，同時注重對學生進行情感教育。

作文考查學生真實情感的流露，貫徹淡化文體原則，力圖讓學生有更寬闊的發揮空間，要求學生能在較短的篇幅裏表達自己的真實情感，講真話，抒真情