幼兒園數學教案(集錦15篇)

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園數學教案1

設計意圖

我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜着大大的眼睛問我：“老師，你怎麼在每個小朋友後面都畫豎線啊?”在我統計班內衛生用品的時候，身後也總跟着幾個“小尾巴”，指着我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇。《綱要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的年齡特點設計，意在讓幼兒在遊戲活動中學會運用簡單的方法統計物品，提高計數能力，初步建構對物體的類概念。

活動目標

1、體驗統計帶來的快捷與方便，激發對統計學習的興趣。

2、初步學會分類統計，提高計數能力和邏輯思維能力。

3、學會用簡單的方法統計物品數量的多少，並使用表格分類記錄。

活動準備1、在活動區擺放豐富的物品：請家長協助幼兒調查自己家中有多少門和窗。並記錄下來：班內物品統計表格一張；統計表(1)一份，統計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

重點難點

重點：學習使用統計表格進行數量統計。

難點：準確地填寫統計表格。

活動過程

一、觀察記錄結果，引發學習興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數量。

提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

二、引導幼兒自主發現統計的方法

1、師生共同探討，完成表格(1)。

(1)請幼兒觀察表格並討論：你們有什麼方法把大家記錄的物品數量放在一起，一看就明白呢?

(2)師生共同完成統計過程。

統計步驟和方法：先將要統計的物體用文字或標記在表格上記錄；然後通過計數查出每種物體的數量：最後將相應數字填寫在物體對應的表格內。

教師對記錄的過程進行簡單的總結。

2、觀察比較，瞭解統計的好處。

出示班內物品統計表格，請幼兒觀察比較。

提問：你認爲哪種方法更好些呢?

小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。

3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統計。

(1)統計表(2)每人一張，請幼兒觀察統計表並相互交流。

教師：表格中有什麼物品需要統計?我們應該怎樣去統計?怎樣記錄?(分別提問1

(2)在教師的指導下學會正確使用統計表格。

教師：我們在記錄前應先觀察表格裏的物品，然後拿着鉛筆和統計表到統計區統計物品。

4、幼兒再次對班內物品進行統計，鞏固練習統計的方法。

(1)在教師的指導下，幼兒完成統計表格中的內容。

(2)請幼兒自由選擇統計內容，填到表格中並進行統計，教師巡迴指導。

(3)幼兒互相檢驗統計結果，完成統計表格。

三、活動結束

活動評價：(1)鼓勵結果正確的幼兒。(2)評價統計過程中認真、細心的幼兒，讓他們瞭解，只有認真、細心，統計結果纔會正確有效。

活動延伸每人一張統計表(2)，請幼兒統計家裏的幼兒用品，鞏固學習內容。

幼兒園數學教案2

活動目標

1、發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途。

2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備

1、圖片：汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。

2、教具：0-9數字卡若干套，水彩筆等。

活動過程

一、找一找：發現物品上的數字

1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

2、相互交流：

（1）你發現這些物品上都有什麼？（數字-出示字卡）

（2）你發現了哪些數字？（出示0-9數字）

二、猜一猜：瞭解數字的用途

1、這些物品上的數字有什麼用呢？

（幼兒結合具體的物品，憑藉自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途）

教師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢？

2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

3、觀看圖片，瞭解生活中更多的數字。

教師：你們還看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什麼意思呢？

（1）幼兒再次發現、尋找並思考：數字的用途。

（2）交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問並出示相關的圖片。

4、教師小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，

有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，

給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以後再去找一找，好嗎？

三、玩一玩：數字組合遊戲

教師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！

1、遊戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？

把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手裏，數字朋友要來跟我們玩遊戲呢！

2、遊戲：找座位

要求找到比手裏的數字多1的座位號坐下。

3、發現問題：“9”找不到座位，怎麼辦？

4、導出數的組合：

發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。

5、想一想：數字的其他組合法：

“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號碼。

“0、1、2、5、8。”可以組合成58210285的電話號碼。

“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，

還可以表示你的生日呢！

6.幼兒分組來數字組合遊戲：

你還想用這些數字組合成一個什麼特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？

四、做一做：體驗數字與自身的關係

1.幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？

2.幼兒製作：我的名片

學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

幼兒園數學教案3

活動目標：

1.尋找生活中的數字，初步瞭解數字在不同物品中表示的含義。

2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。

3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。

活動重點難點：

重點：初步瞭解數字在不同物品中表示的含義難點：能結合自己已有經驗，創造性的運用數字活動準備：

經驗準備： 尋找生活中的數字、玩過遊戲抱抱團物質準備：生活中有數字的物品（衣服鞋子、時鐘、日曆、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋）等，教學ppt。

活動預設：

一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

（一）出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什麼數字？你們知道它表示什麼意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來！

（二）出示110、120數字，師：這些數字又表示什麼意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？

師：原來這些數字有這麼大的本領呢！

二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義（播放ppt上的圖片，根據幼兒的回答進行超鏈接）

（一）激發幼兒對數字的興趣。

師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（尋找身邊的有數字的東西）

（二）鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：你是在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家？（黑板上的日曆、鍾、量身高的等）。

衣服鞋子上的數字表示什麼意思？（大小）圖書上的數字表示什麼（頁碼）鐘面上的數字表示什麼意思（表示時間）尺子上的數字表示什麼意思（長度、寬度、高度等）

（三）猜想老師提供的物品上面的數字有什麼意義。

師：老師這裏還帶了些數字來呢，我們一起來看看他們都有着什麼樣的意義。

1.出示生產日期（ppt）師：你們想想看，這些數字通常在哪裏可以看到啊？那你知道它是什麼意思嗎？我們一起來看看它們有什麼作用？原來這些是生產日期和保質期，上面寫着20xx年，現在是20xx年了，所以懶洋洋吃了這個東西就怎麼樣啦，哦肚子疼了！以後我們去超市或者其他地方買東西的時候就要注意看上面的生產日期了，可別買過期的物品嘍！

2.出示電影院座位和電影票（ppt）師：知道這是什麼地方嗎？上面也有小小的數字，你們知道它們是怎麼使用的嗎？在看看這是一張什麼東西？原來去電影院看電影是不能隨便亂坐的，得對號入座的。

三、結合已有經驗，創造性的運用數字。

提問：你覺得還可在什麼地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號等。）師：你們又想出了許多可以加上數字的地方，爲我們的班級加了一個門牌號，爲你們放書包的地方也加了數字，以後我們放書包就不會亂了，真棒。

四、玩遊戲抱抱團。

師：現在我們來玩一個關於數字的遊戲，這個遊戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這麼多的快樂。

幼兒園數學教案4

　　活動目標：

1.在模擬的情景中，初步培養幼兒正確使用貨幣的能力。

2.進一步學習對商品進行分類。

3.通過購物遊戲，增進幼兒對加減法概念的理解，縮減幼兒對數學的心理距離。

　　活動準備：

將環境佈置成大賣場的情景、幼兒人手一個塑料袋和紙幣（樣張）

　　重點難點分析：

重點：購物遊戲是本次活動的重點

難點；在購物遊戲中能初步地正確使用貨幣是本次活動的難點。

　　活動過程：

一、整理商品（分類）

1、進入場地，觀察大賣場，裏有些什麼商品。

2、請幼兒講講，可以怎樣整理商品。

3、將商品分類擺放（水果類、蔬菜類、飲料類、食品類、服裝類等）

二、比較商品的數量

1、數出不同類別的商品的數量，並找出相應的數字貼上去。

2、比較哪種商品最多？哪種商品最少？哪兩種商品一樣多？

3、最多的商品比最少的商品多了幾個？

三、購物遊戲

1、教師說明購物遊戲的要求（1、每人用紙幣購兩樣不同類別的物品。

2、購物要有秩序、要有禮貌

3、仔細計算物品買賣價格，計算錯誤不能購物，再次排隊直到計算正確才能購物。）

2、集體購物（一個教師和兩個幼兒當售貨員，其他幼兒當顧客進行遊戲）

3、教師小結並講評

對能購到兩樣不同類別物品的幼兒進行表揚或獎勵。

四、延伸活動

已購買到兩樣物品的幼兒幫助那些未購買到的幼兒一起購物。

幼兒園數學教案5

設計意圖

2008年北京奧運會舉世矚目，而奧運吉祥物福娃更是爲幼兒所鍾愛。平常就有很多幼兒經常帶來一些福娃和大大小小的福娃圖片。抓住幼兒的這一興趣點，我運用福娃的形象設計了排序的數學活動。活動中福娃以拉拉隊員的身份參與到各項有趣的體育賽事中，通過圖片的不同類別，引導幼兒從名稱、顏色、大小等不同角度進行有規律的排序。其中還滲透了諸如奧運體育項目等內容，豐富幼兒的認知；歡呼“北京歡迎你”等口號，讓幼兒在活動中體驗中國人興高采烈迎奧運的情感。

活動目標

1．將福娃按照名稱、大小或顏色等進行排序，初步嘗試記錄。

2．增進對奧運的關注和熱愛之情。

活動準備

1．多媒體課件、電腦、電視機。

2．福娃圖片每小組若干，福娃胸卡及畫有不同運動項目的操作底板、記錄紙人手一份。

3．場地佈置：用即時貼貼出多條可供排隊的賽道。

活動過程

一、導入

師：2008奧運會就要在我們中國的首都北京舉行了。大家知道，北京奧運會的吉祥物是福娃。(結合課件，引導幼兒與福娃打招呼。)

師：從左邊數起，第一個是誰？(歡歡)迎迎排在第幾個?(第三個)……

師：每個福娃各代表一個字，它們排在一起組合成一句什麼話呢?(北京歡迎你! )

二、按照A―B、A―B―C等方式進行排序

1．鞏固A―B排列方式

師：(課件同步)今天，有一場精彩的運動會，我們的福娃拉拉隊出場了。它們是貝貝隊和晶晶隊!看，這個比賽項目是賽跑。我們的拉拉隊員是怎麼排隊的?以紅旗爲起點，隊員站在線上，誰排在前面?接着呢?

師：按照這樣的規律，接下去該怎麼排?(配合課件，讓幼兒討論依次排列的方法。)

師：(小結)原來是兩隊福娃按名稱(顏色)一個隔一個(間隔)往下排。(引導幼兒感知並用語言說出A―B―A―B的排序規律。教師和幼兒一起當拉拉隊，根據兩隊福娃的排序規律歡呼對應的口號“北京!北京!”還可引導幼兒發現按名稱排列時也蘊含着顏色的排列規律。)

2．按照A―B―C等多種規律依次排列

師：我們再來看看，這是什麼比賽？ (跳高)這回拉拉隊員是誰呢？(歡歡隊、迎迎隊、妮妮隊)它們是按照什麼規律排隊的? (三隊福娃按名稱、顏色有規律排列)它們代表的口號是什麼?(歡迎你!)

師：按照這樣的方法依次排列，接着該排誰呢?(請個別幼兒操作。並根據排序規律歡呼“歡迎你”的口號，再次感知歡呼聲中有序的排列。)

師：還可以按什麼規律排呢?幼兒個別操作。(繼續討論，深化經驗。)

三、幼兒自由探索不同的排序方式

師：運動場中還有好多運動項目，我們來看看，有游泳、跳水、跳遠……(進一步瞭解各項運動項目。)

師：(介紹操作要求)選擇你喜歡的運動項目，按不同名稱、顏色、大小間隔的方法爲福娃有規律排隊。排隊要求從紅線開始，讓福娃一個挨着一個，穩穩地站在線上，直到把賽道排滿爲止。(先由幼兒操作，教師巡迴指導；然後請個別幼兒介紹排列方法，師生共同檢驗操作結果。)

師：(小結不同的排列方式)福娃可以按照大小排隊，也可以按照名稱排隊，還可以按照顏色排隊。

四、再次嘗試，並用符號記錄排序規律

師：大家想到了這麼多有趣的排法，那我們再去試試，要把你排隊的方法記錄在紙上。(幼兒操作，教師巡迴指導。操作結束後，請幼兒展示一些有創意的排序作品，引導幼兒根據記錄紙用完整的語言介紹是按何種規律進行排隊的。)

五、玩遊戲，進一步鞏固

師：我們來玩一個福娃排隊的遊戲吧。小朋友選一張福娃卡片貼在胸前當福娃拉拉隊員，老師當裁判。要按裁判的指令進行有規律的排隊，音樂停就表示結束。(教師根據幼兒遊戲情況調控遊戲難度。)

幼兒園數學教案6

教學內容：

通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式。

教學目標：

1、 感知手形的變化和組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。

2、 培養學生觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

3、 從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合；

教學重點、難點：

觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯繫進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

教具準備：

教師用具：彩色複印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫棒、展示用的作業、裝飾用小物件等。

學生用具：水彩筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、 檢查用具，穩定情緒。

二、 導入新課--教師戴面具出現

"同學們，你們認識我嗎？今天不僅老師打扮的很漂亮，連我帶來的朋友都打扮得很美。"（播放課件1）

三、 講授新課

（一） 提出參加"化妝舞會"的暢想。

1、欣賞海底世界的動畫

（教師播放課件：美形態各異的海洋生物。）

提問1："你認識這些朋友嗎？他們怪在哪兒呢？"

（學生欣賞、觀察、尋找答案）

（教師播放課件：將部分海洋生物放大、突出手形的變化。）

提問2："奇怪的部分像什麼呢？"（手形）

（學生自由發言。）

2、親身體會手形的變化

（教師播放課件：將海洋生物的形狀變成剪影（獨立的手形），出現在屏幕上。）

提問3："你能用手變出這樣的形狀嗎？"

（學生以小組爲單位討論、實踐）

"誰願意演示給大家看？"

（學生到實物投影或投影儀示範）

（教師播放課件：將組合的手形出現在屏幕上。）

提問4："這些形狀是怎樣變出來的呢？""請你試一試。"

（學生以小組爲單位體會、演示組合的手形變化）

3、提出參加"化妝舞會"的暢想

提問5："他們爲什麼打扮成這樣呢？"

（教師播放課件：海洋生物正在裝飾"化妝舞會"的現場，一條小魚露出原形，悄悄告訴學生他

們準備開化裝舞會的消息，並邀請他們參加。）

提問6："你們願意參加嗎？"

"不過有個要求：必須用手形或手形的組合進行設計。"

（教師出示學生有特點的作業）

（二） 準備"化妝舞會"的道具。

1、 看書

提問1：哪裏有手啊？

提問2：手形變成了什麼？用了什麼方法？

提問3：你還能想到什麼方法進行變換？

2、討論設計方案

提問1：你想把自己打扮成什麼樣子？

（學生討論）

提問2：你打算用什麼樣的手形進行設計？

提問3：你想和哪位同學一起完成準備工作？

（學生自由組合。）

3、準備創作材料

教師提前爲學生準備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料，學生可以選擇使用。

（三）學生進行創作，教師輔導

選擇自己喜歡的方式進行製作。製作步驟：

1、 用自己的手設計出你想要的或你認爲像的形象；

2、 對這個手形進行想象與創作；

3、 設計整體色彩、進行剪貼或繪製

4、 將作品剪下來，試用；

5、 對不滿意的部分進行修改和裝飾。

（四）舉行"化妝舞會"

（教師播放課件：在歡快音樂的陪伴下，所有的舞會嘉賓都翩翩起舞，展示着自己的裝扮

幼兒園數學教案7

活動目標：

1、在操作活動中初步感知100以內數的整10加和整10減計算。

2、能夠藉助“金色珠”等操作材料嘗試進行大數目的加法和減法運算。

3、樂於參加數學活動，體驗其中樂趣。

準備：

教具：信封(裏面裝有100以內的整10數字或100以內整10加，整10減的加法、減法算式)若干，倫敦橋音樂，寫有整10數字的胸卡。

學具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10數字卡片，整10加的加法算式若干操作冊37-38頁活動過程：

1、預備活動師生互相問候。

2、分組活動創設情景：整10數字大PK。整10數字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰的本領大：誰比誰多，多多少;誰比誰少，少多少，特意邀請小朋友當評委。

第一組：操作小棍(10根一捆)，完成10的加減練習。

2.能找出身邊成雙成對的東西。

3.體驗解決問題的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動重難點

重點：知道“一雙”、“一對”的含義。

難點：能準確將物品進行配對。

活動準備：

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

活動過程：

　　（一）分類遊戲，引出“雙”、“對”的概念。

1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】

2.觀察分類好的物品，初步瞭解"雙"、"對"的概念。

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這裏主要是爲了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒瞭解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

　　（二）分類遊戲，進一步瞭解"雙"、"對"的含義。

1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，儘量將這些東西也配成一雙或一對，並且說說分類的理由。

【進一步強化幼兒的認知，並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。

　　（三）找找身邊成雙成對的物品。

1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什麼東西可以成雙成對的。

教師小結：原來，我們生活中有這麼多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！

【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

　　（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

3.幼兒成果展示。

【這一環節裏，主要是考驗幼兒的動手操作能力，並再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！

　　（五）結束部分

遊戲《成雙成對》。

　　（六）幼兒完成操作練習。

1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什麼忙呢？你們看看，老師這有張圖卡塗卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子裏，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什麼顏色的籃子裏。

2.老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子裏，把……聽清楚了老師的要求沒有？

3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

4.簡單講解每組作業。

活動反思：

在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，並能準確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對於該活動很感興趣，活動中表現的很積極。

小百科：雙雙對對指同樣，沒有差別。

幼兒園數學教案13

目標

1、通過軸承各個零件認識10以內的單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

課程準備：

各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙。

教學過程：

1、教師出示數字寶寶，3、7、6告訴幼兒數字寶寶想和我們大家玩找朋友的，要求請與數字同等數量的幼兒玩找朋友，大家唱完歌曲之後要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發現規律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

2、引出班級的鋼球寶寶也想和數字寶寶們玩這個找朋友的，請幼兒幫忙。

教師講述操作方法：拿與數字相等的鋼球寶寶，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球寶寶兩兩找好朋友都找到好朋友所對應的數字寶寶是雙數，然後讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數字寶寶是單數。在講評時教師刻意把10以內的雙數和單數分開來擺放，同時引出單雙數的概念：像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數，像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單着的我們就叫它單數。

5、在幼兒認識了單雙數，瞭解了單雙數的基礎上，讓幼兒找找代表不同數量軸承的數字寶寶是單數還是雙數，並找找身體以及教室內上的單雙數，並讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步瞭解單雙數的意義。

6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數字卡片，讓幼兒說說自己拿的數字寶寶是幾?是單數還是雙數？如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。

7、與幼兒玩反應，在進行單雙數練習的同時鍛鍊幼兒的反應能力。

8、讓幼兒自己總結10以內那些數是單數，那些是雙數。

9、教師：你們知道10以內的單雙數，那我們班小朋友的數量是單數還是雙數？讓幼兒先猜測，然後讓幼兒在區角活動時運用老師教的單雙數驗證方法去驗證一下。

幼兒園數學教案14

活動目標

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

活動準備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程

一、談話引起幼兒興趣

教師：今天我們來玩一個運沙遊戲，你想用什麼工具來運沙？

二、幼兒第一次運沙

1、提出要求：

兩人一組輪流運沙，並記錄運沙的總次數。

2、出示統計表格

記錄每組幼兒運沙次數，並引導幼兒觀察，發現問題。

（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，爲什麼次數不一樣。）

3、引導幼兒用科學的方法運沙：

每一次要運得一樣多，通過討論、示範明確運沙的具體操作規則。

（滿杯後用工具刮平）

三、幼兒第二次運沙，驗證。

1、統計運沙次數

2、引導觀察數據，得出結論：

同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

四、幼兒第三次用不同工具運沙。

1、幼兒預測大工具來運剛纔的一堆沙，運的次數會怎麼樣？

2、幼兒操作

3、統計數據

4、幼兒通過觀察數據得出：

運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大。

五、教師小結

教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

六、活動延伸

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎麼樣？下次我們再來試一下。

幼兒園數學教案15

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也爲幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由於受內容侷限，教學形式與過程往往過於單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1、主動參加探索5的組成的操作活動。

2、掌握5的組成，初步瞭解其分合規律，培養分析綜合能力。

3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

教學重點、難點

讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

活動準備

1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。並有用語言進行表述的能力。

2、物質準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學具），數字胸卡人手一份。

活動過程

一、開始部分：以“碰球遊戲”複習4的組成。

1．師出示數字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數字4）

2．教師交代遊戲規則。

師：數字4，今天要和小朋友玩碰球遊戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）

二、進行部分

1．創設情景，設置問題，引起興趣，並交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數數看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎麼分呢？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（爲幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。）

2．幼兒操作，教師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指 導。

3．請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）

幼兒1：按順序分的；

幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。

4．給各種分法寫上相應的數字。

5．引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好？爲什麼？

通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7．老師講解歸納小結：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發現數的關係：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規律叫遞增遞減。

（二）、交換關係：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。

三、遊戲“找朋友”

1．交代遊戲規則。

師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這麼多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的遊戲。（請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）

2．幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

3．幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。

4．教師巡迴指導，幼兒互查。

5．互換數卡繼續遊戲

教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

（結束活動）

四、活動延伸：

在角色遊戲中開設菜場、遊樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。（如在超市裏，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。）

教學反思

一、自我反思：

此活動的設計是爲學習新知識做鋪墊，通過遊戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索慾望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯繫，從中體會數學課的樂趣。

二、聽課老師對本次活動的評價：

這是一堂寓教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創設情景，以遊戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友遊戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，爲幼兒提供多種遊戲材料，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。