(優秀)幼兒園大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案1

一、教材分析：

本次活動內容選自華中師大版大班英語教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對於常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認識，對於戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，並自發地在角色遊戲中玩起了“變臉”的遊戲.。爲此，我針對幼兒對《表情歌》非常喜愛的現狀，通過“變臉”的遊戲，使幼兒在學中玩，玩中做，讓幼兒能將所學知識，活學活用起來，真正的運用到生活中去。

二、設計理念：

1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現慾望強，許多幼兒經過兩年來英語課的學習和培養，已基本熟悉了教師的課堂用語，對於作爲我園園本課程的英語課，產生了濃厚的興趣。

2、現代教學理論認爲，教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學活動，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學習的主體，教師則是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者的“以人爲本”的先進理念，大大激發了幼兒學習英語的興趣。

3、創設學習英語的寬鬆、愉悅的.周邊環境和學習英語的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中並用的學習方式，加深幼兒對新知識的記憶，發揮幼兒的想象力和創造力、表現力。

三、教學目標：

1、通過活動，認識並會讀單詞：Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣；發音清楚、準確。

2、通過活動，發展幼兒的表現力，培養幼兒的合作和創新精神。

3、通過遊戲，使幼兒活學活用的掌握新知識，體驗到英語學習的樂趣。

四、教學重、難點：

重點：學會單詞Happy、Cry、Angry，發音清楚、準確，能正確理解其意義。

難點：活學活用地掌握新知識，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語中。

五、教學準備：

幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數略多）、彩筆，

教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一隻、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個。

六、教學設計：

（一）導入活動：

1、拍手做律動，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進入活動室，隨意席地而坐。

2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。

(生) Good morning Miss Jiang。

（師）How are you?

(生)Fine, Thank you. How are you?

（師）I’m fine, Thank you.

(生)You are welcome.

3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.

【通過歌曲《表情歌》，營造幼兒學習英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學中.師生席地而坐, 隨意而寬鬆的學習環境,營造了師生平等、和諧而愉悅的學習氛圍,有利於幼兒主動性和創造性的發揮】

(二)基本部分：

1、（出示春天的背景圖）結合季節特徵，講故事《小貓釣魚》，導入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、

高興的表情娃娃）

2、結合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什麼樣的？

⑴自然引出單詞：Angry ；

⑵師範讀，並結合肢體語言教讀；

⑶幼兒集體、分組、個別等多種形式進行練習發音。

3、同樣的提問，學習單詞：Cry 、Happy；

⑴提問：貓弟弟被媽媽責備了後，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry

貓弟弟釣到大魚後，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy

⑵師結合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；

⑶採用大聲讀、小聲讀、口型聯繫等多種形式進行發音練習；

【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語言與英語進行整合，結合季節特徵，通過幼兒耳熟能詳的故事《小貓釣魚》引入新課，集中幼兒的注意力。導入新課過渡自然，練習方式生動、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強了幼兒學習英語的興趣，避免了傳統的說教、練習的枯燥無味。】

4、遊戲：

變臉（結合季節特徵，將臉譜變成了花兒姐姐）

⑴師快速出示表情娃娃臉譜，複習所學單詞Happy、Cry、Angry

⑵個別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、複習所學單詞

【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”遊戲，師幼互動，使幼兒在學中玩，玩中做，提高幼兒學習的興趣，鞏固、複習了所學內容。】

5、遊戲：“看誰對又快”（師幼互動——貼小紅珠）

⑴“英、漢互譯”

師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應的表情，並輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；

⑵“我來說，你來做”

師說單詞，個別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；

⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”

幼兒間相互做表情，對方說出相應的英語單詞。

【愛遊戲是幼兒的天性，利用遊戲對所學單詞進行及時鞏固，培養了幼兒安靜傾聽、快速反應的能力和

習慣；同時，針對幼兒喜歡爭強好勝的心理，設計了競賽，增強了學習的趣味性。在遊戲中增加了師幼互動，使幼兒變成學習的主體，教師則是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，充分體現了“以人爲本”的先進理念。】

6、畫一畫，說一說

花姐姐送了禮物給小朋友，請小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，並說一說，爲什麼自己的表情是Happy、Cry或Angry。

【動靜結合，佈置作業與美術、語言相聯繫起來，激發了幼兒學習的興趣，在動手操作中，運用了新知識，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利於有意記憶力的培養。】

七、結束部分：

1、Listen a song and dancing :

唱《表情歌》（英語單詞替換中文），並隨音樂，邊跳邊唱，自然出場。

2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長聽，並說出爲什麼。

【《表情歌》生動、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動內容，且做到了首尾呼應，結束自然，同時，重視了幼兒與家長的互動。】

幼兒園大班教案2

一、活動內容：大班幼兒園大班綜合教案

二、活動目標：

1、分析故事情節，培養想象力。

2、學當小小主持人播報心情預報

3、體驗朋友之間互相關心的情感。

三、活動準備：

1、將教室環境佈置成爲大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。

2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

3、VCD機、碟片、鋼琴。

四、活動過程：

(一)、感知講述對象——觀察心情：

1、導入：“小朋友們，你們好!聽說大森林裏的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林裏的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)

2、大森林裏好嗎?都有什麼?(樹、草、花、小動物們、電視機等)

3.、小朋友在家裏看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機後面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，

歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”

5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎麼樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重複播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎麼樣啊?(不好)爲什麼說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很溼、很滑等)那小黃狗的心情爲什麼會不好呢?可能因爲什麼事?請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這麼多的原因，那到底是因爲什麼小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家裏看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)

7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎麼樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們怎麼幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等)

9、那現在小黃狗的心情你想會怎麼樣呢?爲什麼?(出示心情圖片)

(二)、運用已有經驗講述——說心情

1、心情預報這個節目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小

熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎麼樣啊?

2、這麼多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎麼播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”

3、請你們說說我剛纔是怎麼說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)

4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機後面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，並表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這麼多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)

(三)、遷移作品經驗——畫心情

我們幫這麼多的.小動物播報了心情，現在你們的心情怎麼樣啊?那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。啓發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。

教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。

五、活動延伸。

剛纔我們在電視裏面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!

集體唱《表情歌》，活動結束。

幼兒園大班教案3

一、活動目標：

1、幼兒能初步瞭解生活中常見的蔬菜，並知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步瞭解不同蔬菜有不同的營養，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，並獲得其中的樂趣。

二、活動準備：

1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、捲心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿蔔、蘿蔔、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿蔔、紫甘藍)。

三、活動過程：

(一)、問題導入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步瞭解各種不同的蔬菜。

1、師(出示“蔬菜”)：每天無論是家裏還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什麼蔬菜，爲什麼?

(教師鼓勵幼兒回答問題，並及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。)

2、教師小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質，營養很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什麼蔬菜?(引出胡蘿蔔)胡蘿蔔的什麼部位可以吃?

小結：原來胡蘿蔔的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這裏有很多的蔬菜，它們的什麼部位可以吃哪?

小結：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的.。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嚐蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嚐吧。嚐嚐你吃到的是什麼蔬菜?吃的是它的什麼部位?

3、教師小結：蔬菜不僅味道好營養也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園大班教案4

設計意圖:

在農村,泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗創造和接觸大自然的樂趣,這幾乎成爲他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導幼兒獲得有關泥土的知識,發展他們的探索能力。爲了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動最好安排在夏季作爲半日活動進行。

目的:

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土溼度之間的關係。

2.體驗自由創造的樂趣。

準備:

1.事先尋找一處安全的`、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.幫助幼兒獲得玩沙的經驗。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

過程:

一、看泥

1.帶領幼兒來到泥地,引導幼兒用腳踩踩,用樹枝戳戳泥地,說說自己的感覺。

2.請幼兒分別從各處抓幾把幹泥土放在廢報紙上,看看泥土裏藏着些什麼(小石子、樹葉、草根等),並要求幼兒把它們與泥土分離開來。

3.清除雜質後的泥土看上去怎麼樣?用手搓捏有什麼感覺?

4.請幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會怎麼樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

5.引導幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。

二、和泥

1.有什麼辦法可以使這些比較乾的泥土變溼呢?(加水。)

2.請幼兒用各種辦法取水來溼潤泥土,感知幹泥土與溼泥土的不同以及加水量的多少與泥土溼度之間的關係。

3.鼓勵幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太溼,就會因太軟而不易成形;泥土太乾,就會因太硬而不易揉捏。

4.引導幼兒討論:有什麼辦法可以使幹泥變溼,溼泥變幹?

5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。

三、玩泥

1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵他們邊玩,邊自由交流,引導他們互相學習。

2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動,使其粘上樹葉、小石子等,形成一個“超級球”。

②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐乾串”等,做“燒烤店”的遊戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質樸的“泥瓶子”,並在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。

④將泥土做成大餅,並用樹枝在上面刻印圖案,或將樹葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛的泥娃娃,並藉助樹枝、石子等裝飾細節部分。

3.鼓勵幼兒自由走動,互相觀摩學習。

4.帶領幼兒一起做“響炮”。

①大家玩得這麼高興,我們一起用泥來做個“響炮”吧!

②教師示範“響炮”的做法:將一團拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團中間挖個坑,然後用拇指轉動泥團,用食指配合使其外部成碗狀,最後,把“碗”底捏薄,使其薄於其他部位。

③教師示範“放炮”:先托起“響炮”,然後使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動下,“炮”會破裂發出響聲。

④請幼兒學着製作,享受自由遊戲的快樂,提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備後用。

四、用泥做“小湖”

1.教師在剛纔做的“大碗”裏倒入水,啓發幼兒看看這個“大碗”像什麼。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引導幼兒仔細觀察這個“大碗”是否滲水,說說爲什麼。

3.請幼兒設想:如果這個“大碗”放在野外,會有什麼結果?(如雨水一淋會酥,太陽一曬會裂,風兒一吹會幹等。)

4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當小船、小魚等,與幼兒約定第二天再來看結果。

5.啓發幼兒把玩泥場地收拾乾淨,以免污染環境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園,並啓發幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養花。

活動延伸:

1.請幼兒將自己的作品晾乾後着色,體驗製作的樂趣。

2.如有可能,帶領幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、製陶。

幼兒園大班教案5

教學目標

1、瞭解踩踏事故造成的原因。

2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發生踩踏事故後的自我保護方法。

3、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的`安全意識。

教學準備

有關踩踏事件的錄像短片。

教學流程

1、觀看踩踏事件的錄像短片，瞭解踩踏事故造成的原因。

（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由於人流量過大，過於擁擠發生的意外事故。

（二）教師提問：剛纔你們看到了什麼？踩踏事故會對我們的身體造成什麼樣的傷害呢？幼兒自由講述

教師引導：因爲他受的傷太過嚴重了，如果不能及時被送到醫院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。

幫助幼兒掌握一些火災發生時自我保護和自救的方法？

（三）小朋友，如果不小心發生了踩踏事故，我們該怎麼做呢？

（四）教師對正確的做法進行小結：

（1）發覺擁擠的人羣向着自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

（2）若身不由己陷入人羣之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（3）遭遇擁擠的人流時，一定不要採用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或繫鞋帶。

（4）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人羣過去後，迅速而鎮靜地離開現常

2、出現混亂局面後怎麼辦？

（1）在擁擠的人羣中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人羣開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

（2）此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成爲擁擠踩踏事件的誘發因素。

（3）當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知後面的人不要向前靠近。

（4）當帶着孩子遭遇擁擠的人羣時，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。

（5）若被推倒，要設法靠近牆壁。面向牆壁，身體蜷成球狀，雙手在頸後緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

3、危急時刻如何保持心理鎮定。

（1）在擁擠的人羣中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅使。當面對驚慌失措的人羣時，更要保持自己情緒穩定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。

（2）已被裹挾至人羣中時，要切記和大多數人的前進方面保持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發揚團隊精神，因爲組織紀律性在災難面前非常重要，

4、事故已經發生該怎麼辦？

（1）如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯繫外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

（2）在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

幼兒園大班教案6

活動目標：

1、樂於參加陶藝活動，大膽將內心感受表現在作品中，體驗其中的樂趣。

2、能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，製作立體、半立體陶泥製品。

3、體會到陶藝活動的樂趣。

4、懂得陶藝從古至今都牢牢的佔據着我們生活用品中的一員。

活動準備：

1、經驗準備：

（1）引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發製作陶泥的願望。

（2）已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性（如可塑性等），並逐步掌握了一些製作陶泥的技巧。

（3）幼兒大膽的構思了自己想製作的陶藝品，並畫出設計圖和製作步驟圖。

2、物質準備：

（1）每位幼兒根據自己的需要選擇適量的泥、適當的工具（如擀麪棍、塑料刀、樹枝、豆子等）及輔助材料。

（2）清潔工具：溼紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

重點、難點：

重點：製作成立體、半立體陶泥製品。

難點：按自己構想大膽將內心感受表現在作品中。

活動過程：

1、簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。

（1）幫助幼兒梳理思路，爲活動的進行做好充分準備。

教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現自己的設計？

幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最後，用樹枝和黑色皮筋爲爸爸安上頭髮和鬍子。因爲爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦！”

（2）在聆聽幼兒的想法後，充分肯定幼兒的美好創意，鼓勵幼兒大膽製作。

教師：小朋友都想好了一會兒要做什麼了，教師覺得你們每個人的想法都特別的有創意，現在，你們可以繫上圍裙，取出準備好的材料開始製作了。

2、製作活動。

（1）鼓勵幼兒根據自己的設想，大膽運用各種美術材料和工具進行創作。

（2）教師細心觀察每一位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導，使每一位幼兒都感受到製作的樂趣並獲得成功的體驗。

教師看見一位幼兒坐在那裏，“你爲什麼不做呢？”

幼兒說：“我不知道從哪裏開始做。”

教師：“你上次活動時畫了設計的步驟圖，現在拿出來看一看。”

一位幼兒拿出設計圖嘗試製作。

另一位幼兒的.計劃是用陶泥製作奧運小人，他發現奧運小人在桌子上總是站不住時，他一次次的經歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。

教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠着你了。那麼小泥人站不住怎麼辦呢？”

幼兒馬上受到了啓示，尋找到了一根樹枝爲泥人做起了支架，這次終於成功了。

（3）爲了增加泥製品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進行裝飾。

3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

目的：鼓勵幼兒在介紹製作的思路、介紹製作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導幼兒學會欣賞同伴們富有創意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優秀的地方。

幼兒園大班教案7

活動目標：

1。激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養幼兒的觀察力。

2。通過觀察，瞭解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3。初步瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。

4。主動參與實驗探索。

5。體驗解決問題的成就感。

活動重點難點：

活動重點：

激發幼兒探究科學的慾望，培養幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程：

一、創設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1。教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2。引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的'有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什麼呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）

3。引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1。教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2。引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什麼時候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）

三、通過遊戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。

1。請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭（火柴、打火機）

2。引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

3。教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然後用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）

4。教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

（1）幼兒操作實驗：罩上杯子後，蠟燭會慢慢熄滅。

（2）蠟燭爲什麼會熄滅？（幼兒自由發言）

（3）罩上杯子後蠟燭會熄滅，還會有什麼現象發生 ？（杯子會發熱、發黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）

5。教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子後，外面的空氣進不去了，杯子裏的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然後用棉籤蘸上盤中的顏料，均勻的塗在畫上， 就會顯現出美麗的蠟染畫。

活動反思：

在組織這節科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因爲擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒着手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟製成，在古代，通常由動物油脂製造。可燃燒發出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象徵意義。

幼兒園大班教案8

活動目標：

1、練習單腳跳，發展幼兒平衡能力。

2、鼓勵幼兒大膽參與民間遊戲，激發幼兒對民間遊戲的興趣。

活動準備：

1、自編韻律操

2、大公雞、鬥牛士音樂

3、獎牌一塊。

活動過程：

一、開始部分

1、學大公雞走路

師：大公雞是怎樣走路的?大公雞走路時雞冠豎起來，尾巴的羽毛翹起來，很神氣，我們一起學大公雞走一走，走成一個圓圈。(放音樂)

2、做公雞操

天氣真好，我們一起來做個《公雞操》吧。

二、基本部分

1、自由探索鬥雞的方法

師：大公雞們表現真棒，今天我們要玩一個《鬥雞》的民間遊戲。想一想，鬥雞要幾個人玩?對，鬥雞要兩個人或者兩個人以上才能玩，那我們可以怎麼玩呢?還有什麼鬥雞的方法?誰來做一做動作。

2、幼兒自由練習鬥雞的方法

剛剛小朋友想出了好多鬥雞的方法，你們想不想試一試?現在就請你找一個好朋友，一起玩一玩，想出不同的方法來玩。記住：音樂一停，馬上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。

交流：你們是怎麼玩的?請你們來玩一玩。(請和別人玩的不一樣的小朋友)這幾個小朋友的'玩法真有趣，我們也去學一學，玩一玩。(繼續學習幼兒想的動作)

3、重點練習動作：單腳跳

師：小公雞們用了很多的方法，真棒呀，今天我們就用一種方法來玩，就用單腳跳的那種，這也是我們爺爺奶奶小時候玩的遊戲，就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳，用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對面小公雞的膝蓋，讓對方的腳落地，但自己不能掉下來，行嗎?

我們先單腳練習一下。

請兩個小朋友來鬥一鬥，我們給他們加油!誰贏了，她爲什麼說她輸了。對了，鬥雞的時候兩個手不能鬆開，要用膝蓋去頂，還要保持平衡。

師：找個好朋友一起玩一玩吧，教師巡迴進行指導。

4、集中：我們要遵守規則，雙手要抓住一條腿，腳不能碰到地上，和好朋友對面對站好再一起玩一玩比一比。

5、比出鬥雞大王

師：看來大公雞們個個都很厲害哦，現在我們要進行鬥雞比賽，爭奪“鬥雞大王”。怎麼玩呢?所有的大公雞都一起比賽，大家找人頂，贏了繼續找，輸了退到邊上，最後剩下的一個就是“鬥雞大王”。

三、結束部分(放音樂跳舞祝賀鬥雞大王)

今天的鬥雞大王是誰?戴上獎牌。圍着鬥雞大王祝賀一下。(邊做邊公雞狀邊圍圈走)

幼兒園大班教案9

活動目標

1、培養幼兒的快跑能力以及身體的'靈活性，增強平衡能力。2。培養幼兒的競爭意識和集體榮譽感。

活動準備

皮球每人一個，錄音磁帶、收音機。

活動過程

1、開始部分

幼兒自帶球進入場地，迅速站成四路縱隊，老師交待：“今天我們拿着球做操，看誰動作有力，球不滾掉。”聽音樂，在老師帶領下做球操，球操可根據上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、放鬆幾個部分進行自編。

2、基本部分

（1）玩球——聽信號集體做拍、拋接、直線運球、跳過球的動作後，請幼兒分散自由玩球。教師巡迴觀察，鼓勵幼兒，指導幫助他們較好地完成動作。發現新穎有趣的玩法，請幼兒及時在全班示範，加以推廣。

（2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊，站立在斜線上。老師交待：“今天我們玩繞球跑遊戲。”老師邊示範邊講解繞球跑路線；請每隊排頭幼兒練習，大家看；進行繞球跑接力；進行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時撿回，放在原地後方可繼續前進。

3、結束部分

放鬆整理運動：每個幼兒取一球，放在地上做盤球走的動作。

活動建議

1、用鬆緊帶縫成小圈，做球墊，不用時每人套在腕上，用時取下，十分方便。

2、熟練掌握繞球跑動作後，可增加所繞球的個數，縮短球與球之間的距離，加大難度。

幼兒園大班教案10

活動目標：

1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，並依據不同屬性來分別比較物體的數量。

2、學習10以內的帶量運算。

活動準備：圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。

活動過程：

一、遊戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，並比一比。

1、引導幼兒觀察圖片並提問：圖上有什麼？一共有幾個蘋果？指着讓幼兒點數。

2、你們再仔細看看會發現這些蘋果有什麼不一樣？（引導幼兒發現顏色不一樣，有的在樹上，有的.在樹下。）

三、按不同屬性分類並比較數量。

1、師：剛纔小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那麼紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。

2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？並列一道算式，算出結果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少，並在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結果。

幼兒園大班教案11

活動目標：

1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片製作成PPT。

2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一），範例若干（附二）。

活動過程：

一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣

——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什麼衣服？

——“教室裏有這麼多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪裏很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

——“這些花紋是什麼樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連着一個，有的圖案不一樣）

總結：底邊、袖口處一個連着一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

二、觀察圖片，豐富裝飾經驗

——鞏固知識，發現紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”

——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪裏？是什麼紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣

1．出示範例，觀察發現

——“這件毛衣是怎麼裝飾的？哪裏有連續紋樣？哪裏是獨立紋樣？”

2．猜測方法，提問討論

——“底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢？”

3．魔術導入，見證奇蹟

——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什麼？看我對摺、對摺、再對摺後，咔嚓一剪刀，然後輕輕打開，變成了什麼？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎麼做？第二步怎麼做？折了幾次，是怎麼折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺）

——““第三步做什麼？從哪邊開始畫？誰能看着圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什麼？（注意不要將連接點剪斷）

——“最後一步是什麼？我們在展開的時候要注意什麼？

5．幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

——“老師爲每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6．分享經驗，交流困難

——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什麼困難？”

7．分析原因，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的'斷點的情況。

——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是摺痕邊還是開口邊？”

——“摺疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它摺痕邊。”

——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

教師總結：剪出連着的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從摺痕邊入手，不然就會斷開。

四、繼續探索，掌握折剪方法

1．出示不同形狀的折剪示範圖，鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。

——“請你挑選喜歡的圖案，看着圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3．幼兒看着圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣

1．觀察材料

——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？

2．設計毛衣

——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋，哪裏用獨立紋樣裝飾，哪裏用連續紋樣裝飾。”

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最後將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，瞭解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過範樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，製作出的連續紋樣。

但是對於怎麼剪，憑藉他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，爲了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“摺痕邊”往裏剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾製作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊唸叨，儘管製作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹着，這是我製作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨着文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。

幼兒園大班教案12

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的.第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“爲什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因爲癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更爲真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班教案13

設計意圖

本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節，花壇、標語隨處可見，對此引起了更多人的關注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點，並根據幼兒親社會行爲反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。

活動目標

1.知道今年的十月一日是中國成立七十週年的日子，瞭解中國成立的含義。

2.感受中國成立後的變化與成就，爲自己是中國人感到自豪。

3.願意用行動及語言表達對祖國的愛。

重點難點

重點：瞭解今年十月一日是中國成立七十週年的重大含義。

難點：通過觀看圖片討論中國成立後的變化和成就，產生愛祖國的情感，爲自己是中國人感到自豪的歸屬感。

活動準備

（一）經驗準備：

1.知道十月一日是國慶節。

2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。

3.提前瞭解“成就”的意義，中國成就有哪些。

（二）物質準備：

1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標語懸掛的圖片；道路、房子、橋樑等明顯變化的圖片；中國各領域重大成就的圖片。

2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。

活動過程

（一）觀看PPT圖片，引出話題。

1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什麼變化？爲什麼會出現這些東西？

2.通過圖片內容，發現很多國旗、標語，引出國慶節就要到了。

（二）瞭解國慶節的含義，中國七十週年的含義。

1.提問：國慶節是哪一天？爲什麼叫國慶節呢？

2.提問：我們的祖國是什麼時候過的'第一個國慶節？

3.觀看新中國成立的短片，瞭解新中國成立的那一天就是十月一日。

小結：國慶節在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以後每年的十月一日就作爲中國的生日，我們中國人都會爲祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。

（三）談論中國的變化及重大成就，激發身爲中國人的自豪情感。

1.體會新中國成立後的發展變化。

（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，瞭解道路、房子、橋樑等的變化。

2.體會新中國成立後的重大成就。

（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。

3.提問：看到中國的變化與成就，你有什麼感受？

小結：我們的祖國成立以後，不斷地發展、壯大，有着讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作爲中國人，非常的自豪。

（四）爲祖國送祝福。

1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。

2.爲祖國送祝福語，結束。

（五）活動延伸

開展後續的系列活動。

1.利用區域活動，爲祖國70歲生日送祝福。

2.利用國慶節假期，尋找祖國70週年的社會氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來，與同伴共同分享。

活動總結

目標落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，並能用語言表達情感，最後行注目禮升旗時莊嚴鄭重，說明歸屬感的核心經驗及活動目標已達成。

幼兒參與情況——活動內容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動性高。

學習方法：觀察法、渲染法、表達法

觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。

渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結合，昇華情感。

表達法：說祖國的變化與成就，說出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸福……一些列感情詞語，使歸屬感到達頂峯。

活動調整—— 經驗準備從兩條調整成爲三條。之所以這樣，原因在於大班初期，幼兒對於成就的意義並不理解，提前理解成就含義，爲孩子們理解教學活動內容奠定基礎。因此需要提前經驗滲透。

將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應嚴肅，行注目禮，調整到經驗準備中，原因在於我園實際情況，每週一升國旗已成常態，以此爲目標簡單了，但幼兒莊嚴、專注有時做不到，所以經驗準備中還應滲透。

活動過程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改爲直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內容的鋪墊，幼兒的莊嚴與專注力已經體現得淋漓盡致。

教學方法選擇——情感爲先的社會領域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作爲活動遞進昇華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標。因此教學方法選擇是的適宜的。

教什麼——教學理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過程。想到維果斯基最近發展區理論，互動式教學的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。

怎麼教——教學手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準確的客觀認知。從身邊出發，集體教學，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。

細節思考——教學當天教師衣服有細緻思考，與活動相呼應。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細節，體現出教育的無處不在，爲此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。

幼兒園大班教案14

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什麼不同。

2、教師示範裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啓發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的.房子，進一步瞭解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說並不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分佈、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最後的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最後啓發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

小百科：線，又可稱爲線條。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細緻入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作爲藝術家表達情感的一種表達方式。然而長期以來，作爲高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅侷限於傳統的白描畫或者是單純的簡筆畫。

幼兒園大班教案15

活動目標：

1、知道自己姓名的由來和含義。

2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。

3、學習認識自己的名字，萌發對漢字的興趣。

活動準備：

請家長向孩子介紹其姓名的由來，幫助孩子收集各種名片。

活動過程：

一、做遊戲“猜名字”

1、教師根據班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。

2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發幼兒活動的積極性。

3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來，供幼兒辨認。

二、師幼討論自己名字的由來和含義，感受父母對自己的.期望和祝願

1、教師：我們每個人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們精心設想而定下來的，名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣，我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……

2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。

3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。

4、教師小結：原來我們的名字那麼有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。

三、做做我的名片

1、教師：如果要向不認識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。

2、教師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細細小小的泥條，然後黏貼在已經設計好的KT板上。在搓的時候，要注意要把泥條搓的細細的，特別是複雜的名字，更應該仔細哦。

3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄髒。

四、展示

讓孩子們把自己設計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。

小百科：陶藝，廣泛講是中國傳統古老文化與現代藝術結合的藝術形式。從歷史的發展可知，“陶瓷藝術”是一門綜合藝術，經歷了一個複雜而漫長的文化積澱歷程。它與繪畫、雕塑、設計、以及其他工藝美術等有着無法割捨的傳承與比照關係。