【實用】幼兒園大班教案6篇

作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒對玩沙包遊戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導幼兒在遊戲中學會雙腳夾包連續跳的動作，並能夾包擲遠50釐米。

3、發展幼兒的彈跳力及動作的準確性、協調性。

活動準備：

1、沙包若干（數目與幼兒人數相等）

2、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、準備部分（6-7分鐘）：

隊列隊形練習：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習踝關節、腳趾、腿部動作。

二、基本部分（20-22分鐘）：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導幼兒探索出沙包可以用雙腳夾着跳和用腳夾包擲遠的玩法，並激發幼兒學會這兩個動作的願望。

2、教師講解示範夾包連續跳夾包擲遠的動作要領：

兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續跳；擲遠時兩腳用力蹬地甩踝並向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的動作要領，並放慢速度示範。

3、幼兒練習：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習夾包連續跳和夾包擲遠動作。教師巡迴指導，讓動作完成好的幼兒做給大家看，並說說自己是怎麼做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠。

4、夾包擲遠比賽：

（1）、幼兒分成人數相等的4對隊，分別站在起跑線後。教師介紹遊戲規則及注意事項。

（2）、遊戲開始，教師發出信號後，每隊排頭幼兒夾包連續跳行進至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠，然後跑回來拍第二名幼兒的手並站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進行。

（3）、遊戲結束後，以跑得快、投擲遠的隊爲勝利者。最後一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導下玩遊戲，教師及時指導並和幼兒一起評出每次遊戲的優勝者。

三、結束部分：

幼兒隨教師在音樂伴奏下做放鬆活動。

活動延伸：在日常的戶外活動中，教師隨時指導幼兒用沙包進行一物多玩活動，如：拋接、投擲等上肢運動，使幼兒的上下肢都得到鍛鍊。

幼兒園大班體育活動設計：夾包擲遠

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒對玩沙包遊戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導幼兒在遊戲中學會雙腳夾包連續跳的動作，並能夾包擲遠50釐米。

3、發展幼兒的彈跳力及動作的準確性、協調性。

活動準備：

1、沙包若干（數目與幼兒人數相等）

2、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、準備部分（6-7分鐘）：

隊列隊形練習：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習踝關節、腳趾、腿部動作。

二、基本部分（20-22分鐘）：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導幼兒探索出沙包可以用雙腳夾着跳和用腳夾包擲遠的玩法，並激發幼兒學會這兩個動作的願望。

2、教師講解示範夾包連續跳夾包擲遠的動作要領：

兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續跳；擲遠時兩腳用力蹬地甩踝並向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的動作要領，並放慢速度示範。

3、幼兒練習：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習夾包連續跳和夾包擲遠動作。教師巡迴指導，讓動作完成好的幼兒做給大家看，並說說自己是怎麼做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠。

4、夾包擲遠比賽：

（1）、幼兒分成人數相等的4對隊，分別站在起跑線後。教師介紹遊戲規則及注意事項。

（2）、遊戲開始，教師發出信號後，每隊排頭幼兒夾包連續跳行進至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠，然後跑回來拍第二名幼兒的手並站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進行。

（3）、遊戲結束後，以跑得快、投擲遠的隊爲勝利者。最後一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導下玩遊戲，教師及時指導並和幼兒一起評出每次遊戲的優勝者。

三、結束部分：

幼兒隨教師在音樂伴奏下做放鬆活動。

活動延伸：

在日常的戶外活動中，教師隨時指導幼兒用沙包進行一物多玩活動，如：拋接、投擲等上肢運動，使幼兒的上下肢都得到鍛鍊。

幼兒園大班教案：好玩的紙

設計意圖：

在一次手工展過後，發現班上的幼兒對紙藝產生的濃厚的興趣，每每隔一個月的主題環境創設，他們總要對幼兒園的牆飾、吊飾等議論一番。“它飾由哪些材料製作的？它是怎麼製作的？等等疑問。同時《綱要》指出：從身邊的小事入手，培養幼兒初步的環境保護意識和行爲，因此，順應幼兒的興趣和需要，爲幼兒提供了更多的年材料及廢舊品。目的一方面是讓幼兒根據自己的想象，進行大膽的紙藝創設；另一方面是加強幼兒的環保意識，教育

幼兒很好利用廢舊品。因此。我設計“好玩的紙”活動課程，在活動中，我將重視不同能力的幼兒，爲了幼兒在不同的能力上有所提供，我將以學習者、引導者、觀察者、參與者的身份與幼兒相互動。

活動準備：

1、收集各種廢舊品：紙盒、信封、報紙、掛曆紙等。

2、海底背景圖一幅。

3、各類紙張：皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等。

活動目的：

1、培養幼兒要相互合作，並在活動中，體驗合作的愉快心情。

2、學習仔細地觀察，並能根據老師提供的材料進行簡單的操作。

3、能根據自己的想象，進行大膽的紙藝創作。

活動過程；

一、 帶領幼兒自由的參觀紙藝展覽。

二、 談談說說紙工展覽：

老師提問：1）在紙展覽上你看到了些什麼？

2）它們是什麼做的？

3）它們是怎麼做的？

三、引導幼兒進行自由的分組活動。

1、時尚風景：利用廢舊報紙製作各種服飾。

2、指偶遊戲：讓幼兒根據信封的形狀，製作出相關的指偶。

3、小小玩具城：利用紙盒、紙杯等，讓幼兒製作飛機、機器人、汽車、昆蟲等。

4、 海底世界：提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由的帆船、魚等，並把它粘貼到背景圖上。

5、提供信紙、蠟光紙、皺紋紙、電光紙、包裝紙，讓幼兒折花進行插花。

四、可根據活動過程的需要，組織一個“垃圾收購站”

五、作品展示會:

1、提供音樂，讓幼兒進行服裝展示。

2、指偶角色表演

3、小小玩具城的展示

4、 對作品進行解說

幼兒園大班教案：種植活動《西紅柿》

設計意圖：

播種的季節到了，農民伯伯在菜地裏忙着移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閒着，他們也在自己的種植園地裏忙着移栽秧苗。這不，在老師的帶領下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！

目標：

1、關注西紅柿的生長，瞭解西紅柿的生長過程。願意連續觀察自己種植的西紅柿。

2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。

準備：

1、收拾整理好種植園地

2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。

3、《西紅柿生長記錄表》。

過程：

一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪裏？”

教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以後我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你願意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿

將幼兒帶到種植園地

1、教師示範講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導。

3、爲西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進行記錄

1、師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進行記錄。

把移栽西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標：

1、樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動中體驗發現成功的快樂。

二、活動準備：

1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動過程：

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

1、提出問題：

幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，並提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？爲什麼？”

2、幼兒猜想並記錄：

鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。

3、實驗驗證：

教師注意觀察幼兒，瞭解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。

預想與對策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。在活動中體驗發現成功的快樂。

3、結果與討論：

鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

1、提出問題：出示三個孔的噴泉，並提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？爲什麼？”

2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，並能闡述自己的理由。

3、實驗驗證：（預想與對策同上）

4、結果與討論：

知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，並能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

（三）遊戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分爲兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

經驗準備：理解了3的分解組成

物質準備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動重點難點：

1、重點：能夠發現小姑娘的不同之處並按照多種方式進行分組。

2、難點：在分類時能夠分出數量不等的兩組。

活動過程：

一、 導入

1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

2、 請幼兒觀察4位小姑娘並進行橫向比較，發現其共同點與不同點。

二、 理解4的分解組成

1、請幼兒觀察4位教師並按照共同點將4位教師分在兩個家中。

預想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。

2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類並記錄分解方法。

4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、教師請幼兒觀察數字排列的順序並嘗試發現其中的規律。

6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、遊戲

教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，並說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類並能說出 4分成了幾和

活動反思：

這樣的設計是遵循“遊戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

1、學習4的分解。

通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近於生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啓迪幼兒的智慧。

由於大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行爲習慣。

2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關係。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關係這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得着的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

幼兒園大班教案 篇4

【設計意圖】

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它。正因爲水與我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時常會發現很多有趣而新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現象，作爲探究的科學教育對象，在活動中我會爲幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。

【活動目標】

1、初步瞭解物體的沉浮現象，並學習記錄實驗結果。

2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、體驗解決問題的成就感。

【活動重點難點】

1、重點：初步瞭解物體的沉浮現象。

2、難點：學習使用↑↓記錄實驗結果。

【活動準備】

水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆

【活動過程】

1、導入。

師：今天我們要來做一個有趣的實驗。

出示一個裝水的大盆(提前在水裏放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水裏的物體。

提問：你發現了什麼?(幼兒的回答會侷限於水中的幾樣物體)。

提問：它們在水裏是怎樣的?

2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現象。

(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。

(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最後把自己的實驗結果記錄下來。

(3)教師示範取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。

3、幼兒自主操作實驗。

(1)幼兒按意願自主動手實踐，教師注意觀察記錄，，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好後我們把實驗的結果記錄在記錄表上。

(2)根據記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最後結果。

提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?

(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等

沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?

(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

師：這裏出現了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

(3)幼兒介紹自己的操作過程。

5、經驗提升遷移。

發大水時，我們會沉在水裏，請幼兒想想辦法使自己不沉到水裏去而得救?

誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西會沉到水裏去，我們也會沉到水裏去，這個時候，我們要想想有什麼辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

6、結束。

請朋友回家後繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?

【活動反思】

我組織完這次科學活動《沉和浮》發現幼兒興趣較高，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

一、擴展學習空間，爲幼兒發展奠基。

《綱要》中指出：“教育內容的選擇要體現既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”在活動的中，我能借助生活中隨處可見的物體，讓幼兒進行探索，有意識地加以啓發與引導，讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣。讓幼兒感到“科學並不遙遠，科學就在我們身邊”，擴展了幼兒的思維空間。

二、提供豐富材料，爲幼兒發展開渠。

《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料暗含着幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜的教育目標和內容，這些材料應能引起幼兒的探究興趣，這些材料應具有開放性，有多種組合的可能性，能激發幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們；材料應該有較廣的餘地，使幼兒能用多種不同的路子進行研究、探索，有不同的發現。”在活動過程中，我爲幼兒提供了小筐、積木、有蓋的`小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索，讓幼兒觀察物體放在水裏的沉浮現象。在最後一個環節中，我還爲幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒看一看，想一想，玩一玩，動一動，讓幼兒去想象、去創造，通過自己的操作，發現怎樣會讓沉下去的物體在浮起來？怎樣讓浮起來的物體在沉下去？引發幼兒的探究興趣，好多幼兒想了很多辦法，比如：把重的東西放在木塊上會浮起來。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動。

三、激起學習興趣，爲幼兒發展引路。

“興趣是幼兒的教師”。《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知慾望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。如：我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，由於幼兒對有的物體還不理解，所以大多數幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我並沒有制止，而是讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水裏的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）

在活動過程中，我以學習者的身份展示自己的發現，藉助這種隱性示範，激發幼兒積極探索，讓幼兒自己探索物體在水裏的沉浮現象，激發了幼兒對科學的興趣。

幼兒園大班教案 篇5

理論依據

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象爲主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官爲原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和願望，從而產生表現美的情趣。因爲美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啓發和誘導幼兒感知事物的特徵，通過形象思維，手腦並用，進行大膽構思和想象創作。其實，對於幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特徵以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

實施策略

1.觀看手影視頻引入課題後，教師和幼兒一起玩手指變變變的遊戲，以活動幼兒手指、開啓幼兒思路、豐富多種手形，爲彩繪做好準備。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術美，並引導幼兒發現“同一手形可以彩繪出不同的動物；同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創作思路，爲其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

3.教師現場示範，幫助幼兒瞭解手形彩繪簡單的創作方法和作畫步驟。老師着重在孩子們玩手指遊戲的基礎上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示範和講解，更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱情和慾望。

4.在現有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現美和展示美的願望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

5.現場發起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到昇華，將活動推向高潮。

活動目標

1.利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2.瞭解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4.懂得保護動物，愛我家園。

重點

在玩手指遊戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有個性和創意。

活動準備

1.物質：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都塗上防護油以保護皮膚。PPT課件、教杆、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、溼巾、幼兒工作服16件。

2.知識：瞭解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術活動。

活動過程

1.導入

（1）觀看手影視頻引入課題。

（2）藉助手指遊戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快並並好，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指遊戲。

2.展開

（1）通過欣賞課件，瞭解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎麼擺的，它像什麼呢？

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什麼？

小結：你發現了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了？四指彎曲，拇指捏住食指，哎？像什麼？啊嗚！像不像動物的嘴巴？會是什麼動物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！

小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特徵（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋），同一個手形可以彩繪出那麼多種動物。

第四張：提問：這是什麼？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了！

（2）教師現場示範，掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。塗顏色的時候一定要塗得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色塗好了，然後換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最後，再裝飾打扮一下。

提問：剛纔陳老師先擺出手形然後又做了什麼？

（3）激發幼兒願望，進行自主創作。

①激發幼兒願望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什麼呢？

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創作。

提示第一步：用你塗上油的那隻小手變出手形擺好不動，看看像什麼。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特徵開始彩繪吧。

提示第四步：大刷可以塗底色，小刷可以畫細小花紋。

（4）同伴相互欣賞，說說創作內容。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②教師引導幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結束

（1）大膽展示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

（2）現場發起倡議。

提問：你爲什麼要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對臺下的老師說什麼？小結：保護動物、愛我家園。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、知道每個人都有自己的屬相。

2、能聽懂故事的主要情節並能簡單概述出來。

3、瞭解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規律。

活動準備：

1、老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規律圖或圖片一張或小動物玩具。

2、故事掛圖《十二生肖》。

3、瞭解家庭成員的屬相。

活動過程：

一、請幼兒交流屬相，引入主題。

1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

2、屬相也叫生肖，都是由動物代表的，爲什麼要用動物代表呢？引出故事。

二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節。

1、教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。 提問交流：屬相里面有沒有貓？爲什麼沒有貓？誰排在了第一？爲什麼小小的老鼠排在了第一？

2、進一步理解故事的主要情節。

3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進行故事主要情節的再現和講述。

三、引導幼兒瞭解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規律。

1、利用小動物玩具或教學掛圖，瞭解十二屬相的代表動物。提問交流：有哪些動物被選爲屬相？一共有多少屬相？我們一起數一數。十二屬相是由自然界的十二種動物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的，屬相的作用就是可以計算年。

2、瞭解十二屬相的輪換規律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。 老師和小朋友一起藉助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規律。瞭解十二屬相的我國特有的民間風俗。