[優秀]幼兒園大班教案

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案1

活動目標

1.幼兒感受詩歌的意境美，教育幼兒心中有他人。

2.用清晰連貫的語言進行表達自己的想象、意願。

3.在理解詩歌的基礎上嘗試仿遍。

活動準備

1.課件一：小鳥；課件二：小魚小溪；課件：三農田、青蛙；課件四：鬧鐘

2.配樂朗誦錄音，孫悟空頭飾。

重難點分析

重點：學習詩歌，嘗試仿遍。

難點：展開想象，合理仿編。

活動過程

一、導入

1.教師戴上頭飾，引起幼兒想象

提問：孫悟空能七十二變，本領可真大！如果你也想孫悟空那樣可以變化，你想變成什麼？爲什麼？

2.出示小姑娘的圖片，滲透課題。

提問：有位小姑娘的願望是變成小鳥和種子，你們知道這是爲什麼呢？

二、展開

1.播放配樂朗誦錄音，幼兒初步欣賞詩歌，感受意境。

提問：小姑娘的願望是變成什麼

（我願是一隻小鳥，我願是一粒種子）

2.利用教具，幫助幼兒理解詩歌。

（1）媽媽把小鳥拋向哪裏？小鳥會做什麼？爲藍天做些什麼？

（引導幼兒嘗試用詩歌的句子進行回答，豐富詞彙:拋、增添生機）

（2）媽媽把種子拋向哪裏？種子會做什麼？爲大地做些什麼？

（豐富詞彙：撒、披上綠衣）

3.引導幼兒邊朗誦邊加入自編動作。

（如拋向藍天、撒向大地、小鳥飛翔、種子發芽等）

4.運用課件學習仿編詩歌。

（1）課件一：小魚、小溪，教師示範仿編詩歌。

例：出示小魚和小溪，教師編出：

我願是一條小魚，媽媽把我投入小溪，我就會游來游去，給小溪帶來歡樂。

（2）課件二：農田、青蛙，引導幼兒利用圖片形象試編詩歌。

例：我願是一隻小青蛙，媽媽把我放入田地，我就會張開大嘴，爲田地捕捉害蟲。

（3）繼續出示課件，鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。

例：我願是小鬧鐘，把我放在牀頭，我就會丁玲丁玲，叫醒上班的`媽媽。

5.幼兒自由選擇圖片，進行仿編活動，教師巡迴指導，鼓勵幼兒展開想象，合理仿編。

三、結束

遊戲：變變變

玩法：教師或幼兒手持“金箍棒”扮演孫悟空，師幼共同說兒歌：孫悟空七十二變，一變變成×××，當兒歌說至，一變變成×××時，幼兒用動作表示自己的變化，“孫悟空”人選一名幼兒說出自己的願望。

延伸活動

引導幼兒將自己的願望用繪畫等形式表現出來。

附

我願…..（兒童詩）

我願是一隻小鳥，

媽媽把我拋向藍天，

我就會飛翔，

給藍天增添生機。

我願是一粒種子，

媽媽把我撒向大地，

我就會發芽，

給大地披上綠衣。

幼兒園大班教案2

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面爲幼兒今天的說話提供經驗

“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”

(二)觀察封面，引發幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒 大膽表達自己的`想法。

“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

(三)邊放課件，邊激發幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什麼都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什麼?”(描述圖片內容)

“你認爲他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內容)

“下面會有什麼事發生呢?我們接着看吧。”(過渡)

·教師總結：我爸爸很勇敢

2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

·教師講一張圖片內容，以後逐頁放，幼兒試着講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，遊得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什麼”( 幫幼兒理解作品內容)

“說明爸爸怎麼樣?”(理解爸爸的特點)

·教師總結：爸爸很能幹，做什麼事都做得特別好

3.繼續放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

·提問：

·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點

4.繼續放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什麼”(描述圖片)

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)

4.放課件到最後兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什麼感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什麼?”(太陽)“爲什麼要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)

總結提問：爸爸是一個什麼樣的人

(四)感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啓發幼兒說說爸爸爲自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啓發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：爲爸爸製做一張賀卡。

幼兒園大班教案3

一、教材分析：

本次活動內容選自華中師大版大班英語教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對於常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認識，對於戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，並自發地在角色遊戲中玩起了“變臉”的遊戲.。爲此，我針對幼兒對《表情歌》非常喜愛的現狀，通過“變臉”的遊戲，使幼兒在學中玩，玩中做，讓幼兒能將所學知識，活學活用起來，真正的運用到生活中去。

二、設計理念：

1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現慾望強，許多幼兒經過兩年來英語課的學習和培養，已基本熟悉了教師的課堂用語，對於作爲我園園本課程的英語課，產生了濃厚的興趣。

2、現代教學理論認爲，教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學活動，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學習的主體，教師則是幼兒學習活動的.支持者、合作者和引導者的“以人爲本”的先進理念，大大激發了幼兒學習英語的興趣。

3、創設學習英語的寬鬆、愉悅的周邊環境和學習英語的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中並用的學習方式，加深幼兒對新知識的記憶，發揮幼兒的想象力和創造力、表現力。

三、教學目標：

1、通過活動，認識並會讀單詞：Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣；發音清楚、準確。

2、通過活動，發展幼兒的表現力，培養幼兒的合作和創新精神。

3、通過遊戲，使幼兒活學活用的掌握新知識，體驗到英語學習的樂趣。

四、教學重、難點：

重點：學會單詞Happy、Cry、Angry，發音清楚、準確，能正確理解其意義。

難點：活學活用地掌握新知識，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語中。

五、教學準備：

幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數略多）、彩筆，

教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一隻、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個。

六、教學設計：

（一）導入活動：

1、拍手做律動，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進入活動室，隨意席地而坐。

2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。

(生) Good morning Miss Jiang。

（師）How are you?

(生)Fine, Thank you. How are you?

（師）I’m fine, Thank you.

(生)You are welcome.

3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.

【通過歌曲《表情歌》，營造幼兒學習英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學中.師生席地而坐, 隨意而寬鬆的學習環境,營造了師生平等、和諧而愉悅的學習氛圍,有利於幼兒主動性和創造性的發揮】

(二)基本部分：

1、（出示春天的背景圖）結合季節特徵，講故事《小貓釣魚》，導入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、

高興的表情娃娃）

2、結合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什麼樣的？

⑴自然引出單詞：Angry ；

⑵師範讀，並結合肢體語言教讀；

⑶幼兒集體、分組、個別等多種形式進行練習發音。

3、同樣的提問，學習單詞：Cry 、Happy；

⑴提問：貓弟弟被媽媽責備了後，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry

貓弟弟釣到大魚後，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy

⑵師結合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；

⑶採用大聲讀、小聲讀、口型聯繫等多種形式進行發音練習；

【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語言與英語進行整合，結合季節特徵，通過幼兒耳熟能詳的故事《小貓釣魚》引入新課，集中幼兒的注意力。導入新課過渡自然，練習方式生動、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強了幼兒學習英語的興趣，避免了傳統的說教、練習的枯燥無味。】

4、遊戲：

變臉（結合季節特徵，將臉譜變成了花兒姐姐）

⑴師快速出示表情娃娃臉譜，複習所學單詞Happy、Cry、Angry

⑵個別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、複習所學單詞

【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”遊戲，師幼互動，使幼兒在學中玩，玩中做，提高幼兒學習的興趣，鞏固、複習了所學內容。】

5、遊戲：“看誰對又快”（師幼互動——貼小紅珠）

⑴“英、漢互譯”

師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應的表情，並輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；

⑵“我來說，你來做”

師說單詞，個別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；

⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”

幼兒間相互做表情，對方說出相應的英語單詞。

【愛遊戲是幼兒的天性，利用遊戲對所學單詞進行及時鞏固，培養了幼兒安靜傾聽、快速反應的能力和

習慣；同時，針對幼兒喜歡爭強好勝的心理，設計了競賽，增強了學習的趣味性。在遊戲中增加了師幼互動，使幼兒變成學習的主體，教師則是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，充分體現了“以人爲本”的先進理念。】

6、畫一畫，說一說

花姐姐送了禮物給小朋友，請小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，並說一說，爲什麼自己的表情是Happy、Cry或Angry。

【動靜結合，佈置作業與美術、語言相聯繫起來，激發了幼兒學習的興趣，在動手操作中，運用了新知識，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利於有意記憶力的培養。】

七、結束部分：

1、Listen a song and dancing :

唱《表情歌》（英語單詞替換中文），並隨音樂，邊跳邊唱，自然出場。

2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長聽，並說出爲什麼。

【《表情歌》生動、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動內容，且做到了首尾呼應，結束自然，同時，重視了幼兒與家長的互動。】

幼兒園大班教案4

活動目標

1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。

2.瞭解端午節的來歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發對中國傳統文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。

3.知道節日時人們主要的慶祝活動。

4.體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備

1.視頻(屈原的故事，端午節的來歷)

2.各種形狀的糉子(長的，棱角的，扁的)

活動過程

一、談話導入

1.教師與幼兒交流，說出端午節的名稱和日期。

每年農曆的五月初五中國有一個傳統節日，叫端午節，這一天人們會舉行一些有意義的活動。

2.與幼兒一起探討端午節的由來和習俗。

(1)與幼兒一起欣賞故事——《端午節的由來》，讓幼兒知道端午節是爲了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設立的，屈原投江的那一天是農曆的五月初五，因此確定這一天爲端午節。

(2)交流端午節有哪些習俗。

賽龍舟、吃糉子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。

二、瞭解端午節有關物品

1.教師出示糉子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片。

師：小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什麼名字呢?

幼：糉子，龍舟(船)，香袋……

師：我們可以在圖片中看到糉子，有龍舟，有香袋，還有的師什麼東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

幼：水/酒……

師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎麼來的嗎?

2.組織幼兒觀看教師教學資源，瞭解端午節各地風俗，獲得更多有關端午節的.經驗。

師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農曆五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊，和我國一位著名名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)

教學反思

每年農曆五月初五是我國的傳統節日——端午節，但對於幼兒來講還比較陌生，傳統節日凝結着中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的傳統節日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現。爲了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節濃厚的節日內涵，初步激發幼兒愛國主義情感，我設計了以上活動內容。

幼兒園大班教案5

活動目標：

1．初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，並用語言較清楚地表達出來。

2．感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。

3．感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。

活動準備：

1．教學掛圖：《落葉》。

2．優美、抒情的背景音樂。

3．道具：大樹頭飾一個，樹葉手環若干。

活動過程：

（一）歌曲《小樹葉》導入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨着教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的內容。

教師：你們聽到了什麼？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）

（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1．教師隨着配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。

2．教師：現在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什麼不一樣的感覺？

（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

教師：這篇散文聽上去有什麼感覺？（教師也可以適當地說一下自己的感覺。）

1．鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒，教師可以用徵詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的'自尊心）

教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什麼都可以提出來。

2．教師根據幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

1．教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。

2．教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經驗。

活動延伸：

1．區角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，並進行排序活動。

2．環境創設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3．家園共育：建議家長在休息的日子裏，帶領幼兒收集、整理落葉，共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。

資料附錄：

［散文］ 落葉 大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下爲人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘，攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動着身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河裏，水面上像飄着許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大夥兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”

小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心裏還惦記着大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

幼兒園大班教案6

活動目標：

1、瞭解拱橋和平面橋的區別，體會橋爲人們生活帶來的方便。

2、探索橋面承重的方法。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

ppt、中國拱橋歷史視頻短片、平面和拱面紙橋各一座、幼兒收集各種生活中橋面的圖片、白紙片、積木若干，每人雪花片若干、記錄用的紙和筆

活動重難點：

瞭解拱橋和平面橋的區別

通過實驗思考並探索橋面承重的方法，體驗造橋的快樂

活動過程：

一、我們造的紙橋

1、觀察討論（用ppt記錄）

說說兩座紙橋的不同點和相同點，並記錄

幼：平面橋是直的拱橋是彎彎的（形狀不一樣）

師：再來說說它們相同的地方

幼：兩個橋的距離一樣。（橋墩距離一樣）

師：還有嗎？

教師拿起紙比一比引導幼兒說：紙頭一樣的（兩個橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣）

小結：哦，原來啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣，橋墩的距離是一樣的

2、猜猜想想

引起幼兒猜想

師：這兩座橋的力氣會一樣嗎？你支持哪一座橋？

是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢

過渡：我們就來動腦動手來解決這個問題

二、探索發現

幼兒兩人一桌面對面嘗試用雪花片測量橋的力量

1、討論發現

怎樣才知道哪座橋的力氣大？你是怎麼做的？

幼：拱橋是一個一個疊起來

平面橋是一個一個平平的.放的

師：這樣可以比嗎？

幼：不能。因爲兩座橋都沒有倒。

雪花片該怎麼放才公平呢？

小結：雪花片擺放的位置是橋面上，擺放的方法是向上疊起來

2、實驗記錄與結果

3、再比一次兩座橋的力氣

4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數量

5、想想別人的記錄和結果和你一樣嗎？

6、幼兒說說自己的記錄，哪座橋的力量大？

小結：拱橋的力量大

三、觀看視頻，熟悉歷史

師：我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們早就知道了拱橋的力量大。

1、幼兒觀看視頻

2、不同橋面圖片展示

3、思考：既然拱橋的力氣大，爲什麼到現在我們生活的大橋都是平平的呢？

生活中那麼多平面橋敢不敢走？

小結：橋墩結實了，這是一個讓平面橋更有力氣的辦法。

結束語：到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅固啊？我們自己去探索下好不好。其實呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來了。

好！起立，跟後面的老師說再見。

反思：

區域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動，在這樣的活動中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來進行活動，因而能給兒童提供更多的體驗成功愉快的機會。

陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的慾望……，玩固然重要，玩具更爲重要。”這說明材料與幼兒活動有着密切的關係。所以教師必須爲幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動的延伸。當原有材料不能滿足當前活動需要時，可以適時增添材料；當幼兒對某些新材料感到困惑時，教師可以提示或示範材料的玩法；當原有材料的玩法在幼兒認知範圍內已玩盡，教師可以提醒或展示材料的多種玩法；當幼兒缺少材料時，教師可提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創造性，幼兒自主活動的意識也會大大加強。

幼兒園大班教案7

活動目標

1.引導幼兒正確認識量詞。

2.通過自己創編量詞歌，進一步鞏固使用量詞。

3.提高幼兒的語言理解能力。

活動準備

1.ppt課件：量詞歌

2.一封信（內裝圖片）

3.幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。

幼兒園課件

活動過程

一、信件導入

1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。

2.教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信。

讀信：

親愛的小朋友，我是紅紅，週末，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿，二隻魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請你們到我家來一起吃，好嗎？

3.聽了這封信，你想笑嗎？爲什麼？它可笑在哪裏？把什麼詞說錯了。（量詞）

二、課件：量詞歌

1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導幼兒正確說出量詞。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚排

四根黃瓜

三個蘋果

一枝香蕉（解釋：一枝）

2.量詞能不能說錯啊？說錯了會怎樣？（量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

三、學習量詞歌

1.說量詞

（1）你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。

（2）出示量詞歌裏涉及到的物品， 請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2.誰來想個好辦法幫助紅紅也學會說量詞呢？現在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧， 請小朋友聽好了。（教師示範念兒歌）

3.老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎？老師編的`兒歌裏用到了哪些數字，

四、創編量詞歌。

1.量詞有許許多多，我們剛剛唸到的只是其中的一小部分，如果想學會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？

2.請小朋友說說看，是怎樣編的？要把數字1-10都要放進去，最後結尾時要加上一句什麼話？

3.桌子上準備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創編一首量詞歌。可以兩人商量一下，然後把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。

五、幼兒創編量詞歌，教師巡迴指導。

自然結束。

幼兒園大班教案8

活動目標：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、感受作品帶來的.色彩美

活動準備：

1、幼兒人手一隻空酒瓶

2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、歌曲《我會變》導入課

1、幼兒邊聽音樂邊做動作

2、除了可以變成大皮球還可以變成什麼呢?用動作來表示。

二、讓瓶子變身

1、剛纔你們玩《我會變》，玩的很開心，空酒瓶也想來玩這個遊戲呢，請你給空酒瓶想想，它可以變成什麼?

2、出示老師做的幾個瓶子，讓幼兒觀察，並說出用到了哪些材料

三、製作七彩花瓶

1、引導幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)

2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上，稍微用力壓一下

3、引導幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案，粘貼到瓶子身上

4、引導幼兒互相欣賞自己耐心製作的花瓶，說說自己的感

四、七彩花瓶展示會

1、講戶外採集的狗尾巴草、野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美

2、引導幼兒重點欣賞作品中豐富多變的色彩 。

幼兒園大班教案9

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什麼不同。

2、教師示範裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啓發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步瞭解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說並不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分佈、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最後的作品欣賞，我不作好與壞的'絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最後啓發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

小百科：線，又可稱爲線條。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細緻入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作爲藝術家表達情感的一種表達方式。然而長期以來，作爲高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅侷限於傳統的白描畫或者是單純的簡筆畫。

幼兒園大班教案10

活動目標：

1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，瞭解煙花形狀、色彩的豐富。

2.嘗試用多種工具、材料並自選不同的表現手法設計創造煙花。

3.在美術活動中體會成功的快樂。

4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。

3.分組創造焰火材料：油水分離組：油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調色盤，大排刷。刮畫紙組：刮畫紙張、竹籤筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

活動過程：

一、 播放“煙花晚會”視頻，讓幼兒感受節日氣氛。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請你們認真觀看。

二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

（一）觀察介紹不同顏色的煙花。

1.小朋友們視頻看完了，煙花有什麼顏色

2.師：對了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。

（二）觀察介紹不同形狀的煙花。

林老師這裏還有一些特別的煙花，我們一起來看看，你覺得它美嗎？美在哪裏？

三、分組介紹畫法及材料：

師：接下來我們就把我們設計的煙花畫下來吧，我爲孩子們準備了不一樣的材料，我們一起來看看吧。

1.介紹每組作畫工具及使用方法。（重點示範毛根組）

（1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

（2）利用竹籤筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。

（3）教師現場示範利用毛根製作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示範一兩個煙花造型。

2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數）

（1）請小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。

（2）畫的時候我們畫好一簇煙花，再畫另一簇煙花。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。

（3）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當的位置添加樓房和仰面人

四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節日的快樂。

1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構圖方面重點講評。

2.小遊戲：放煙花

你們真是小小設計師，現在大家和林老師玩一個好玩的小遊戲叫“放煙花”。當我說：“就——”你們就做煙花升上天空，並做出各種煙花的造型。當我說“蹦叭——”你們就得定在那裏，看看誰設計的煙花造型最特別！

3.教師發出口令，與幼兒共同遊戲3——5遍。

4.小結，自然結束。

今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，遊戲，你們都非常的棒，再見！

活動反思： 大班美術活動《放煙花》設計意圖：在新年或節慶日時幼兒對放煙花的情景已經有一定的生活經驗瞭解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人羣深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學習與發展指南》提出：藝術是表達自己對生活的認識的獨特方式，引導幼兒學會發現身邊的美、感受美，用自己的方式去表現美和創造美。

這次美術活動利用不同材料共同設計煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統的平面效果，呈現立體畫面。幼兒做畫時材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求。活動由靜到動，以小遊戲結束活動，將活動推向**。

我先請幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現他們的意願，用自己喜歡的材料方式去創做。目標定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，瞭解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料並自選不同的表現手法設計創造煙花。3.在美術活動中體會成功的快樂。在材料投放上採取多種材料畫同一主題，重點放在毛根組的指導。三種材料利用數量投放來控制人數，毛根組重點介紹材料投放，並示範講解，鼓勵幼兒採用合作的.方式進行創作，從而突破重難點。

不足之處：

1、幼兒對煙花的外形線描設計比較弱，點線面的結合教師的引導不夠。這和孩子的生活經驗有關可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認知，才能在畫面上有所體現。

2、在毛根製作煙花的時候，可以請幼兒相互合作：爲幼兒提供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料，將分別製作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時也能培養幼兒的合作協商能力，符合大班幼兒的年齡特徵。

3、在評價幼兒作品的時候，可以嘗試請幼兒分組相互評價，進而鍛鍊幼兒的語言表達能力和相互評價學習的能力。

幼兒園大班教案11

活動目標

1.觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找的家。

2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

PPT

活動過程

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1.幼兒表達對角色(米奇)的讚美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎麼樣?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼說? (幼兒回答)

2.幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎麼打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開着開着，米奇迷路了"，提問：什麼是迷路?你有什麼好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1.幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子裏面有人嗎?那米奇該怎麼辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我纔開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎麼知道是青蛙?

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

青蛙說，我不知道，你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的.答案了嗎?接着他會說什麼?

2.幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪裏開?爲什麼?

哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關着，他該怎麼辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問裏面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰纔開門呢!我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎麼問?(個別幼兒回答)

(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什麼?(和公雞告別)

3.幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內，並思容考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發現是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)

(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?

4.幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎麼走?獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的後半句話(就是那幢黃色小房子)，剛纔大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，爲什麼獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎麼站的?面對着米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦!現在獅子的右邊在哪裏?原來，獅子和米奇是面對面站着的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關係，以後我們慢慢學!

三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

教學反思：

中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合爲一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到昇華。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什麼，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這纔是孩子們真正地學到了知識，以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒園大班教案12

活動目標：

1. 欣賞和交流，瞭解恐龍不同的外形特徵。

2. 能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特徵用水粉畫的形式進行表現。

3. 能大膽表現自己想象中的恐龍。

4. 引發幼兒學習恐龍的興趣。

5. 在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的`均衡美感。

活動準備：

1.經驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經驗

2.物質準備：恐龍活動視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、樑龍、棘龍）、恐龍身體局部特徵圖片；作畫工具

活動過程：

一、導入活動

1.小朋友你們知道恐龍嗎？

2. 看視頻：老師這裏有一段有關恐龍的視頻，看看裏面是不是有你認識的恐龍。

二、觀察感知不同恐龍的外形特徵

1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認識哪些恐龍？

2. 剛纔聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特徵？比如：霸王龍、劍龍、樑龍，它們的身體上最明顯的特徵是什麼？（根據幼兒的回答將特徵圖片擺在相應的恐龍圖片下。）

三、幼兒大膽作畫

1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛纔我們說到的恐龍。

2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？

3. 幼兒作畫，教師巡迴指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特徵，大膽構圖和配色，有想象力。恐龍畫好後，可以添畫上一些植物，豐富畫面。

四、作品展示

1. 你喜歡哪一隻恐龍？你看得出這是什麼恐龍嗎？

2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。

小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10釐米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

幼兒園大班教案13

活動目標：

1、通過光的教學，讓幼兒懂的哪些常見的物體能發光以及光的一些簡單的用途。

2、培養幼兒對自然科學的興趣，發展幼兒的觀察力、探究能力以及口語表達的能力。

3、懂得光對我們的重要性。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點：

知道太陽光的強大以及太陽光對人類的重要意義。

教學難點：

理解抽象的一種現象“光”，能感受到卻摸不到。簡單瞭解通過太陽光的作用給人類帶來實惠和方便的各種物體。

教學準備：黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池--小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關太陽能設備的各種圖片若干。

教學課時：一課時

教學過程：

一、開始部分：

組織幼兒安靜入座，交代本次教育活動名稱，認識—“光”，提出具體要求。

二、基本部分：

1、教師以講故事形式講光的簡單用途，引發幼兒的興趣。

師：有一天，教室裏有很多光在一起爭論，大家都說，它們是光，它們的用途可大了，人們誰也離不開他們。其中一個聲音粗聲粗氣地說：“我是光，我是世界上最強大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人們照得暖洋洋。”另一個聲音不緊不慢地說：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身體小，滿屋靠我亮光光。”最後一個聲音細聲細氣地說：“我是光，停電以後我幫忙。”小朋友，你們說說它們是什麼光呢？

小朋友爭着發表自己的見解……抽答、齊聲答（教師很快在黑板上畫出幼兒答案的簡筆畫）

2、分組進行不同的小實驗（教師試驗火柴和蠟燭，幼兒試驗其它物品）。讓幼兒通過實驗發現哪些常見的物體能發光（電燈、手電、火柴、電視機、電腦、小燈泡、蠟燭等等），激發他們對自然科學的興趣。並讓幼兒根據已有經驗說出還見過哪些物體（月亮、星星、爐火、螢火蟲等）能發光。老師對應出示圖片介紹，讓幼兒認識瞭解，並小結簡單的光的用途。（月亮光、手電能幫助我們晚上走路，電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以後可以幫我們照明……）

3、主要了解太陽光（提問：太陽光有什麼用途？能幫我們幹什麼事情？）幼兒暢所欲言，一起和老師討論（教師要引導幼兒表述完整）。略……

4、教師小結：“世界上萬事萬物都要靠太陽，沒有太陽就漆黑一片，我們就不能生存……”

請讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時能看到，堵住另一個口就什麼也看不到了——主要是沒有光線了。師：“沒有光線我們什麼也看不見，太陽光最強，我們不要在強光下看書，也不能在光線太暗的地方看書，要記住，看書時要端正，沒有眼睛什麼也看不見……”

5、總結幼兒說出的太陽光的用途，編成兒歌加深幼兒記憶。（出示對應圖片，便於幼兒記憶）

太陽太陽照四方，它的好處不平常，太陽不照草不綠，太陽不照花不香，太陽不曬果不熟，太陽不照苗不長，身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。如今又有新發現：太陽能汽車/發電站，已經走進百姓家，洗澡用的熱水器，也要用到太陽光。

三、結束部分：

1、小遊戲：擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的用途（每人一句，看誰說的不一樣）。加深對太陽光用途的認識與記憶。

2、活動延伸。到戶外玩小鏡子反光的遊戲，引深對光的'認識。

教育理論依據：《幼兒園教育綱要》——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力

教育要求：

1.引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；

2．引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；

3．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動。

4.爲幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

教學評析

1、幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，本次活動幼兒通過實驗發現了哪些物體能發光，激發了他們的好奇心和探究慾望，在這個過程中是幼兒主動探索的過程。同時幼兒運用已有經驗進一步知道了更多的物體能發光，最主要的是知道了太陽光的強大，以及給人們帶來的好處，認知活動在這裏得到了昇華。

2、本次科學活動密切聯繫幼兒的實際生活，幼兒始終處於樂學的狀態中。

小百科：光是一個物理學名詞，其本質是一種處於特定頻段的光子流。光源發出光，是因爲光源中電子獲得額外能量。如果能量不足以使其躍遷（jump）到更外層的軌道，電子就會進行加速運動，並以波的形式釋放能量；反之，電子躍遷。如果躍遷之後剛好填補了所在軌道的空位，從激發態到達穩定態，電子就不動了；反之，電子會再次躍遷回之前的軌道，並且以波的形式釋放能量。

幼兒園大班教案14

教學目標：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

3、萌發對文學作品的.興趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、培養幼兒高自控性和高興奮性。

教學準備：

太陽圖片、春天美好的景色圖片

教學過程：

一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。

1、太陽是什麼樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎？

3、太陽照在身上是什麼感覺呢？

4、曬太陽的好處有哪些？

5、曬太陽的壞處有哪些？

二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。

老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”

忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”

寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”

三、鼓勵幼兒續編詩歌：

發揮小朋友們的想象力，將其改爲詩歌。

四、遊戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什麼感覺。

幼兒園大班教案15

活動目標：

1．通過在遊戲中的一次次探索，掌握了集體合作釣魚的方法：一個接一個按順序。

2．結合自己的已有經驗，通過觀察圖片，感知人們生活中處處都要遵守秩序。

3．體驗遊戲的快樂，培養初步的規則意識、安全意識。

4．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1．礦泉水瓶5個，小魚若干，繩子（彩色繩）。

2．圖片6張：乘汽車擁擠圖，排隊上車圖，幼兒排隊喝水、滑滑梯圖等。

3．1—4的胸卡24張。

4．火災警報一段

5．釣魚記錄表一張，記號筆四支。

活動過程：

一、出示魚，幼兒第一次釣魚。

師：小朋友看，這是什麼？（瓶子）瓶子裏有什麼？（魚）。

今天我們來玩一個釣魚的遊戲，我們分成四組進行比賽。等會兒請你們根據自己的胸卡站到相應的桌子周圍，我們來比一比在相同的時間內哪一組釣出的魚最多？記住一定要聽好口令，當老師說開始，小朋友才能釣，當老師說停，大家就要立刻停止釣魚。把你們釣的魚放在桌子中間，看一看你們這一組總共釣出了多少魚？聽明白了嗎？好，走吧！

師：準備好了嗎？預備——開始（幼兒操作）

師：停，時間到，現在我們一起來看看各組的成績。

第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

師：請小朋友們回到座位上，看黑板上有一張記錄表，請每組派一名代表到上面把你們這次的成績記錄下來。

師：小朋友看，我們釣出來的魚都很少，爲什麼？（時間少，擠在一起） 擠在哪兒啦？（瓶口）是啊，小朋友一起拉，誰也不肯鬆開，小魚都擠都擠在瓶口，很難拉出來。那我們該怎麼辦？（一個一個拉）

二、幼兒個別嘗試。

師：這個方法行不行呢？我來試試吧，（教師示範）。看，我們一個一個拉真的不會擠在一起。

誰也願意上來試試？（請四位幼兒）

師：小朋友們看，他們一個接一個地很快就把魚釣出來了，原來啊他們在一個一個拉的時候還注意順序呢！小朋友，我們也用這樣的方法再來一次釣魚比賽，好嗎？這一次我們還用同樣的時間看看每組的成績如何。好，我們走吧。準備好了嗎？預備，開始。

三、幼兒再次操作。

師：時間到，停，請小朋友把釣出的魚放在桌子中間，我們一起來數一數。

第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

好，小朋友，我們一起到這邊坐下來看看這次哪一組釣出的魚最多呢，我們一起來爲他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚的成績和第一次相比怎麼樣？（多）。看來，當瓶口很小的時候，我們只有一個接着一個按順序地拉，才能把魚順利地釣出來。

活動反思：（周駿）

以前在開展活動設計時，我總是躲在老教師背後，附和着大家的意見，此次活動的設計過程中，我也嚐到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動轉向主動的過程，雖然很痛苦，但在積極的思維方式、教育理念的轉變等方面都有了很大的收穫。

這次我們是一個三人組的小團隊，大家齊心協力共同解決困難。在思想火花的`碰撞中，我學會了尊重別人的意見，逐漸與夥伴們找到了分工合作的契合點。我看到了別人的閃光之處，對我今後的教學有了許多啓示，並學會取他人之長補己之短。

活動中，我發現了自身的不足，對於課堂的掌控以及應變能力都有所欠缺。擔心“放”了“收”不回來，留給孩子主動活動的時間、空間不夠。教學活動離不開教師的指導，但絕不是對孩子實行控制。這種控制會讓孩子失去積極性和興趣，使師生之間的互動流於形式，抑制了孩子觀察、操作、探索、思考的過程。看來，想在課堂上運籌帷幄，收放自如，絕非一日之功。沒有大量的實踐積累，不斷地磨練是不可能實現的。在今後的活動中，我會改進自己對實踐的自覺意識，提高開展教學工作的理性程度，從而提高自身的教學水平。