三年級語文《檢閱》說課稿優秀

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的三年級語文《檢閱》說課稿優秀，希望對大家有所幫助。

一、說教材：

《檢閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文，講述了波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶遊行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

二、說教學目標：

基於對教材的理解，將本課教學目標定爲：

（1）會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫"檢閱、俱樂部、挑選"等詞語。

（2）有感情地朗讀課文。

（3）理解課文內容，感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質，體會隊員們美好的心靈。

3、教學重難點：

重點：幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，並有感情地朗讀課文。

難點：體會關鍵句"這個小夥子真棒！" "這些小夥子真棒！"的深層含義。

三、說教學方法：

（1）情景導入法、引導法、探究法。創設情景，引導學生質疑，然後組織學生探究並體驗，

最後結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位。

（2）朗讀體會法。簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反覆誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會體會隊員們美好的心靈。

（3）角色轉換法。讓學生把自己當做文中人物：博萊克或那些兒童隊員們，體驗人物的心情，促進對文本的理解。

（4）讀寫結合法。在閱讀感悟文本的基礎上，創設情境進行寫話，強化表達能力。

四、說教學流程：

我將分兩課時完成教學任務。下面我將着重介紹第二課時的教學設計：

（一）情境回顧，導入質疑

1、播放兒童隊員參加檢閱時的情景的課件，教師配合進行敘說：七月，波蘭首都華沙舉行了隆重的國慶檢閱，在參加檢閱的所有隊伍中，有一羣兒童隊員得到了觀衆的一致稱讚。觀衆是怎樣稱讚的？

2、在學生回答時，教師板書課文的兩個關鍵句：這個小夥子真棒！這些小夥子真棒！接着讓學生結合自身經驗用誇讚的語氣讀讀這兩句話。

3、學生讀後，教師緊接着提出疑問和讀書要求：這個小夥子是誰？觀衆爲什麼會稱讚博萊克很棒呢？請同學們趕快讀課文，找出能表現博萊克很棒的段落。

（二）走進故事，研讀"這個小夥子真棒！"

1、學生自讀課文找出描寫博萊克參加檢閱時表現的段落，教師出示該段落和相關的圖片，問：這段話中的他是指誰？看看圖，再讀這段話，你們從哪兒看出博萊克很棒？

2、引導學生結合博萊克自身身體特點逐句逐層次的讀悟，首先採用角色對比法：將博萊克與正常兒童對比，與自己以往參加檢閱的經歷對比，再啓發想象：想象他在平時是如何克服困難，堅持訓練步伐的。接着進行角色轉換：將自己當作博萊克本人，接受老師訪問檢閱時的心情想法，從中感受博萊克確實了不起，感受他的自尊自強、勇敢自信的個性品質，以次來促進理解"這個小夥子真棒！"這句話。在體會的基礎上，採用了師生合作讀，指名讀，齊讀等方式的朗讀，朗讀時，老師進行或肯定或點撥、或激勵或提示的評價，以評促讀，讀中感悟。

（三）深入文本，感悟"這些小夥子真棒！"

1、教師小結過渡：博萊克以他的自信自強、勇敢堅強贏得了觀衆們的稱讚，其他的兒童隊員們爲什麼得到了觀衆們的稱讚呢？請同學們自由朗讀課文的2至9自然段，看看兒童隊員們在一起幹什麼。

2、體會隊員討論時爲難的心情。

重點抓住第六段，採取角色轉換法，讓學生來充當文中的主人公，老師把檢閱要不要博萊克參加，把他放在哪個位置這個棘手的問題叫給學生們處理。老師做如下引導，來讓學生親身感受矛盾心理：隊員們想到的三個辦法，你願意跟博萊克說哪個？學生如答：都不願意，就追問爲什麼都不願意說？如果學生願意說其中某種辦法，就追問他準備怎麼跟他說？在問博萊克：你聽到隊員們這樣說，你心情怎樣？你想了什麼？以次激起矛盾心理，並同時感受孩子們善良心靈，他們關心愛護殘疾人的品質。

3、學習兒童隊長堅定的決定，指導朗讀他的話，體會他的善良與公平對待每個人的品質。

4、指導朗讀隊員們贊同隊長決定的話，感受隊員們心情的變化，體會他們同樣的善良。

5、小結：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。

（朗讀是語文課的靈魂，沒有朗讀的語文課一定不是一堂好課。通過不斷反覆朗讀"這個小夥子真棒！"和"這些小夥子真棒！"這兩句話，並且每次都是在不同感悟的基礎上引導朗讀。同時結合其它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調動學生的學習興趣。）

（四）走出文本，昇華認識。

1、讀完課文，老師這樣延伸：其實，生活中有許多像博萊克這樣的殘疾人，也有許多像這些兒童隊員一樣的人們，接着出示各種殘疾人自強不息的照片，對學生進行意志品質的教育：身殘志不殘，萬事都不難，有一個健康的身體，更要有一顆善良美好的心靈。

2、任選一個內容，寫寫你想說的話。

（1）看着隊伍中的博萊克和隊員們，我想對他們說："……"

（2）波蘭華沙電視臺的記者採訪博萊克，面對鏡頭，他這樣說："……"

（3）博萊克回到家裏，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道："……"（請替他把日記寫下來。）

3、交流小練筆，評價修改。

（挖掘課文的空白點，在平等對話的基礎上調動學生的情感體驗，讓他們去想象思考，從而獲得情感的共鳴。創設情境，讓學生在的真情實感在筆尖流淌，讀寫結合，在寫中積澱語言，在寫中昇華情感。）

五、講板書設計：

14檢閱

這個小夥子真棒！這些小夥子真棒！

博萊克兒童隊員

自信自強尊重

勇敢堅強關愛