幼兒園大班教案6篇[實用]

作爲一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，遊戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背後)。

二、欣賞故事。

1、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?爲什麼?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、遊戲表演。

1、幼兒遊戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒遊戲第二遍。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的.東西打打招呼”!

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼?”“還有呢”?

以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高?”

“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

4、變換角度。

“其實呀，剛纔故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段

提問：“咦?爲什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起擡起頭之後，就看見了美麗的彩虹)

(2)“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)遊戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠擡起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現” 。

“矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?”(隨機採訪)

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?爲什麼?”(幼兒自由回答)

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

附：故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫着，小狗趴在樹下休息。

高老鼠說：“你好，小鳥!”

矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。

高老鼠說：“你好，大樹!”

矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經過一座房子。

高老鼠說：“你好，屋頂!”

矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。

高老鼠說：“你好，雨點!”

矮老鼠說：“你好，水窪!”說着，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。

高老鼠說：“你好，大門!”

矮老鼠說：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》課後反思：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先採用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便爲後面的情景遊戲做好鋪墊，這也大大的激發了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽着，而故事後的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這裏都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。

2、幼兒瞭解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點：

掌握顛倒歌的特點，初步學會仿編簡單的顛倒歌。

活動準備：

課件

活動過程：

一、導入：聽，什麼聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神祕的地方，準備好我們一起出發吧。

二、學習顛倒歌

1、看一看聽一聽

(1)火車到站了，咦 你們發現了什麼？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這裏呀原來是顛倒王國。

(2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完後要告訴我你有什麼樣的感受

(3)誰能告訴我你聽了什麼感覺？（很好笑很有意思）

(4)爲什麼這首兒歌這麼有意思這麼好笑那它裏面都說了些什麼呢我們再來聽一聽（放課件）

(5)他是怎麼說的？小魚擺尾應該在哪裏遊啊？他卻說在天上飛。（圖片）

(6)小鳥展翅應該在哪呀？他怎麼說的？

(7)青蛙和狐狸應該誰吃掉誰呀？他怎麼說的？

(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應該怎麼說呀？而兒歌前後意思怎麼了說反了聽起來很可笑。

(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀？他怎麼說的？

(10)兔子和惡老鵰誰會嚇跑誰？爲什麼？兒歌裏卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌裏面說了這麼多有趣的事情老師說一遍。

小結：原來這個兒歌裏把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這麼有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟着一起說（放課件）。

三、仿編兒歌

1、小朋友們真能幹從顛倒王國學到了這個本領，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試着把他顛過來。媽媽送寶寶去上學，誰會把他顛倒了說 我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當小老師上前說（個別提問）這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然後把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什麼名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。

四、遊戲

今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現在我們一起和後面的老師玩一個遊戲叫《逗你樂》我數三下每個小朋友都趕快找一位老師然後把你心裏想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎？現在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三

你說的什麼？你覺得好笑嗎？老師聽了什麼反應啊？

五、結束活動

把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）

活動反思：

“顛倒歌”是一首具有幽默、風趣性質的兒歌，今天我和孩子們共同學了這首兒歌。爲了激發幼兒學兒歌的主動性，我準備了優美的圖片，好聽的音樂，有趣的遊戲，以幼兒爲主體，遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。由於動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的話題，幼兒的積極性很高，連平時不太遵守紀律的孩子也舉手發言了。兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。

在改編兒歌環節中，我採用孩子喜歡的動手操作和遊戲的方法來改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。打電話遊戲讓幼兒在輕鬆愉快的活動氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特徵，明白了在生活中無論做什麼事情，要養成仔細認真的.良好習慣。

但整節活動也有不足的地方，那就是在活動延伸環節，由於時間的關係，對於孩子們改編的畫，沒能詳細的引導，就匆匆的結束了此環節，導致以下的教學孩子聽的不是很認真。在此環節，我課後反思覺得，如果我多畫些錯誤的畫，讓幼兒們仔細觀察，然後語言表達、糾正，這樣會既節省了時間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀察力、語言能力、分析判斷力都能得到很好的發展，讓孩子們瞭解更多的知識。由於經驗不足，課堂靈活性、親和力等在以後的教學中我還有待於提高。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、複習1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音?

3、根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。

三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學生自己觀察"sh"的佔格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開3、教師範寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的`寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、感受詩中描繪的優美意境，喜歡朗讀詩歌。

2、認讀相應的字詞，能看着書，在教室的引導下進行閱讀。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩歌。

2、幼兒事先了解有關太陽雨及彩虹的知識，知道它們形成的原因。

【活動過程】

一、學習看圖識字。

1、出示圖片，認一認、讀一讀有關現象。

今天，老師給你們帶來一幅美麗的圖片，請你們看看圖片上有些什麼？

幼兒邊說出有關現象，教師邊出示相應文字進行認讀。

小結：原來又有太陽又有雨的這個現象叫做太陽雨。（出示太陽雨文字）

2、觀察圖中彩虹圖片。

提問：這是什麼？一般在什麼時候出現？分別有哪些顏色？

幼兒邊辨認顏色邊指讀相應的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

3、觀察畫面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。

二、學習邊看圖、邊看字來念兒歌。

1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。

提問：請你說一說自己聽完詩歌后的感覺，喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩歌裏的哪一句呢？

2、師幼共讀詩歌幾遍。

請小朋友和老師一起讀讀這首優美的詩歌。

3、配上音樂，幼兒有感情地進行朗誦。

讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。

三、創編詩歌。

1、幼兒自主創編。

提問：太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草，還會親吻誰呢？請你和旁邊的小朋友一起來創編一下這首詩歌。

2、個別幼兒展示創編詩歌。

【活動反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題，總結新經驗，以提高教師自身業務能力。

一是以解決教學問題爲基本點。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足，進行理性思考、探索實踐之路。教學反思強調，教師不僅應清醒地瞭解自己的教學行爲，而且要對自己的教學行爲從其理性的層面上多問幾個“爲什麼”。這種“追問”的習慣，往往促使教師增強問題意識和提高教師的解決問題能力。

二是以提高教學質量爲出發點。一方面，通過反思自己的教學過程，進一步改進教學，使之向更合理的教學實踐努力。另一方面，通過反思發現新問題，分析問題的`原因與解決的辦法，不斷總結教學經驗，努力提高課堂教學效果。

三是以教師全面發展爲立足點。只要我們立足於平時教學實踐，對自己教學行爲進行反思、研究和改進，使自己變得更加成熟起來，這樣就能有效提高我們教學能力，提升教學實踐理性層次，使自己成爲學者型教師的過程。

二、有效反思需“思之有物”

教學反思，“思”什麼？“思”之要有物。這裏的“物”，特指教學實踐的過程。經歷教學實踐後，總會產生一些難忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什麼？教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊含於教學評價諸多要素之中：在教學理念上，看主體地位的特出，主導作用的發揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯繫的溝通；在教學方法上，看教學層次的呈現，實踐活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度，知識獲取的過程；在教學效果上，看教學目標的落實，創新意識的培養。

二思：“精彩”在哪裏？精彩的教學片段依附於教學過程的方方面面：如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別緻的難點突破、別具一格的智能開發、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。

三思：“偶得”有哪些？教學的偶得是指教學過程的意外的收穫。意外的收穫往往來自對課堂意外事件的處理：面對學生異想天開的“發問”，教師如何應付；面對學生的歪答，教師如何引導等等。意外的收穫往往來自學生思維火花的捕捉：學生髮現問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解等等。

四思：“缺失”在何處？上完一節課後，總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內容處理不當；哪個環節安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設計不科學；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分；那一語言評價不得體等等。

五思：“效果”如何？每一節課教學之後，教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節課教學，教學的目標是否達成，教學的效果是否良好，教學的組織是否科學，活動的安排是否合理。教學之後，應及時撰寫教學反思，爲今後再教這一內容提供借鑑。

三、有效反思需“思之有據”

教學反思有價值還需要思之有“據”。這裏的“據”是優質教育的要求。教學反思的目的是改進教學、實現自我發展，實現優質教育。優質教育是每個教師追求的目標，優質教育來源於在現代教育理論指導下，教師豐富的實踐性知識的基礎上的。可以爲教學反思提供“據”的主要的來源可以包括三個方面：

一據：新課程理念。新課程理念和課程標準是現在教材編寫和教學實施的基本依據。教學資源、教學方法的選擇都要符合課程標準得到要求，離開了這一點教學活動就會成爲“無源之水”。

二據：學生髮展。教學的本質是促進學生的發展。自己的教學行爲是否符合學生的認知水平，學生是否有所收穫並得到發展是我們始終要關注的問題，離開了這一點教學活動就會成爲“無本之木”。

三據：教學效果。課堂教學是教師與學生教與學的“雙邊”活動，是師生交流互動的過程。從細節上講，一堂教學程序、教學環節安排是否合理，活動的組織、教師的點撥引導是否到位，學生參與學習是否積極主動，學生的主體地位是否突出，課堂的氣氛是否活躍，課堂教學效果是否較好等方面進行審視，這些都是促成教學成功的因素。課後將它記錄下來，做爲有效反思的依據。

有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據”。只有這樣才能提高教師進行教學反思的積極性，促進教師業務水平的提高。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1．會唱《一分錢》

2．幼兒主動參與活動，大膽表演。

3．幼兒擁有拾金不昧的精神。

4．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

教學重點、難點

重點：熟悉曲調，唱準歌詞。

難點：角色表演

活動準備

1．一分錢紙幣若干

2．警帽一頂

3．錄音帶

活動過程

一、

1．律動《數鴨子》。

2．師生問好：

3．出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。

提問：

（1）圖片上都有什麼？

（2）什麼時間、地點、發生了什麼事（描述圖片，培養幼兒的語言能力）

4．認識一分錢，開始新課教學

二、新歌教學

1．聽錄音範唱或教師範唱。

2．小朋友們，以前是不是聽過這首歌，聽誰唱的？今天我們就一起學習這首歌。

3．隨我朗讀歌詞。

4．隨我逐句學唱。

5．分組學唱。其他小朋友打拍子。

6．試着隨我完整地唱。（三遍）

7．歌詞接龍唱。（我唱前句你唱後句）

8．再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

1．提問：歌曲裏唱了兩個人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進行分角色表演。

2．首先請小朋友自己根據歌詞創編動作。

3．老師也創編了一套動作，請跟我做一做。（請一個小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進自己兜裏，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。）

4．分角色表演：男孩——警察叔叔；女孩——拾金不昧的人。

讓每一位幼兒都有參與的機會。

四、小結：教育幼兒從小要發揚“拾金不昧”的.精神，做個好孩子。

活動延伸：

認識各種面值的紙幣。

小百科：《一分錢》由潘振聲作詞作曲的一首兒童歌曲。潘振聲認爲，兒童歌曲是影響少年兒童成長的一門重要藝術，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要內容，在培養少年兒童的高尚情操、提高他們的藝術修養、促進他們健康成長方面都起着不可替代的作用。

幼兒園大班教案 篇6

《秋天的顏色》

明天中秋，小編祝老師們月餅節快樂。讓我們躺在秋的顏色裏，帶着寶貝們一起欣賞創編詩歌~

活動目標

1、感受詩歌所表達的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中，並得到其中的樂趣。

活動準備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風和微風的音樂。

3、利用週六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。

活動過程

一、導入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙)，這麼多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎麼樣?

小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢?爲什麼?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。

秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些?

二、朗讀散文，聽一聽詩歌裏秋天的顏色。

①你聽到詩歌裏秋天是什麼顏色的?

②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的?他們是怎麼說的?

③爲什麼小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的?

三、再次欣賞，放課件

師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因爲有了這麼多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草爲什麼要輕輕的說呢?楓葉是怎麼告訴我的?松樹是怎麼告訴我的?大地又是怎麼說的，它爲什麼驕傲的.說?

幼兒隨教師朗誦散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽，剛纔散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。(出示山楂，香蕉，蘿蔔)山楂吃在嘴裏酸酸的。香蕉吃在嘴裏甜甜的，蘿蔔吃起來脆脆的(引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我，秋天是白色的)

五、玩遊戲，秋風掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶着你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。

現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。

活動反思：

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。