幼兒園中班音樂活動教案(集錦15篇)

作爲一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班音樂活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班音樂活動教案1

活動目標：

1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現歌曲的不同內容。

3.願意參與活動，感受郊遊活動、同伴之間合作的快樂。

活動準備：

ppt課件、音樂

活動重難點：

重點：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

難點：學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動過程：

一、談話導入，初步感受音樂旋律。

“小朋友，現在是什麼季節？天氣怎麼樣？在這樣的春天裏，老師最喜歡做的事情就是郊遊。”

“今天老師帶來的歌曲，唱的就是郊遊的事情，小朋友們來聽聽歌曲裏都唱了些什麼？”

二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

1.（播放歌曲），幼兒聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

“你們聽到了什麼，它們是什麼樣子的？”

幼兒用自己的話說一說。

⒉小朋友們是怎麼去郊遊的？你們去郊遊看到了些什麼呢？幫助幼兒理解並記憶歌詞。（白雲悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什麼叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

3.出示節奏圖譜，爲第二段歌曲做鋪墊。

4.教師示範歌曲，幼兒試唱。

“小朋友們，你喜歡歌曲裏的哪一句？你能試着唱一唱嗎？”

“小朋友們一起來唱一唱。”

5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來唱一唱！”

6.“你們有那一句沒有聽清楚？哪一句唱起來有困難？

三、大家一起去郊遊

⒈教師帶頭以邀請遊戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。

⒉在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然後一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊遊”。唱完一遍後，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反覆演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

四、活動延伸：

教師帶幼兒邊唱邊出場，讓幼兒在音樂區繼續大膽創編動作。

幼兒園中班音樂活動教案2

活動目標：

1、根據瓶口特徵，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子

2、瞭解瓶蓋的作用

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

活動過程：

1、導入語：小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。

2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

師：老師今天給大家帶來了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認識一下並仔細觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。

3、師：這些瓶子寶寶找不着它的蓋子朋友了請小朋友先仔細觀察瓶口和瓶蓋是什麼樣的有沒有羅紋並比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。

4、老師動手示範蓋蓋子的幾種方法並讓幼兒瞭解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法並讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什麼方法蓋上的，並知道不同瓶子有不同的蓋法。

5、讓幼兒瞭解瓶蓋的作用。

教學反思：

活動中我使用的是隨處可見的飲料瓶，加上游戲使活動生動而有趣。活動中幼兒的表現也非常出色，幾乎所有的幼兒都能積極愉快地參與活動，而在今後的活動中，我會更加註重與每位幼兒的互動，這樣活動纔會更豐富而有趣，他們也會更樂於參與到各項活動中來。

幼兒園中班音樂活動教案3

活動目標：

1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，並根據遊戲情節，隨着音樂的變化及時變換動作。

2、在遊戲活動中注意有節奏的控制情緒，共同體驗遊戲帶來的快樂。

3、簡單瞭解動物的生活習性。

活動準備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：一、教師表演故事導入。

（分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊，並且播放音樂，根據音樂快慢分別請出兩位"小動物"） 樹林裏，有隻調皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林裏玩，不經意間走到大黑熊家門前，大白天的小動物都在森林裏玩，可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想"真是個大懶蛋"，這麼好的時間都浪費了，跟它開個玩笑，叫它醒來。於是就輕輕的拍拍它，然後躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什麼也沒看到，有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲說："嘿！我在這兒！"提問：故事中有那幾位小動物，它們分別在幹什麼？

二、介紹動物習性。

小白兔，聽着音樂一邊跳一邊介紹習性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿蔔和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手！）大黑熊，聽着音樂一邊做動作一邊介紹習性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什麼都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）三、幼兒活動1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什麼區別，開始和結束一樣嗎？

2、邊聽音樂邊做動作。

討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什麼動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什麼動作？

3、幼兒邊聽音樂變做動作。

4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。

幼兒園中班音樂活動教案4

準備：

1．節日裏的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結合的錄音帶及視頻。

2．小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。

3．節奏譜：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。

過程：

一、欣賞音樂，初步體驗——幼兒感受節日裏的熱鬧氣氛

1．完整欣賞音樂《喜洋洋》，初步感受節日裏的喜慶和熱鬧。

師：今天老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發生了什麼事情。(幼兒完整欣賞。)

師：好聽嗎?有什麼好事情發生了?

幼：過年了/過節了/結昏了……

師：大家說的都是些高興的事情。你們是怎麼聽出來的?

幼：聽到了爆竹、煙花的聲音。

2．觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗節日的喜慶和熱鬧。

師：看到什麼開心的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。

師：除了過年，我們還會在什麼節日放煙花和爆竹來慶祝呢?

幼：國慶/元宵節/勞動節……

師(小結)：這麼多節日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們再來聽《喜洋洋》的音樂，請大家一起用小手學拍煙花、爆竹的聲音。

　二、觀察節奏譜，匹配節奏——幼兒運用不同節奏表現聲音

1．跟隨音樂視頻，在教師的帶領下學拍爆竹、煙花的節奏。(如看到放爆竹，教師用語言指令及示範帶領幼兒拍打節奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)

2．觀察圖譜，爲不同聲音選擇合適的節奏型。

師：節日裏有這麼多熱鬧的聲音，請你仔細找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節奏譜裏?哪個節奏最像它們發出的聲音?

[教師重點關注以下兩個方面：(1)幼兒能否爲聲音匹配合適的節奏型，能否用語言節奏、動作節奏表達表現聲音；(2)教師可重點引導幼兒理解並學習表現那個加顫音的小尾巴符號。如，“這是誰發出的聲音?這個小尾巴是什麼意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續發出的聲音。我們試一下。”]

3．跟着音樂，用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節奏。

　三、樂器配音，協作表演——幼兒適用不同樂器爲各種聲音配音伴奏

1．出示小樂器。

師：看，老師帶來了什麼?

2．演示小樂器。

師：它們也來爲煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽，它們像誰的聲音?(小鼓一爆竹，小鈴一百子炮，沙球一煙花。)

3．幼兒自由選擇樂器，分成百子炮組、爆竹組、煙花組。

師：現在請你選擇喜歡的樂器。給節日裏的聲音配上好聽的節奏。

4．幼兒根據視頻嘗試按節奏譜演奏。

(1)師：準備好了嗎?我們的表演馬上要開始了。我們要看仔細，看看哪個小樂器先演奏。

(2)幼兒演奏，教師重點指導幼兒根據視頻及節奏譜演奏。(如教師用語言及動作提示：“放爆竹了，小鼓準備好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼裏啪啦|噼裏啪啦|……煙花準備好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)

5．幼兒再次表演，感受節日的喜慶和熱鬧。

(1)師：我們的小樂器表演了節日裏各種好聽的聲音，真熱鬧!不過，剛纔是我帶領大家一起表演的，現在，你們看我的動作指令來演奏，行不行?

(2)幼兒根據視頻和教師的動作指令再次演奏。

(3)師：今天，我們又過了一個熱鬧的節日，高興嗎?現在，我們的小樂隊將去爲弟弟妹妹表演節目，大家一起過節，好嗎?

　設計意圖：

每當過節時，人們總會通過各種手段營造歡樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺。於是我設計、組織了“節日的聲音”這一活動，重點讓孩子們從聲音的角度來重溫節日的歡樂。

中國民樂《喜洋洋》歡快活潑，節奏感強，容易把幼兒帶入節日氛圍，也有利於幼兒演奏表現，所以我選擇該樂曲，並將與音色相符的打擊樂和節日裏各種熱鬧的聲音相結合，讓幼兒真切地體驗節日的歡快，盡情地表現表達。

在活動中，我考慮到如果讓中班幼兒完全根據音樂的旋律進行演奏，難度太大，因此採用讓幼兒通過視頻欣賞、圖譜對照、樂器演奏以及教師的動作指令等策略，循序漸進地幫助幼兒降低難度，突破難點，而小步遞進的目標也使幼兒的演奏更具連貫性。

該活動把幼兒感興趣的生活情景、生活經驗融入活動，與欣賞音樂、學習節奏、打擊樂器相結合，幼兒在活動中興趣盎然，充分享受到奏樂活動帶來的快樂，同時也提高了對音樂的感受力和表現力。

目標：

1．欣賞節日裏的各種聲音，感受節日的熱鬧氣氛。

2．嘗試用各種樂器與不同節奏來表現節日歡慶的場面。

幼兒園中班音樂活動教案5

中班音樂教案活動《小海軍》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速後曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景，感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速後音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇，萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心，快來看看幼兒園中班音樂活動《小海軍》含反思教案吧。

幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。爲此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的`基礎上，.改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，並結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。

活動目標

1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速後音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇。

2.嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速後曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3.萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動過程：

一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質

1.幼兒隨進行曲入場。

2.師幼共同表演《小海軍》

3.引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

提出問題：聽了這首音樂有什麼感覺?音樂中的小海軍們正在做什麼?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞彙來表達自己對音樂的感受，並且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格鬥、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)

二、觀看錶現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速後輕柔、優美的性質

1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎麼樣?和原來有什麼不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什麼?

(幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞彙來表達自己聽完小海軍的變速曲後的感覺。

剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，並沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，並通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了

由於幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認爲操練歸來後海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

2.引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)

3.觀看海軍生活VCD後，啓發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現。

(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒瞭解海軍操練歸來後的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來後的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)

(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

(在散文詩的啓發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)

三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。並表現小海軍操練與生活的情節

1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)

活動反思：

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作爲活動的載體並取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗並表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲後就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之後幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯繫。

幼兒園中班音樂活動教案6

活動目標：

1、通過遊戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡稱“三個舞步”）。

2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守遊戲規則的良好習慣。

3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。

2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學過歌曲《跳跳糖》。

活動過程：

一、複習歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過跳跳糖嗎？（吃過）誰來說說，你吃過以後感覺怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會跳……）。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來複習一下。

二、學跳三個舞步。

1、師：你們唱得都很好聽，那你們願意來學一學跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊來學學跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂任意跳）

2、師：都跳得不錯，剛纔老師發現ХΧ小朋友是這麼跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來學一學吧！（學跳）它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩隻腳一起往上跳，腳尖先着地。（幼兒學跳），你們學的真快，咱們把這個舞步放進歌曲裏來跳跳，（邊哼邊跳兩遍）。

3、師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，（幼兒上臺跳）噢，他是把一隻腳提起來跳的，也來幫它取個名字（幼兒自己起名）大家一起來學一下，（邊學便提要求：一隻腳提起，另一隻腳輕輕跳起，也是腳尖先着地）咱們也把它放進歌曲裏來跳跳吧！（邊哼邊跳兩遍）（可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍）。

4、師：老師這裏也有個好看的步子，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛纔是怎樣跳的呢？（幼兒回答）（講解：前一步後一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳）放進歌曲裏來跳跳吧。（邊哼邊跳兩遍）。

5、師：如果把剛纔我們跳的三個步子都放在歌曲裏表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎麼跳得？（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什麼動作）我表演得好不好？（開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）

6、師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動作）別忘了，跳跳糖吃到最後會怎樣？（融化）請你來做做融化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。（提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。

三、遊戲。

1、（給幼兒一個驚喜）師：聽，什麼聲音？（電話響起，師接電話）你們知道嗎,剛纔“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們願意嗎？那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（掛好胸飾出發）。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎？（表演一遍）（對幼兒的舞步進行指導，表揚有節奏的幼兒）（根據時間長短，可分男女表演）

四、聽音樂，結束活動。

師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放鬆放鬆，回家休息休息吧。（聽着音樂做放鬆運動，結束活動）

教學反思：

根據中班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作爲本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嚐跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴裏跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

小百科：跳跳糖是一種十分有娛樂性質的休閒食品。 跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴裏遇熱汽化後產生了推力才使跳跳糖顆粒在嘴裏蹦跳。跳跳糖的特徵跟賣點，就是加了碳酸氣的趣味小糖果顆粒在舌頭上霹啪的作響!這項產品一推出就造成風行，成爲小孩子的最愛。

幼兒園中班音樂活動教案7

活動目標：

1.樂意嘗試用小樂器進行遊戲和演奏活動。

2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，並在遊戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。

活動準備：

1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊遊》。

2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊遊》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入。

1.以與藏在簾子後面的小樂曲做遊戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，並說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做遊戲。

1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕後敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷後站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

先後敲擊某一種樂器。

同時敲擊某兩種樂器。

同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器並隨着音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先後敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記爲樂曲《郊遊》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊遊》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的遊戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種遊戲，聽辨、區別樂器聲音，並嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的遊戲情景，使活動充滿神祕感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的佔格遊戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教於樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什麼？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家遊戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕後的聲音就站到相對應樂器的家中（佔格）。這裏逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器並有節奏的隨着音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

幼兒園中班音樂活動教案8

目標：

1、感受樂曲中4拍子的樂句。

2、跟隨歌曲節奏正確做遊戲動作。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

準備：

呼啦圈、鼓

過程：

1、感受樂曲中的4拍子節奏。

——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

——教師先示範玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈裏原地走4步，邊念口令："1234 2234 3234 4234"；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排爲止。

——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令並在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接着走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接着走第一排，依次類推。

——播放歌曲，請幼兒輪流隨着歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

2、學唱歌曲〈潑水歌〉。

——教師範唱，請幼兒說說歌裏唱了什麼。

——幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。

——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。

——鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。

3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

反思：

在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自願選擇、交換角色）——創編動作——分角色遊戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過遊戲情境使幼兒的情緒逐漸達到xx，體現層層遞進的教學策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

而我作爲一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業的內在魅力在於它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

幼兒園中班音樂活動教案9

一活動目標

1．嘗試與朋友合作進行遊戲，體驗共同遊戲的樂趣。

2．運用已有經驗，用兔跳、手腕轉動等動作表現歌曲內容。

3．在遊戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

二活動準備

教師準備：小兔和狼的頭飾。

三活動過程

1．教師引導幼兒學唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什麼動物？讓我們仔細地聽聽，邊聽邊拍手。

（2）教師根據歌詞內容講述故事情節。

（3）教師完整地範唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲，並引導幼兒爲歌曲創編相應的動作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創編的動作。

3．幼兒帶上頭飾，玩遊戲“小兔和狼”。

（1）遊戲的玩法及規則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創編的動作。當唱到最後一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止遊戲一次。

（2）教師根據幼兒遊戲的情況，強調遊戲規則。

四活動提示

1．教師可根據孩子的情況，將學唱歌曲和遊戲分爲兩個活動進行。如將學唱歌曲單獨列爲一個活動，還可以加入多聲部演唱的環節。

2．教師可結合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育遊戲“老狼老狼幾點鐘”。

3．提請家長配合：給孩子講相關的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰勝大灰狼的？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力。

幼兒園中班音樂活動教案10

活動目標：

1.進一步認識各種刷子，簡單瞭解它的特徵和用途。

2.願意隨着歌曲的音樂節奏，用動作表現使用刷子時的動態。 活動準備：

物質準備：1.粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂

2.各種刷子的圖片與使用功能。

經驗準備：基本認識各種刷子。

活動過程：

一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片）

1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”

2、“幫小豬想想辦法怎麼辦呢？可以和小夥伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手。”

小結：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。

二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）

1、“第一把刷子叫什麼名字呢，它能幹些什麼呢？小豬能用它刷房子嗎？”

2、“第二把刷子叫什麼名字，怎麼用？小豬會選它嗎？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是幹什麼的呢？能用它們來刷牆嗎？” 小結：小豬找到了適合的牆刷高興回到了家。

三、小豬高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲

1、“小豬一回到家裏，就開始準備刷牆了。它會怎麼刷呢？”

2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷牆，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣。”

第二遍：有節奏說歌詞

1、“小豬唱了些什麼呀？”

2、幼兒複述歌詞。“你們聽得真仔細，那小豬是怎麼刷的呢？有誰願意刷給我們看一看”

小結：這個小豬做的真好，我們一起跟着小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷牆。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷牆。）

第三遍：加上旋律

小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，願意嗎？

2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂的節奏，邊唱邊爲房子刷一刷。可以用你們剛剛刷牆的方法，音樂開始咯！

小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺爲別的房子也粉刷一下，可以嗎？

幼兒園中班音樂活動教案11

【活動目標】

1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特徵，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽範唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

【活動準備】

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

【活動過程】

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。

1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。請小朋友猜一猜是什麼？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就揹着重重的殼出發了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，後來會發生什麼事情呢？

二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

2、老師出示圖，你聽到歌裏說了什麼？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什麼？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎麼回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？

三、學習歌曲。

1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？

2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟着音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示範表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什麼樣子呢？爲什麼？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？爲什麼？

四、音樂活動：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

教學反思：

本課的不足就在於準備不夠充分，這一課時去完成對於學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多餘的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

小百科：黃鸝屬（學名：Oriolus）：是雀形目、黃鸝科的1屬。共有31種。中型鳴禽。喙長而粗壯，約等於頭長，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔裸露，蓋以薄膜；翅尖長；尾短圓，跗跖短而弱。

幼兒園中班音樂活動教案12

活動目標：

1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

2、根據歌詞內容做相應的動作。

3、積極投入活動體驗遊戲帶來的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

魚網一個。

活動過程：

一、在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。

二、複習歌曲《在農場裏》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，並做動作。

1、傾聽教師範唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什麼？"

2、根據歌詞內容，師生共同創編動作。

3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩遊戲。

教師講解遊戲玩法及規則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水裏遊，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去！"完整遊戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪並向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。複習歌曲《在農場裏》然後學唱歌曲。

最後邊唱歌邊玩遊戲。

活動反思：

我們班的幼兒大都生活在小區之中，對於小蝌蚪這個動物形狀並不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響遊戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我帶來了許多小蝌蚪，並放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察着小蝌蚪，在觀察中，他們瞭解了小蝌蚪的外型特徵及它們游泳的姿態，在談論中，他們瞭解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以後，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論着對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接着在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試着進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接着，我們在組織孩子進行遊戲活動，在進行遊戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由於他們對蝌蚪的游泳姿勢並不陌生，他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。

幼兒園中班音樂活動教案13

活動目標：

1、反覆遊戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2、圓圈行進走時，注意與前後的同伴保持適當的距離。

3、體驗音樂遊戲帶來的快樂。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動準備：

幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。

活動過程：

一、律動導入活動，引起幼兒參與活動的積極性。

1、老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

2、什麼是幸福的事？（幼兒結合自己的經驗和理解大膽表達）

3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學唱《逛公園》

1、傾聽師邊範唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

2、教師用較慢的速度範唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，並按音樂節奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起後的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

三、學玩音樂遊戲

1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示範請朋友的方法。

2、教師：現在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我後面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時針方向有節奏地走動，當唱到第一段的最後"爸爸逛公園"的"園"時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身後走。當唱到第二段結束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該"媽媽"來找小弟了。然後幫助"媽媽"在唱到第二段的最後一拍時，請一個身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身後走。當唱到最後一段開始時，扮"小弟"的幼兒任意指一個人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對着"小貓"邊唱邊表演。

3、教師引導幼兒想一下：在唱到什麼地方時，就要請下一個小朋友了？

4、當幼兒熟悉遊戲後，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強遊戲的趣味性。

執教反思

應該來說經過詳細的改動以後，這個活動在執教過程中，我心中比較有數，能更好地把握各個環節的側重點，活動環節清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動也比較到位。在學唱歌曲這一環節，開始幼兒對於弱起小節開始歌曲有點不熟悉，經過多次練習後，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節。課後我反思，在對“弱起”這個技巧的掌握上，可以將圖譜設計得更加有趣些，練習的次數也需再增加一次，有利於幼兒掌握其演唱的方法。

但是在課後我發現我花的時間遠遠超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鍾，時間把握上沒有精準，原因是什麼呢?我思考了一下，在一節音樂活動中，首先要充分考慮活動的側重點，可將活動的重點放在學習歌曲上，音樂遊戲則可以簡單的進行一兩次就可以。因爲一節活動能夠解決的問題不能太多，否側孩子們接受的信息量過於大，也會造成學習倦怠，或者缺失主體性的現象。

幼兒園中班音樂活動教案14

　目標：

1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2.感知音的強弱，用聲音表現音的強弱。

3.能根據老師的手勢演唱歌曲，並能用樂器爲歌曲伴奏。

活動準備：

1.手搖鈴、木魚若干

2.鋼琴

　活動過程：

1.練聲

2.學習演唱歌曲。

（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。

（2）教師第一遍範唱

範唱完後，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什麼特別之處呢？

3.教師第二遍範唱

“到底有什麼特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽。”教師開始範唱，提問：歌曲裏面說得是什麼樣的場景？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

4.回憶歌詞

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

5.學唱歌曲

(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

6.分男女演唱

分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然後再交換演唱。

7.樂器伴奏

手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

教師先分開教他們使用，然後再開始演奏。老師手勢指揮，最後再交換樂器演奏一遍。

8.結束部分

演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。

幼兒園中班音樂活動教案15

活動目標：

1、反覆感受歌曲，初步瞭解歌曲的性質，知道名稱，瞭解內容。

2、在活動過程中萌發愛同伴的情感。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

木偶、圖片4幅、情景表演，雞、鴨、狗動物圖片。

活動過程：

1、遊戲《小動物找家》：

幼兒根據不同的小動物的音樂，做相應的小動物的律動，音樂結束，幼兒用心聽音樂：356 | 356 | 356 |……6（53）根據最後一個長音的唱名，分別找到小動物的家。

2、動物大合唱：

（1）老師出示節奏卡片X X | X X|幼兒拍出後，老師啓發幼兒想象是哪些動物來了，幼兒說出後，老師逐個出示該動物的圖片（鴨、雞、狗）按節拍演示小動物，幼兒用四分音符的節奏學小動物叫。

（2）老師把三個小動物按左、中、右分成三組貼在黑板上，幼兒分成三組各看着代表自己組的小動物邊聽音樂邊在一定的速度下學動物叫聲。

3、發聲練習：

1 3 1 3 5 5 5 | 5 4 3 2 1 — |

（老師）娃娃跌倒了（幼兒）快快抱起他。

我們抱起他快快送回家。

4、新授：

（1）讓幼兒聽錄音機裏小孩的哭聲。老師問：“聽！什麼聲音呀？誰在哭呢？爲什麼要哭？”（讓幼兒自由說）

（2）欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，瞭解歌曲的內容。

老師問：

①“是誰在哭呀？”（小娃娃在哭）

②“小娃娃爲什麼哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）

③“後來，誰來幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）

（3）欣賞木偶表演，進一步瞭解歌曲的內容。

老師問：

①“路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呢？”（我）

②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內容小結）

③“歌曲裏的小朋友爲什麼要幫助小娃娃呢？”（因爲小娃娃摔痛了，哭了……）

（4）老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內容。

（5）老師出示4幅圖片，啓發幼兒按歌詞內容進行圖片排序，加深對歌曲內容的理解。

“今天，我帶來了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲裏的內容，我們一起來幫圖片排排隊。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊。）幼兒跟着圖片順序學說歌詞。

（6）給歌曲取名稱。

幼兒討論，老師小結歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重複。

5、遊戲《灑水車》：

聽音樂做遊戲，遵守遊戲規則。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。