幼兒園小班教案6篇[精品]

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

設計思路：日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特徵，尤其是大、小這一特徵是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的遊戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再爲日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最後將大小物體歸類並匹配大小標記。通過這個數學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發展。

活動目標：1、認識大小標記。

2、學習爲大小不同的物體匹配相應的標記。

活動準備：1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。

2、教學具準備：大小標記人手3-4張；活動室內佈置大小不同的物品若干，如玩具櫃中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數相同）；大小不同的玩具筐各一。

活動過程：

一、認識大小標記。教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態，理解標記所代表的`含義。“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什麼樣子，請你來學一學它的樣子。”

二、鞏固認識標記的含義，學習爲標記匹配相應的物體。

1、爲標記找椅子。

“教室裏有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有小）“想一想拿大標記的小朋友應該坐什麼椅子？拿小標記的小朋友坐什麼椅子？”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，並檢查“你拿的什麼標記？坐的是什麼椅子？”。

2、爲物品匹配標記。

“在我們的教室裏有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應物體上，遊戲反覆進行3-4次。

3、將大小物品歸類

並送標記。

教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎？哪些物品應該住進大的‘家’（筐子）中？哪些應該住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進行歸類。

“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪裏是大玩具的家，哪裏是小玩具的家？”幼兒爲物品送標記。

活動延伸：

1、這樣的遊戲在日常生活中也可以進行。教師應爲幼兒創設一個可以引起幼兒活動的環境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。

2、在數學活動角中，教師可以提供各種小遊戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱遊戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大（小）的球，並按照標記放在相應的筐子裏；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥製作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。並可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物餵食物，從而獲得大小對應的經驗。

幼兒園小班教案 篇2

一，遊戲目的

幫助小班小朋友提高觀察力，鍛鍊小朋友的耐心，提升小朋友的動手能力，並建議小朋友建立小團隊，幫助小朋友建立友好關係。

二，遊戲道具

空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。

三，遊戲過程

1，幼教先給小朋友們講一下這個遊戲的規則，那就是幫助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然後讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對好的瓶子放到一邊。看哪個小朋友配對的瓶子最多，給予小紅花獎勵。

2，孩子們找不到配對的時候，幼教可以善意地提醒一下。

3，讓小朋友自由組合，可以一個人找瓶子，一個人找蓋子。或者是單獨遊戲也可以。

4，小朋友配對好後，把瓶子交到老師手裏，由老師幫助小朋友記數。

5，最終瓶蓋配對完成，老師開始給表現好的`小朋友獎勵，並對認真的小朋友也給予獎勵，還要對友好的小朋友給予獎勵。

給瓶子找蓋兒，並不是一個複雜的遊戲，對於小朋友來講，看似簡單，卻不是非常簡單的事情，因爲找蓋子並不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時候，小朋友看着是可以配對的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對於鍛鍊孩子的耐心是十分有幫助的。

幼兒園小班教案 篇3

目標：

1、能夠主動說出對媽媽的愛。

2、爲媽媽做力所能及的事情。

3、培養幼動手能力，以及語言表達能力。

活動準備：

圍繞感恩母親的話題跟媽媽說說心裏話或者祝福的.話語

活動過程：

DV拍攝，幼兒將自己想說的話用DV視頻記錄下來，上傳在QQ羣裏，請家長觀看、感受這份孩子們的愛。

活動反思：

本活動利用一個非常適合的時機和機會，自然真實地完成整個活動過程，由於有幼兒對幼兒園環境變化的真切感受做鋪墊，所以很好地實現了活動目標，達到了良好的教學效果。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

認知目標：在遊戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特徵；能力目標：能夠根據圖形特徵特徵辨別圖形大小、形狀、顏色；情感目標：樂於跟隨指令，體驗遊戲的快樂。

重點難點

重點：在遊戲中初步認識圓形、正方形、三角形；難點：能根據圖形特徵來辨別圖形類型。

活動準備

物質準備：魔法棒、仙女裙、平地山洞（三角形-三個紅黃綠、大小不同）（正方形-三個紅黃綠、大小不同）（圓形-紅黃綠、大小不同）

空間準備：戶外空曠場地

知識經驗準備：幼兒已在現實生活中接觸過圓形、正方形、三角形

活動過程

一、通過“小兔找山洞”情景，激發幼兒活動興趣

“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶（依次點幾個小朋友），好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們去草地上了。

二、通過“認識山洞”引導幼兒認識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特徵

“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子裏去了，對不對，今天媽媽發現山上有好多山洞。

提問：

1.你們看這裏的山洞一樣嗎？（不一樣）

2.它們有什麼不一樣？（顏色-紅色、黃色、綠色；形狀-圓形、三角形、圓形；大小），剛剛說這裏有三角形的山洞，我們看能不能進去，找一個三角形山洞進去喲。

3.大家看看我們進的三角形山洞有什麼不一樣呢？（大小；顏色-紅色、黃色、綠色）

4.大家仔細看看這裏的哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊？（直），幾條邊？（三條），幾個角？（三個）

“可真有趣，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們去找找圓形的山洞吧”

提問：1.圓形的和什麼很像呢？（太陽、呼啦圈）三、通過“找安全的山洞”，進一步感知圖形特徵

“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護你們只要你們問媽媽（找什麼山洞最安全）-正方形的山洞最安全，（兔媽媽躲哪裏呢）這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點都沒發現我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”

提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)

2.什麼是一樣的？（形狀）

3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊；正方形有幾條邊？

（4條）；有幾個角呢？（4個）；剛剛我們數了三角形山洞有幾個角？（三個）；那哪個山洞的角多？（正方形）；多了幾個角（一個）；

“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽（找什麼山洞最安全）-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪裏，躲這裏，大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的'腳步聲越來越遠了，一點都沒發現我們，大灰狼走啦。

提問：

1.看看我們躲的紅色山洞有什麼不一樣（形狀）

2.什麼是一樣的？（顏色）

“我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽（找什麼山洞最安全）-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪裏，躲這裏，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。

提問：

1.剛剛你們爲什麼不躲這個山洞呢？

“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽（找什麼山洞最安全）-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪裏，躲這裏，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發現我們，大灰狼走啦。”

提問：

1.剛剛你們找的什麼山洞？（三角形）

2.剛剛爲什麼是找三角形的山洞呢？（三條邊、三個角）

“我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽（找什麼山洞最安全）-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪裏，躲這裏，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發現我們，大灰

狼說今天的兔寶寶怎麼這麼聰明啊一隻都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦。”

提問：

1.兔寶寶們，剛剛你們找的什麼山洞？（圓形）

2.剛剛爲什麼是找圓形山洞呢？（無角、彎彎的邊）

“大灰狼走啦，現在請所有兔寶寶都回到位置上做好。”

四、獎勵結束

“今天兔寶寶們都表現得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形；所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”

活動總結

在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒遊戲中蘊藏着發展的需要和教育契機，將小兔找山洞定爲本次活動的主要遊戲形式，遊戲難度較高，富有挑戰性。根據小班幼兒對不同形狀感興趣等特徵，開展了本次數學教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進其對幾何認知能力的發展，讓幼兒從遊戲中體驗到數學的重要和有趣。極大的實現了活動目標，但活動中仍然存在有些不足。

活動不足有：

1．活動前期準備中，可以爲幼兒準備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。

2．活動剛開始，用完“魔法棒”，應該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察

“魔法棒”，而忽略活動。

3．活動過程中，配班老師應扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。

4．活動過程中，應關注到後面幼兒，來回走動。

幼兒園小班教案 篇5

花兒與蝴蝶

班級：小班

課時：二課時

活動內容：繪畫、摺紙

一、設計思路：《花兒與蝴蝶》是一次繪畫與摺紙相結合的美術活動，根據小班幼兒的年齡特點和繪畫水平，主要活動方式是幼兒在教師的幫助下完成小草的繪畫，再學習利用彩色紙折出花朵，粘貼於小草上，組成一幅獨特的畫。活動中幼兒感受繪畫色彩的美麗，體會摺紙帶來的樂趣，同時也促進了幼兒小手肌肉的發展與協調能力。幼兒從自己製作的這一幅形式別樣的畫中獲得滿足感，成功感，有探索其他材料作畫的興趣。

二、活動目標

1.認知目標：幼兒通過活動了解到小草葉子的生長有疏密關係，花朵的粘貼也要注意同樣的問題。

2.能力目標：

（1）幼兒學會花朵的折法，能夠獨立完成折花朵；

（2）幼兒能夠在老師的幫助下學會小草的簡單畫法，知道葉子的固有色；

（3）活動後幼兒有能夠完成一小幅類似的摺紙作品的能力。情感目標：通過活動幼兒有探索不同材料作畫的興趣，並喜歡藝術活動，熱愛美術。

三、活動重難點

重點：幼兒學會折花朵；

難點：幼兒瞭解把握小草的疏密關係。

四、活動準備

教師準備：兩幅摺好的摺紙示範畫（向幼兒展示）；一大幅完成了一半的小草繪畫（幼兒完成另一半，供幼兒粘貼花朵）；38張大小不同的彩色摺紙（正方形）；教師示範用的摺紙兩張（較大，顏色鮮豔以吸引幼兒）。

幼兒準備：無

五：教學過程

（一）導入：

1.說手指遊戲《什麼是幸福》。

（目的：遊戲使幼兒注意力回到課堂。）

2.教師一一展示範畫，和幼兒共同欣賞並提問幼兒。

提問：

（1）這兩幅畫和我們以前做的畫有什麼不一樣的地方?(葉子是畫的，花兒是用紙折的)

（2）小朋友們這幅畫漂亮嗎？（漂亮）

（目的:引起幼兒的興趣，有想學習的興趣）

（二）教學過程

1.教師示範

教師拿出一張摺紙，向幼兒演示一遍花朵的折法，幼兒觀察。

教師邊演示邊做講解。

2.幼兒操作

教師一個步驟一個步驟的教幼兒學折花朵，幼兒跟着學。（幼兒觀察後已具備了一定的感性經驗）。

教師巡迴指導，給予能力弱的幼兒以及時的幫助與鼓勵。在大部分幼兒都完成後，教師拿出畫好的巨幅小草的畫“小朋友們花園裏有花沒？”。和幼兒把摺好的花送給小草。幼兒貼花之前教師講要求：（1）粘貼花朵時小朋友們要列隊有秩序上前來貼，貼完後悄悄的回到自己的位置上。

(2)粘貼時注意花朵疏密關係（葉子上教師提前貼好了雙面膠）。

(3)一幅繪畫和粘貼畫相結合的巨畫完成了。

（三）教師總結

1.教師簡單總結折花的方法，表揚表現出色的幼兒，並獎勵幼兒，爲他貼上紅袋鼠。

2.巨畫是誰作的?老師和所有的小朋友做的，幼兒體會一個道理合作的力量。

（六）活動延伸

幼兒自己做一小幅繪畫與摺紙相結合的摺紙畫送給最愛的人或把學會的折法教給其他人。

（七）反思：

《花兒與蝴蝶》是一次小班的藝術活動，主要形式是繪畫與

摺紙相結合的'美術活動，根據小班幼兒的年齡特點和繪畫水平，主要活動方式是全班幼兒在教師的幫助下完成全開紙大小的小草繪畫作品，再學習利用彩色摺紙折出花朵，粘貼於小草上，組成一幅獨特的畫。

整個活動中幼兒感受到了繪畫色彩的美麗，體會到了摺紙帶來的樂趣，同時也促進了幼兒小手肌肉的發展與協調能力。幼兒從自己製作的這一幅形式別樣的大畫中獲得了滿足感，喜悅感與成功感。併爲探索其他材料作畫埋下了濃厚的興趣。

幼兒完成了這樣一幅全開紙的繪畫與摺紙相結合的作品。幼兒基本上都學會了小草的簡單畫法，並能獨立的選用小草的固有色來塗染。都學會了花朵的折法，有個別年齡較小的幼兒折的花朵不是很規範，看起來不美觀，只是基本上學會折。幼兒在粘貼花朵時也注意到了花朵的疏密關係。活動很有秩序，互動也比較理想。活動遺憾之處是，活動結束後應請一名幼兒上前來展示一下學會的折花朵。活動整體效果很理想。

幼兒園小班教案 篇6

設計背景

佈置一個池塘，一塊蘿蔔地。

活動目標

1、通過遊戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培養幼兒活潑開朗的性格。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

採用角色遊戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。

活動準備

小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿蔔、小魚若干，佈置一個池塘，一塊蘿蔔地，2只小籃子。

活動過程

1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。

2、用角色的口吻啓發幼兒比較小動物的數目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。

3、獅子大王帶小動物做遊戲：

（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘裏抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而後有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）

（2）拔蘿蔔：小兔到蘿蔔地裏去拔蘿蔔（蘿蔔比小兔少），要求每隻小兔拔一個蘿蔔，最後有2只小兔子沒拔到蘿蔔，要比一比：小兔多還是蘿蔔多。

（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿蔔誰多、誰少。（魚比蘿蔔多，蘿蔔比魚少）

（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到後比一比：小兔和小貓一樣多。

教學反思

1、通過遊戲，讓幼兒學習比較兩組物體的`多少及一樣多

2、培養幼兒的活潑開朗的形格。

3、活動中存在很多不足之處，有待完善

4、幼兒由於年齡小還不能掌握這節課要達到的目標。

5、聽取專家、老師們的見意後，完善到教學活動中，使這節課更完美。