幼兒園中班音樂活動教案集合15篇
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班音樂活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班音樂活動教案1
音樂活動“快樂的小蝸牛”一首很好聽的歌曲，根據小蝸牛的特點，歌詞寫的幽默詼諧。
它的目標是1．理解歌曲的內容，初步學唱歌曲。
2．感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3．進一步瞭解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動的重點和難點在於初步學唱歌曲，感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動結束了，儘管多數的幼兒都能唱這個歌，但是我自認爲對於這個音樂活動上的不是很好，三拍子的節奏有些難唱，孩子們唱起來音準不夠，節奏難把握。就連平時唱歌能力較強的孩子也沒掌握好。
我認爲這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由於準備不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在着許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認爲還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在後面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報。
教的度難沒把握好。由於自己在教學流程上的突然改變，也可以說自己是準備沒到位。因此在這次的音樂活動中，我未做過多的歌詞解說，結果，幼兒對於第二段的歌詞含糊不清；其次，爲了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情，我們加唱襯詞“呦呦”，其實我們還可嘗試用不同的襯詞來代替“呦呦”，感受不同的襯詞所帶來的不同歌曲情緒，如呀呀、嘿嘿等。
總結本次經驗教訓，在以後的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到並及時採取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
幼兒園中班音樂活動教案2
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。 活動準備：鋼琴等。
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什麼？（螢火蟲）今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
好聽嗎？小朋友歌曲的名字叫什麼？（請個別幼兒回答）你們從歌曲裏聽到了什麼？（幼兒回答：飛到東、飛到西）
你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎？螢火蟲有什麼本領？
5、教師帶領幼兒隨琴聲節奏學念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、複習歌曲《理髮店》
幼兒園中班音樂活動教案3
中班音樂教案活動《小海軍》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速後曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景，感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速後音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇，萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心，快來看看幼兒園中班音樂活動《小海軍》含反思教案吧。
幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。爲此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，.改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，並結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。
活動目標
1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速後音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇。
2.嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速後曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3.萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。
活動過程：
一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質
1.幼兒隨進行曲入場。
2.師幼共同表演《小海軍》
3.引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題：聽了這首音樂有什麼感覺?音樂中的小海軍們正在做什麼?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞彙來表達自己對音樂的感受，並且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格鬥、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)
二、觀看錶現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速後輕柔、優美的性質
1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎麼樣?和原來有什麼不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什麼?
(幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞彙來表達自己聽完小海軍的變速曲後的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，並沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，並通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了
由於幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認爲操練歸來後海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)
2.引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)
3.觀看海軍生活VCD後，啓發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒瞭解海軍操練歸來後的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來後的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)
(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩的啓發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)
三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。並表現小海軍操練與生活的情節
1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)
活動反思：
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作爲活動的載體並取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗並表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲後就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之後幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯繫。
幼兒園中班音樂活動教案4
活動目標：
1、 初步分析音的高低，並用身體動作表現出來。
2、通過遊戲產生對音樂活動的興趣。
活動準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友爲客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什麼不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林裏散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音。“我們這裏有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”
5、 教師爲小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們願不願意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區別較明顯的樂曲，效果會更好。由於準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入於活動中。
幼兒園中班音樂活動教案：多愉快
幼兒園中班音樂教案：多愉快
有益的學習經驗：
1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。
2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，並能按節拍做拍手、跺腳的動作。
3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。
4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，並鞏固節奏感。
準備：
課前帶幼兒練習踏點步、跑跳步、橫跨步。
活動與指導：
1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優美，腳步輕快。
2．節奏練習，四分、八分、十六分混合節奏。
Х ХХ
中班音樂活動教案：鮮花開
幼兒園中班音樂教案：鮮花開
有益的學習經驗：
1．學習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，並能用動作表現歌曲。
2．感受音的厚與薄，發展聽音能力。
準備：
各種節奏樂器、磁帶、手偶燕子。
活動與指導：
1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進入教室。
2．聽音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。
(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反覆聽練習。
(2)用動作表現單音：輕拍(弱)，合弦音厚強。
3．歌曲：鮮花開
“花園裏的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”
(1)爲了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫一幅《鮮花開》的圖片。
(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂採花蜜、蝴蝶採花粉。
(3)教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。
4．複習歌曲《小燕子》
(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領唱，後兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。
(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現歌曲活潑歡快的情緒。
5．節奏故事：小老鼠和大獅子
(1)老師編故事，幼兒用樂器打節奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。
輔導幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。
如：大鼓(雷聲)x x─
中班音樂活動教案：慶六一
幼兒園中班音樂教案：慶六一
有益的學習經驗：
1．知道六一節是全世界兒童的節日。
2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。
準備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動與指導：
1．幼兒聽音樂，《走着去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。
2．幼兒在音樂的伴奏下走着去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反覆的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3．歌曲：“慶祝六一兒童節”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”
(2)幼兒欣賞老師範唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節奏的朗讀歌詞。
(4)學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。
4．複習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。
5．欣賞：《小鴨的舞》
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在幹什麼?
(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
⑿─⒇啓發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
（21）─（25）小鴨子們游泳後又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。
結束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關係。幼兒自然地離開
幼兒園中班音樂活動教案5
活動背景：
《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間遊戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作爲課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什麼喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育遊戲在民間也廣爲流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對於現在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的`事物在新的時代發出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個民間遊戲和音樂整合起來，成爲一個有趣的音樂遊戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關活動，如觀察放炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經驗，爲開展活動進行準備。
活動目標：
1、在已有經驗的基礎上，通過自身的探索走出螺旋隊形。
2、能根據歌曲節奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的
距離，並能大膽表現，進行合作遊戲。
3、能遵守遊戲規則，在遊戲活動中體驗成功與合作的快樂。
活動準備：
引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。
活動過程：
一、律動進場
1、聽音樂，隨標記牌變隊形。
“聽好音樂，我們出發了！”（教師手舉標記牌，幼兒隨音樂學各種小動物並看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）
2、說說剛纔變了哪幾種隊形。
“剛纔我們變了哪幾種隊形？”
“還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟着這首歌，試試變個新隊形。”
（由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形，過渡自然。）
二、基本部分
1、複習歌曲，理解“卷”的意思。
“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧！”
“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什麼意思嗎？能用動作表示嗎？”
“這裏有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”
（卷好炮仗後，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛纔小朋友劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形。”
（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好後取下圖）“他已經把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應該從哪裏開始走呢？從這裏開始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發現，走隊形的時候這一圈一圈地都圍着哪裏在轉？”（根據幼兒的回答在中心貼上標記）
（要走螺旋形的隊伍首先要理解什麼是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特徵，爲下一步的動作探索奠定了基礎。）
2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。
“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這麼多人準備怎麼變呢？“
教師小結：“我們先排成一條長長的隊伍，然後跟着第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍着它（標記）轉。”（根據幼兒的情況提出相應的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）
（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍着標記走着走着就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據實際情況進行引導，回憶螺旋形的特徵並再次嘗試至成功。）
3、發現音樂節奏特點，嘗試根據節奏走隊形。
“這首歌曲有什麼特別的地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟着音樂走隊形的時候，要注意什麼呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）
“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟着節奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節拍）
“我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什麼？”（走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。
（卷炮仗其實是一個結合體育與音樂來玩的遊戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰。在教學過程中需注意循序漸進，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然後在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最後再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）
4、觀看錄像，尋找問題，再次練習。
“剛纔小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發現什麼問題？應該注意什麼呢？”
“我們再來一次。”（再次走隊形，繼續拍攝）
“你覺得這次走得怎麼樣呢？讓我們來看看。”（放錄像）
（孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中並不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現在他們面前，以幫助他們及時總結，更好地學習呢？那便是藉助影像呈現，通過攝像機的使用爲孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調整。）
5、根據遊戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行遊戲。
“現在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）
“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應該點哪裏呢？（引出引信）它叫引信。”
將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點着的小朋友用指頭一個一個往後點你後面的小朋友，“呲”地傳下去，點到最後一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸後的行爲。
6、鼓勵幼兒表現出炮仗爆炸後紙屑四處飄散、落地後的動作。
“小朋友們來表演一下爆炸後小紙屑的動作吧。”（音樂）“最後小紙屑飄到了哪裏？”（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）
“哎呀，這麼多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我後面排好隊哦！”（教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟着教師後面走）
（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了遊戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的遊戲收尾，保證了遊戲的完整性：隨着歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）
7、聽音樂完整玩遊戲兩遍。
三、結束部分
教師向介紹幼兒剛纔玩的遊戲是民間遊戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間遊戲。
活動反思：
如果說傳統的單一體育遊戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麼二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是儘可能迴避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成爲幼兒認識發展的需要。基於對幼兒已有經驗的瞭解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特徵，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。
活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接着根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，並用幼兒畫出的圖形爲圖示，讓幼兒清晰地明瞭、理解這個隊形應該圍着哪裏走、怎麼走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，纔將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟着歌曲的節奏走隊形。在這裏，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最後，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過後，再將標記和大鼓撤走，幼兒和着音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕鬆的攻克了。接着，我點着了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的遊戲了，但是，自始至終，並不是由我來告訴他們怎麼玩這個遊戲、帶着他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，並在遊戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的後面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啓發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行着快樂的遊戲。
《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一致好評，並在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，遊戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，並關注到幼兒如何學，從而讓教不着痕跡，讓學輕鬆愉快，這纔是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐纔是正道。
幼兒園中班音樂活動教案6
【活動目標】
1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特徵，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽範唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
【活動準備】
小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。
【活動過程】
一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。請小朋友猜一猜是什麼？
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就揹着重重的殼出發了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，後來會發生什麼事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）
2、老師出示圖，你聽到歌裏說了什麼？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什麼？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎麼回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？
三、學習歌曲。
1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟着音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示範表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什麼樣子呢？爲什麼？
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？爲什麼？
四、音樂活動：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。
教學反思：
本課的不足就在於準備不夠充分，這一課時去完成對於學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多餘的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
小百科：黃鸝屬（學名：Oriolus）：是雀形目、黃鸝科的1屬。共有31種。中型鳴禽。喙長而粗壯，約等於頭長，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔裸露，蓋以薄膜；翅尖長；尾短圓，跗跖短而弱。
幼兒園中班音樂活動教案7
有益的學習經驗：
1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。
2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，並能按節拍做拍手、跺腳的動作。
3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。
4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，並鞏固節奏感。
準備：
課前帶幼兒練習踏點步、跑跳步、橫跨步。
活動與指導：
1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優美，腳步輕快。
2．節奏練習，四分、八分、十六分混合節奏。
Х Х Х︱Х Х Х︱ Х Х Х Х Х︱Х Х Х Х Х︱} 拍手
Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱
鼓 掌 跺 腳 拍 肘 兩 側 拍
3．歌曲：《多愉快》
(1)學唱歌曲《多愉快》。
“我們在幼兒園裏生活非常的快樂，高高興興的唱起來，歡歡樂樂跳起來，在這明媚的陽光下我們多愉快。
(2)幼兒欣賞：老師充滿感情演唱。
(3)按歌曲的內容練習，節奏說白：重點拍打旋律。
Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱
高 高 興 興 唱 起 來 鼓 掌
Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱
歡 歡 樂 樂 跳 起 來 跺 腳
Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱
在 這 明 媚 的 陽 光 下
重點練習十六分音符Х Х Х︱
(4)幼兒跟老師用“啦”唱旋律同時拍手打節奏。
(5)學唱全曲，利用整體跟唱的方法。
重點是歌曲中Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱十六分音符和一字兩音的地方，要把歌詞唱清楚，音要唱準。
4．《快樂舞》
“看你們唱的，跳的多愉快呀!咱們快來跳個快樂舞吧!”
(1)在音樂伴奏下，先分解動作，練習難點動作，如：跑跳步、踏點步、橫跨步、手腕花等。
(2)在舞蹈動作練習的過程中，老師進行巡視輔導，動作要協調，舞姿優美。促進身體協調發展。
(3)待幼兒完全能按音樂合拍做準確後，進行完整的學習舞蹈的組合。
(4)開始音樂的速度適當的慢些，以便幼兒能將動作做準確。待幼兒基本掌握後將音樂恢復正常的速度。提示幼兒時表情要愉快，表達愉快的心情。
5．結束部分
在音樂的伴奏下，幼兒做着輕鬆、自如、優美的動作出教室。
附：
多愉快
1＝E 2/4 佚名 詞曲
5 1 2 3 5
︱4 3 2︱Х Х Х︱5 1 2 3 5︱4 3 2︱Х Х Х︱
高高興興 唱起來，（鼓掌） 歡歡樂樂 跳起來，（跺腳）
放開喉嚨 唱起來，（鼓掌） 拉起手兒 跳起來，（跺腳）
6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱5 －︱Х Х︱Х Х Х︱
在這明媚的 陽光下， 我們多愉 快， （自拍）（兩側拍）
長在祖國的 懷抱裏， 我們多愉 快， （自拍）（兩側拍）
6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱1 －︱Х Х︱Х Х Х‖
在這明媚的 陽光下， 我們多愉 快， （跺腳）
長在祖國的 懷抱裏， 我們多愉 快， （跺腳）
幼兒園中班音樂活動教案8
活動準備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。
活動目標
初步瞭解水的三態變化。
通過音樂活動，讓孩子在輕鬆的氛圍中，，喜歡科學活動。
學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習瞭解3/4拍的節奏特點。
活動過程
1．小手變魔術。
2．謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）
3．對了，是水。聽是什麼聲音？（放水流聲的磁帶）。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。
4．水變魔術。
A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什麼變成的？是怎麼變成冰塊的？
小結：水遇冷會結成冰。
B請出一杯熱水。
討論：爲什麼會有氣？
小結：水遇熱會變成氣。
C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎麼樣？（水會流動）水流動的聲音是什麼樣的？（嘩啦、叮咚……）
小結：水剛纔變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。
5．老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師範唱一遍。
6．好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階
7．聽歌曲，說出關鍵詞。
8．學唱歌曲。
9．邊唱邊表演結束活動。
延伸活動
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什麼？
幼兒園中班音樂活動教案9
活動目標：
1、豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感並運用到音樂活動中去。
2、能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。
3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
活動準備：
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動過程：
1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。
2、觀察秋季樹葉的變化
①樹葉的顏色有什麼變化？
②颳風的時候樹葉怎麼樣？颳大風和刮小風樹葉有什麼不同？
③樹葉變黃以後怎麼樣？
④樹葉飄落到什麼地方？
3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在製作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4、在此基礎上，啓發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5、請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然後反覆進行表演。
活動建議：
1、此活動應結合認識秋季特徵進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關係，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。
2、這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。
3、4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。製做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
幼兒園中班音樂活動教案10
活動目標：
1.熟悉歌曲，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。
2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘的動作，並自由結伴表演。
3.體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
活動準備：
幼兒經驗：已看過鞋匠修鞋
圖譜一張
活動過程：
一、練聲：集體和個別結合
二、學習歌曲
1.回憶鞋匠的工作。
鞋匠是怎樣修鞋子的？（針線縫、敲釘子等，同時幼兒學一學動作）
2.教師清唱歌曲
歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒能有節奏地說出歌詞，並作相應的動作。）
幼兒完整地跟唱
3.引導幼兒鞏固演唱（我們一起來做鞋匠，做一雙什麼鞋？）
幼兒唱完後問一問，你的鞋子怎麼樣？
三、根據歌詞創編相應的動作。
1.幼兒看圖譜，提問：做鞋匠先要幹什麼？
要求幼兒有節奏地做動作。
2.幼兒找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教師提問：你做的是什麼鞋子？
反思：我是在早晨臨時決定請中班年級組教音樂的老師來聽課的。課的基本結構我也思考了一下：爲了在一個教時內完成歌唱和韻律這兩個活動，我製作了一個圖譜，幫助孩子來感受節奏，記憶歌詞，學做動作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉，也不知道鞋子製作的方法及過程。上網找圖片也沒有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時用的力度，以及“鞋匠”的快樂，如果和錄像就好了。最後，我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們看到了修鞋的工具（榔頭、剪刀、針線、鞋釘等）和修鞋的工程，感受到了修鞋師傅修鞋時用的力度，我想這對孩子學習歌曲是有很大的作用的。
整個活動是按照我的思路進行下來的，很多孩子很投入，而且學得也很快。但我很累：一個活動放開來後，要使孩子們加快安靜下來，我要講很多遍。這是一個習慣和常規問題。同時，在語言的引導和組織上還有所欠缺。
音樂活動就是要讓孩子感受音樂，音樂的元素要重一些，可今天的活動太過形式化了，爲了儘快完成下一個目標，對於歌曲的把握，我自己感覺孩子們還沒有完全達到目標，如：如何歡快地演唱這首歌，表現“鞋匠”的心情，如何引導孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時表現“鞋匠”在用力等。把本活動改成兩個課時，時間會更充裕，效果會更好。
>中班音樂活動反思三：中班音樂《辦家家》活動反思>>（370字）
本次活動是一次音樂教學活動，與以往活動不同的是，它是說、唱互動。
這首歌小朋友很喜歡，並且很快就學會了。
在活動開始時，先讓幼兒談談自己喜歡的遊戲，從而引出“辦家家”這個話題，然後讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時的遊戲。在他們討論過程中，我有意識地滲透歌詞內容，還根據歌曲旋律進行哼唱，改變傳統的歌曲教學方法，這既將歌曲形象的融入了遊戲，也是爲後面的學唱歌曲作準備。
這首歌曲中間的說唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動作表現了歌曲中的說唱部分（炒菜的姿勢）。在學唱歌曲時，幼兒的興趣非常高，還能自發地做一些相應的動作，學的非常的投入，整個活動氣氛比較活躍。
活動中存在不足的地方：在炒菜這一環節，應鼓勵幼兒大膽創編，用不同的動作來表現炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到遊戲的樂趣。
>中班音樂活動反思四：中班音樂：好朋友活動反思>>（603字）
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對於中班的孩子來說，能夠跟着音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成爲好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，並且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成爲我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因爲每個人在學會歌的同時，都和老師成爲了好朋友。
在活動中遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪裏呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思迴歸課堂，起到了很好的效果。
教學過程中我也發現了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動基本達到了教學目標和要求，孩子學會了許多知識，學會了一首歌曲，能自己根據生活經驗來創編動作，上了一節有趣，活潑、開心的音樂課。在今後的課堂教學中，我會總結不足，發揚優點，不斷的提高自己。
幼兒園中班音樂活動教案11
活動目標
1、體會樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。
2、初步感知樂曲AB（ab）A的結構，並感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、體驗與同伴一同遊戲的快樂，喜歡參與音樂活動。
重點難點
重點：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點：學習分角色表演，發展聽動統合能力。
活動準備
經驗準備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質準備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設備。
活動過程
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂
教師：聽完這首音樂，你感覺怎麼樣？
教師小結：這是一首由外國朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節奏歡快、活潑。所以，我們聽完之後感覺很開心，想跳起舞來。
3、再次完整欣賞音樂，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的遊戲了，它們藏在了一首好聽的音樂裏，讓我們仔細聽音樂，一起來找一找。
二、分段欣賞
1、播放A與B（a）小樂段
（1）幼兒用肢體動作隨音樂自由表現
（2）幼兒討論，教師進行小結
2、完整欣賞A樂段（感受啤酒桶平穩有力地長出手和腳）
（1）教師隨A樂段表演啤酒桶手偶
（2）師幼互動，嘗試用身體動作有節奏的表現啤酒桶樂段音樂
（3）教師根據幼兒情況進行小結3、播放B（a）樂段
（1）欣賞B（a）樂段（感受小老鼠輕巧靈動的形象）
（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
（3）幼兒隨音樂大膽表現
（4）教師根據幼兒情況進行小結4、播放B（b）樂段
（1）欣賞B（b）樂段
（2）討論啤酒桶倒酒的動作
（3）提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
（4）教師隨音樂情節操作啤酒桶與小老鼠手偶
（5）隨音樂進行互動遊戲
（6）教師根據幼兒情況進行小結5、播放Aˊ樂段
（1）隨Aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂節奏扮演啤酒桶縮回手和腳
（3）教師根據幼兒情況進行小結三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進行表演
2、教師根據幼兒情況進行小結
3、幼兒第二次隨音樂大膽表現，教師小結四、結束活動
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時）
地窖裏住着許多啤酒桶，它們長着胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖裏也住着許多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做遊戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎麼辦呢？
小老鼠請來了仙女，仙女舉着仙杖說：“站起來吧！”啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。
仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨着音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。
隨着時間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切又恢復了平靜。
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管絃樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反覆。很容易激發起幼兒用情緒動作表現的慾望。因此，在本次活動中，樂曲的教育價值我定位爲：發展聽覺辨別能力和表演能力。
根據中班幼兒的學習特點，我將本次活動分爲兩個課時開展，第一課時爲理解《小老鼠和啤酒桶》故事內容，第二課時爲音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》。本次活動過程設計，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨A與B（a）小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色遊戲體驗提升自身音樂素養，在此過程中以層層遞進的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂遊戲後根據幼兒的現場表現進行適當小結，幫助幼兒得到進一步提升。並利用啓發式的提問引導幼兒嘗試創編不同的角色形象來表現每段音樂。具體分爲三個部分，分別爲：
第一部分：
我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導的方式幫助幼兒完整傾聽音樂的同時，初步理解與感受樂曲的節拍、音色的轉換以及樂曲的風格特點；感受故事與音樂的有機結合。將孩子已有的故事經驗遷移到新的音樂活動中，爲新的教學活動作鋪墊作用。
第二部分：
爲了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放並且請幼兒運用身體動作感受及表現兩個樂段，使幼兒更好地體驗和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。
同時，分別播放A啤酒桶長出四肢樂段、B（a）小老鼠找朋友樂段、B（b）啤酒桶開蓋倒酒樂段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色；以手偶音樂傳導的方式幫助幼兒感受音樂情節。以及在此環節採用有針對性的逐一提問、追問的教學方法，完成目標，突出活動重點，突破活動難點。
第三部分：
幼兒通過表演法及體驗法來進行師幼互動、幼幼互動的角色表演。充分體現了我所提出的三個活動目標。更進一步地瞭解幼兒對活動重點，活動難點的突破程度。
活動中也存在着不足的地方，在欣賞B（b）樂段中，由於我的引導還不夠充分，以至於幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個幼兒的音樂素養與敏感度有所差異。因此，有個別孩子在活動的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到後面的兩個環節才充分地融入到遊戲中去。
在整個活動過程中，存在着亮點與不足。針對個別幼兒沒能達到預設活
動目標，可在班級音樂表演活動區域中或在日常教學中多組織相關的音樂欣
賞活動，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂遊戲中逐漸提高聽辨能力及聽動統合能力（聽音表演的能力）。
中班語言繪本《城裏最漂亮的巨人》視頻+配套PPT課件+教案中班繪本
幼兒園中班音樂活動教案12
教材分析：
飛機起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當看到視頻中飛機起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學活動，通過用身體表現飛機的動作，用遊戲“飛機變身”學習集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。
活動目標：
1、模仿飛機飛行的動作，並與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡錶演集體舞，感受參與集體舞的快樂。
活動準備：
1、日常生活中引導幼兒注意觀察天空中的飛機或電視中關於飛機的畫面。
2、《小飛機》音樂 CD（盒帶）。
活動建議：
1、嘗試模仿飛機飛行時滑翔、拉起、俯衝、翻身等動作。
2、遊戲“飛機變身”，練習碎步走、邀請和轉身的動作。
玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂做碎步飛行動作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說：“飛機變身！”邀請者立刻輕跳轉身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙手搭在邀請者肩上，兩人繼續做碎步飛行動作。當兩人飛到第三名幼兒面前時，說完“飛機變身”後，兩人同時轉身，此時第二名幼兒伸開雙臂變爲飛機頭部，依次類推。遊戲熟練後，可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始，組成多架飛機。
3、學習表演集體舞。
（1）幼兒圍成一個大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導幼兒聽辨旋律，學習內圈動作。
4、請 2~3 名幼兒和老師扮邀請者在裏圈，其餘幼兒在外圈聽音樂完整進行集體舞表演。
幼兒園中班音樂活動教案13
《粉刷匠》歌詞簡單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時，我針對中班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，爲幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒勇於創新，大膽表現。具體的說，首先，我準備了油漆工粉刷牆壁的畫面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，爲本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接着我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。爲學習歌曲打下基礎。我示範演唱時，沒想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟着我演唱起來。於是，我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最後一句誇張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最後，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟着演唱。因爲本次活動是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進行了表演唱，伴隨着音樂，孩子們開心地唱着、跳着，現場的氣氛非常熱烈。
通過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程，孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學，在學中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動，留下的印象也異常深刻。
在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中，學員結合本階段主題，撰寫實踐作業作業的正文內容：
評價就是在具體的教學過程中，教師對學生的學習狀況表現出來的評價藝術。這裏，學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度、學習信心，學習效果等。但靜下心來仔細想想現在的課堂，我聽到很多諸如：“好的。”“不錯。”“恩。”這樣的評價語。這樣的評價單調，乏味，能真正達到評價的目的，實現評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術，如果你想成爲一名優秀教師，首先你要學會評價學生。”
通過聽課、思考、實踐，我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行：第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情
第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。
在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地爲表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且爲了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。
1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因，啓發學生認識自我，發現自我；運用自評有利於減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。
2、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待夥伴，能正視自己、正視夥伴。
課堂評價必須糾正“爲了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學生成爲評價的主人，讓學生關注自己的發展和進步，真正體現評價所應有的教育意義。
還應注意，我們在對評價形式進行創新的時候，不要忘了一些很好的傳統評價方式。如：點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當衆與個別結合等等。
總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿着尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態度看待學生，從每個學生髮展的內在需要和實際狀況出發，評價他們各自的發展進程，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向着更高、更美而努力！
幼兒園中班音樂活動教案14
教材簡介：《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分，表現了兩種不同的情感體驗，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過，音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽後變勇敢了，音樂歡快跳躍，與第一部分的音樂形成鮮明的對比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達。
目標預設：對教材的充分分析後，根據中班幼兒的在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合對新《綱要》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我確立了以下目標：
1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂活動的樂趣。
2、根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱的形式。
活動過程：
一、音樂遊戲導入。
師：孩子們，你們知道現在是什麼季節嗎?秋天到了，小樹葉發生了什麼變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）
師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）
二、新授歌曲。
1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。
2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發現有什麼特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?
（引導幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，後段歡快）
3、《小樹葉》的故事
師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
1）第一部分。
師：秋天到了，“秋風起來啦！秋風起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節奏的演唱）
師：小樹葉離開了媽媽，心裏怎麼想的?
師：對啊！小樹葉離開了媽媽心裏可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什麼樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學唱第一段）師：你們想用什麼動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！
2）第二部分。
師：小樹葉飄落下來會發出什麼聲音呢?（沙沙沙沙沙）
師：像在做什麼呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什麼呢?
師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節奏的演唱）
師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什麼樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學唱第二段）
師：那你們想用什麼樣的動作來表現小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！
4、教師完整演唱，幼兒欣賞。
師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。
（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶着微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）
三、變形式演唱。
鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學習與同伴合作演唱。
師：這麼好聽的歌曲，你們想怎麼唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）
1、分兩組對唱
師：我們唱第一段的小朋友要怎麼唱?那第二段呢?（引導幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）
2、男女對唱
師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎麼唱了嗎?
3、領唱
請幾個幼兒唱第一段，表現小樹葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現小樹葉的堅強勇敢。
四、隨音樂舞蹈。
1、師：帶着你的好朋友小樹葉，聽着好聽的歌曲，我們一起跳起來！
2、音樂結束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！
幼兒園中班音樂活動教案15
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備：
背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室裏來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，並出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什麼特別的地方？
幼：有節奏符號2、提出規則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛纔華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩個遊戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）遊戲部分1、遊戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個遊戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨後舉出相應的節奏卡片。）2、遊戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉着小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨後，迅速走到相應的小屋後面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。
（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
