幼兒園大班教案【實用6篇】

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利於幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤爲有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，並提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？爲了滿足幼兒的探索慾望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養，設計了此次活動。

活動目標：

1、探索如何讓瓶子裏的水位升高。

2 學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

活動準備：

1、課件《烏鴉喝水》

2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料

3、飲料瓶子若干

4、統計紙

活動過程：

一、 課件引題

1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的'瓶子）：“小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”

二、 幼兒猜測並記錄烏鴉喝水的方法

1、小組討論，將猜測的方法記錄下來“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然後請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。”

2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

三、 幼兒以小組合作方式進行探索“如何喝到水”

幼兒園大班教案 篇2

設計思路

本活動的最大特點就是讓幼兒在循序漸進的過程中慢慢體驗媽媽對自己的愛，並將自己對媽媽的愛表達出來。

生活中媽媽就在幼兒的身邊，很多幼兒從未想過媽媽的辛苦，也從未稱讚過自己的媽媽。活動中教師精選了幾幅畫，引導幼兒從局部到整體進行觀察，對比畫面的細節，再現生活情境，將一個愛全家、愛自己、愛寶寶的全能媽媽呈現在幼兒面前，讓幼兒從不同側面去解讀。

整個活動中教師一直微笑着傾聽幼兒講述媽媽的本領，並在小結部分多次重複“我媽媽真的很棒”這句話，而且一次比一次強烈。在這個充滿愛的氛圍中，幼兒對媽媽的愛和讚美也從開始的被動重複和模仿，逐漸轉變成情不自禁。

活動中從肢體模仿到遊戲互動，處處體現着一個“趣”字。第三環節中，當教師引導幼兒說說將媽媽比作“沙發”“蝴蝶”的理由時，幼兒的生活經驗與想象能互動起來，趣味盎然。

活動目標

1．瞭解媽媽的本領，理解書中媽媽的形象變化。

2．感受媽媽的愛，增進親子間的親情。

活動準備

PPT，圖書《我媽媽》，背景音樂，沙發、蝴蝶、太陽、小貓等圖片。

活動過程

一、看圖片，談媽媽

1．猜猜愛心代表什麼?

提問：這是誰的愛心?愛心裏藏了一樣看不見、摸不着的東西，它會是什麼呢?

【設計意圖：此問題主要引發幼兒的活動興趣，能引導幼兒很快進入活動正題。讓幼兒猜猜“這是誰的愛心”，其實紅色的愛心象徵着媽媽的愛，它將在後面以不同的`形式出現在每個畫面中。】

小結：這就是媽媽的愛心，今天就讓我們來聊聊我們的媽媽。

2．幼兒表述媽媽的本領。

(1)你的媽媽是做什麼工作的?

(2)媽媽除了在工作上有許多本領之外，在家裏還有哪些本領呢?

(教師引導幼兒回憶並說出媽媽的工作和在家裏的本領，關注幼兒對媽媽的瞭解程度。教師根據幼兒的回答一一進行迴應，引導幼兒對媽媽本領背後的意義進行思考。)

小結：媽媽不但在工作中本領大，在家裏也有很大的本領!

【設計意圖：通過回憶交流媽媽的“本領”，教師引導幼兒發現媽媽在工作中、生活中的各種本領，並通過小結幫助幼兒理解這些本領的背後蘊涵着媽媽對家庭的付出與對家人深深的愛意。】

二、讀圖片，誇媽媽

提問：今天老師帶來一本書《我媽媽》，書裏有一位媽媽，仔細看看，書裏這位媽媽的本領你媽媽有嗎?

1．出示“大力士媽媽”圖片。

提問：媽媽買了什麼?爲誰買的?爲什麼東西這麼重媽媽卻這麼開心?你媽媽有沒有像圖片裏的媽媽一樣呢?

(教師引導幼兒從局部到整體進行觀察，發現圖片中媽媽拎着許多塑料袋，塑料袋裏裝着許多東西，讓幼兒進行相關的聯想。當幼兒說到這些東西是媽媽爲全家人買的時候，教師繼續引導幼兒關注媽媽臉部的細節：有汗珠和帶着微笑。通過汗珠和微笑的對比，引導幼兒理解媽媽對全家人付出的愛。引導幼兒進行角色表演，鼓勵幼兒用肢體動作和語言表達對媽媽的讚美，推動幼兒表達對媽媽的愛。)

小結：一想到家人，媽媽覺得提再重的東西都很開心。讓我們一起來誇誇媽媽吧——我媽媽真的很棒!

2．出示“化妝的媽媽”圖片。

提問：媽媽爲什麼天天要把自己打扮得這麼漂亮?

(教師引導幼兒觀察理解圖片內容，幫助幼兒發現媽媽不但愛家人，也愛自己。通過模仿媽媽化妝，讓幼兒發現媽媽很美麗。第三次積累對媽媽的愛，情不自禁地用肢體動作和語言表達對媽媽的讚美。)

小結：媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的，讓一家人的心情都很愉快，媽媽棒不棒?一起來誇誇媽媽吧——我媽媽真的很棒!

3．出示“園丁媽媽”圖片。

提問：媽媽是怎樣照顧小花的?她最愛的那朵“愛心花”會是誰呢?

(教師觀察幼兒是否關注到畫面中媽媽手捧的“愛心花”，引導幼兒思考這朵“愛心花”的寓意。逐步將媽媽愛的對象從全家、自己，聚焦到幼兒本人。體會媽媽濃濃的愛，第四次飽含深情地表達對媽媽的愛。)

小結：媽媽用心照顧家裏的每個人，可是媽媽最愛的那朵小花就是寶寶。讓我們一起來誇誇媽媽吧——我媽媽真的很棒!

4．出示“仙女媽媽”圖片。

提問：當你傷心、難過的時候，媽媽有哪些辦法讓你高興起來?

(當幼兒說出媽媽逗幼兒開心的辦法時，教師可以扮演媽媽和幼兒進行互動。如抱抱幼兒、親親幼兒、撓撓癢癢。在快樂的氛圍中，鼓勵幼兒再現和媽媽在一起的情景，重溫媽媽的愛。第五次大聲喊出對媽媽的愛。)

小結：每次傷心難過的時候，媽媽都會想盡辦法讓我們開心起來，媽媽棒不棒?讓我們一起來誇媽媽吧——我媽媽真的很棒!

【設計意圖：教師從不同角度精選幾幅畫面，向幼兒呈現出媽媽的各個側面——勤勞的媽媽、能幹的媽媽、愛漂亮的媽媽、多才多藝的媽媽……運用細節觀察、肢體模仿、遊戲互動等形式幫助幼兒解讀畫面，傳遞媽媽愛的情感。讓幼兒在一次次情感的共鳴中，用“我媽媽真的很棒!”重複表達對媽媽的愛和讚美。】

三、找圖片，喻媽媽

1．出示“沙發”圖片。

提問：有人說，媽媽像沙發。爲什麼說媽媽像沙發呢?

(引導幼兒理解爲什麼把媽媽比喻成沙發，如坐在媽媽身上就像坐在沙發上一樣舒服、溫暖等。)

2．出示 “蝴蝶”“太陽”“小貓”圖片。

提問：你覺得媽媽像什麼?爲什麼?

(鼓勵幼兒發現媽媽與這些事物之間的關聯，嘗試比喻。)

3．出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片，並完整欣賞故事《我媽媽》。

【設計意圖：對大班幼兒來說，用比喻的手法將沙發、蝴蝶、太陽、小貓圖片與媽媽聯繫起來是比較抽象的，需要幼兒在充分理解、感受媽媽愛的基礎上進一步去體會、消化、聯想、表達。教師要在與幼兒的互動過程中將幼兒零碎的語言組織起來描述媽媽，如我媽媽像小貓一樣溫柔，我媽媽像沙發一樣柔軟……活動最後“擁抱”的畫面，將本次活動的情感推到最高潮：“不管媽媽像什麼，我知道她永遠愛你們，而你們也永遠愛她!”】

活動建議

如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的聯想經驗和語言表達能力，可以擴展第三環節，鼓勵幼兒充分而大膽地想象，說說自己的媽媽像什麼，說說自己的理由，有興趣的教師可以嘗試一下。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅遊，每次旅遊回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小夥伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨着活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子裏會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注着呢。

《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。爲滿足孩子們的好奇心和探究願望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。爲體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓

幼兒在認識人體的消化器官，瞭解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關係，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。

爲使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活採用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的`眼睛去發現——食物在人體裏的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。爲更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手製作課件，使學習活動更爲具體生動且有趣味性。

活動目的：

1、認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關係。

2、加深幼兒對身體的瞭解，提高幼兒自我保護意識。

3、培養幼兒觀察力及合作能力。

活動準備：

1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。

3、主題環境創設（人體模型、人體各結構圖等）

活動過程：

一、教師與幼兒每人吃一塊蘿蔔片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。

1、講述故事“蘿蔔的旅行”。

2、利用小兔布偶，重點提問：蘿蔔都經過了哪些地方？

二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體裏的感受。

三、認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程。

1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。

2、重點講解胃與身體健康的關係：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行爲？哪些是不健康的飲食行爲？教育幼兒要有自我保護的意識。

四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

1、分組玩拼圖遊戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出後，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。

3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖佈置在室內主題欄目中。

附故事：《蘿蔔的旅行》

小兔最喜歡吃蘿蔔了，小兔把我放到嘴裏，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子裏，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子裏，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接着到了一條彎彎曲曲的小管子裏，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子裏，在這我的營養都被吸收掉了，最後我就被排出了體外。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特徵。

2、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

3、培養幼兒觀察、辨別的能力。

【活動準備】

1、掛圖“美麗的窗戶”;

2、操作學具;

3、《操作冊》P45—P46。

【活動過程】

走線、線上遊戲《積木房》

1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣

——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。

2、集體活動(出示掛圖)

——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊?

——那你們發現這些房子的窗戶一樣嗎?

——誰能告訴我怎麼不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)

——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數一邊給每條邊塗色)

3、集體操作

——今天老師把這些漂亮的`窗戶都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢?

——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據他的形狀裝上玻璃好嗎?

[老師示範做一個]

——我給小朋友也準備了小窗戶，現在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

[老師個別指導]

——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

[請兩個小朋友展示作品]

4、分組活動

——多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多遊戲。大家想不想玩?

第1、2桌：玩“種花”遊戲在不同的多邊形紙樣裏面畫上數量與邊數相同的花，如五邊形裏中5朵小花……。

第3、4桌：玩“做花傘”遊戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。

5、評價

現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個人)

【活動延伸】

今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，並且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎?

幼兒園大班教案 篇5

　設計意圖：

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞並感受繪本中那些優美的故事情節以及美麗的圖畫。繪本《大衛，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裏搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮噹亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。

　活動目標：

1.欣賞繪本誇張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2.嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，並知道哪些事情不能做。

3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

　活動準備:

《大衛，不可以》課件活動過程：

1.出示封面，引發幼兒思考：

這是誰？她在幹什麼？在什麼時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，爲什麼？

2.引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖：

這是誰？他叫什麼名字？他在做什麼?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅乾嗎？這樣做可能會發生什麼事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎麼說你？

(2)出示第二幅圖你看到了什麼？發生了什麼事，大衛怎麼會把自己弄得這麼髒？你有沒有把自己弄得像大衛這麼髒？你們的媽媽看見後是什麼反應，都說什麼了？那大衛的.媽媽會對大衛說什麼？大衛現在需要幹什麼？

(3)第三幅圖：

誰能來說說大衛是怎麼洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎麼說？那你覺得大衛的媽媽會怎麼樣說大衛。

(4)第四幅圖：

在媽媽的監督下，大衛終於洗完了澡，你覺得大衛接下來會幹什麼？大衛洗澡後幹了什麼事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎？爲什麼？洗洗完澡後應該怎麼樣？如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎麼說？

(5)玩了一天的大衛餓壞了。於是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在幹什麼？你是怎麼知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎麼說的。大衛現在發出的聲音好聽嗎？爲什麼？你們猜猜看，大衛的媽媽會怎麼對大衛說？

(6)吃飯的時間到了，我們一看可愛的大衛又做了什麼事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛在幹什麼呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物後來還能吃嗎？大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變髒，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什麼？

(7)大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這麼多東西吃進肚子裏會怎樣？

(8)吃晚飯後，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎麼做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎麼樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什麼反映呢？

(9)時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放着大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛願不願意回房間去？你是怎麼看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間後會躺倒牀上安靜的睡覺嗎，他會做什麼？

(10)剛纔小朋友們說了這麼多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間後到底在做什麼？出示下一張圖片。大衛在幹什麼？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什麼？這樣做可能會發生什麼事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音後，會對大衛說什麼？

幼兒園大班教案 篇6

遊戲目標：

1、克服困難，勇敢遊戲。

2、在遊戲中靈活運用"平衡走"、"雙腳行進跳"、"肩上揮臂投擲"、"正面鑽"等動作。

3、探討規則，完成任務。

遊戲準備：

1、知識經驗準備：幼兒已有"平衡、跳躍、投擲、鑽"的動作發展和體育活動相關經驗。

2、物質材料準備：沙包人手1個，籃筐2個，平衡木2個，塑料圈12個，平衡板6個，拱型門2個、大灰狼投擲板一個，紅、藍三角形地標各一個，音樂《土耳其進行曲》。

3、運動環境準備：室內寬闊的場地。

遊戲過程：

一、熱身遊戲：師幼"騎馬"到"森林"。

今天天氣真不錯，讓我們騎着馬兒出去玩玩吧!駕-----(四散跳)注意前方有一條小河，趕快停下來，驢-----讓我們慢慢走(自由走)，大家準備好，讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去(跳)，很好，繼續向前跑，不好啦，前方發現大怪獸，趕緊拿出口袋裏的小石頭砸向它(肩上揮臂投擲)，真厲害!怪獸打倒了，加油!快到家了大家穩住，(單腳平衡)，驢-----，噓----讓我們鑽過一個小山洞，唉!?到家囉!

二、體驗遊戲：

1、進入角色。

小朋友們都知道，在大森林裏住着許多狼，他們經常出來傷害小動物，今天我們做小獵人，一起去打大灰狼吧!

2、師介紹玩法，請一幼兒示範。

首先讓我們來看看到達狼堡的路線，幼兒要走過狹窄的小路(平衡木)，跳着繞過一個個的陷阱(塑料圈)，走過晃動的獨木橋(平衡板)，再正面鑽出一個小山洞(拱形門)，最後到相應的筐內取一個沙包站在投擲線後用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。

3、幼兒第一次分組練習，教師來回巡視，提醒幼兒注意站在投擲線後投擲。

4、探討遊戲規則。

師：剛纔遊戲時，你們覺得玩的'快樂嗎?你們發現了什麼?

強調規則：打大灰狼後，必須跑回到起點拍下一幼兒的手，然後回到隊伍的最後面;嚴格按動作要求通過每個關卡，如違反規則，須回到起點重新遊戲;必須站在投擲線後投擲。

5、幼兒第二次分組練習，教師來回巡視。

三、拓展遊戲：

幼兒分組進行比賽，教師指導(播放土耳其進行曲)，增添氣氛。(如果某一環節犯規，此環節重新開始)

四、放鬆遊戲：《小猴學樣》

幼兒在故事的引導下做轉頭、捶肩、扭動身體等動作。

小結：小獵人們，你們不怕艱難困苦，勇敢的去打灰太狼，表現非常出色(主要從遵守遊戲規則和競爭意識兩個方面進行評價)。鼓勵幼兒發現生活中的各種體育材料。

五、收拾場地。