幼兒園中班教案數學15篇
作爲一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案數學，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案數學1
活動目標：
1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
2、能按不同條件給葉子分類，瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細緻的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重難點：
瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性
比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
活動準備：
1、幼兒事先採集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
活動過程：
1、分享交流採集葉子的成果。
（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）師：大家來相互說一說，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
（1）師：這些葉子一樣嗎？有什麼不同？
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
（2）師：葉子有共同的特徵嗎？
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？爲什麼要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，並製作分類標記。
（2）請幼兒講述分類情況。
4、瞭解幾種特殊的葉子。
（1）瞭解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎？你吃過什麼樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？
（2）瞭解有特殊本領的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什麼植物嗎？他們的葉子可有着特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結性談話。
師：你看了那麼多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧祕，等着我們去探索發現。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。
教學反思
這次的活動，是孩子們發現葉子而引發的，通過今天的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現得非常活躍。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
幼兒園中班教案數學2
活動目標：
1.嘗試將五個蛋糕分給兩個小朋友，找出所有的分法。
2.願意與同伴合作，互相分享不同的分法。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
玩具小蛋糕，盤子，記錄紙，筆
活動過程：
一、回憶繪本故事
教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長大啦》，並創設分蛋糕的情境。
教師：繪本里的佳佳上一次蛋糕沒有做成功，可這一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5個小蛋糕。剛好，佳佳的好朋友琳琳和小茂來找佳佳玩，佳佳準備把這五個蛋糕全都分給琳琳和小茂吃，你們能幫助佳佳來分蛋糕嗎?
二、操作實物進行分解
1.幼兒自主分解，記錄自己的分法。
師：請小朋友自己試着將蛋糕分給琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法?
2.集體分享自己的分法。
師：請小朋友說說你有哪些不同的分法，看看大家的分法一樣嗎?
3.比較不同的分法。
師：有的小朋友有兩種分法，有的小朋友有三種分法，那你們是怎麼分的?
三、梳理經驗
1.將所有的分法羅列，請幼兒尋找規律。
2.再思考還可以怎麼分?如何分纔不會漏掉?
幼兒園中班教案數學3
活動準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好後要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最後，可組裏的成員都在幫忙，幫着找圖片，幫着數圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照着圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒複習圖形，二是幫助幼兒複習正確地數實物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師爲幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好後說一說你是怎麼拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：爲什麼是女的？隨後又去看其他幼兒拼的情況，這時由於受王志鵬小朋友的啓發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好後，我就先請王志鵬說一說，他是怎麼拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……
（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這麼一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、遊戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
（這時我並沒有告訴幼兒拼房子該用什麼圖形來拼，而隨幼兒用什麼來拼，正因爲這樣，纔會有這樣的結果，幼兒都好像是建築師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）
延伸活動
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好後各小組可進行交流。
活動後的反思：
1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、 在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組爲單位進行操作活動，爲幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。
3、 數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因爲是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶着要說，說得都非常好，很有條理。
4、 通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。
拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……爲了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
活動背景
在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由於是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好後我請幼兒說一說，是怎麼拼的，每種圖形片都用了幾個，然後再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，爲什麼一定要用三角形呢？於是我就有了下面的活動。
幼兒園中班教案數學4
教學理論依據：幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、遊戲化已經成爲構建數學課程最基本的原則。因此，在今天的活動中，我爲幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係，爲幼兒提供主動探索的機會。
實施策略：（1）設置角色遊戲的情景，通過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來。數量充足、有趣的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教於樂，寓教於生活”的目的。
（2）爲了突出重點，突破難點，我在本活動中還採用了猜測法、模仿法、遊戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將採用個別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
（3）在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關係”、複習數的排列、數與數的關係，爲幼兒後面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關係打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什麼是相鄰數，及相鄰數的關係，從而爲探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處於主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。
教學目標：1、用設置情景的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並說出多1或少1的關係。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
教學準備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。
教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
教學難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
教學過程： 1、複習6以內的數。
師：“小朋友們，今天我給大家帶來了幾隻小動物，它們要到我們班級來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？”教師依次出示幾種小動物的的圖片，請幼兒說出他們的名字。
幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”
師：“嗯。不錯。今天我還給這些小動物們建了房子了，小動物們可高興了，你想讓它們住在那所房子裏呢？”
（幼兒將動物隨意貼到相應的房子裏。）
師：“哦，現在，所有的小動物都有了自己的房子了。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號的，可小動物們的房子還沒有門牌號呢，他們的朋友們來找他們玩，認錯門可不好。怎麼辦呢？”
幼：“給他們的房子上貼上門牌號。”
師：“好吧。那我來試試。”（老師將1—6的數字隨意貼到房子上。）
幼：“老師，不對，3在2的後面，你怎麼貼到4後面了呢？”
師：“哦。是麼？我貼的不對麼？爲什麼3要在2的後面？”
幼：“3就應該在2的後面，在4的前面。數數的時候就是這樣數的，先數2再數3，然後數4。”
師：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍。”
幼：“對。”
師：“哦，我明白了。我改正。那現在我貼的對吧？”
幼：“對了。”
師：“看我把1的位置貼的對不對？”
幼:“對。”
師：“看我把4的位置貼的對不對？”
幼：“不對。”
師：“爲什麼不對？”
幼：“4應該貼到3的後面。”
請一個幼兒上來貼到正確的位置，並請幼兒說說4的好朋友是誰。
師：“那5的位置貼的對嗎？”
幼：“對。”
師：“5的好朋友是誰呢？”
幼：“是4和6。”重新確認一下1—6的位置，正確以後請幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰。
2、學習1—5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。
師：“那現在我們來看看小動物們都住在幾號房子裏吧。”（小貓1號、小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）
師：“嗯，那我們再試着找找他們的鄰居都是誰呢？”
幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …”
師：“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號房子裏呢？”
幼：“2號。”
師：“那2的鄰居應該是誰呢？”
幼：“1和3唄。”
師：“那3的鄰居呢？”
幼：“2和4。”
師：“那4的鄰居呢？”
幼兒：“是3和5。”
師：“5號的鄰居呢？”
幼兒：“是4和6。”請多個幼兒起來說，進一步鞏固相鄰數。
4、進行紙張練習，鞏固知識。
師：“你們可真聰明。我一說就會了。現在呢，我要考考你們了，我給大家準備了幾道題目，你們可要認真做哦。”
教師出示題紙作業：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的相鄰數是幾，並在空格里填上相應的圓點。
（幼兒做練習，教師指導。）
5、習題展示，鼓勵幼兒。
6、延伸活動：
師：“小朋友剛纔做的真好，老師很高興。現在我請小朋友一起來做個好玩的遊戲，遊戲的名字是《數字娃娃》。”
目標：1、體驗合作遊戲的快樂
2、複習1—5以內的相鄰數。
準備：1、1-5的塑料立體數字5套
2、1-5的“數字娃娃”圖片5個
7、教師先教會幼兒學說兒歌，多數幼兒掌握以後，向幼兒交代遊戲的玩法。
幼兒分組進行遊戲，在背誦兒歌的同時傳遞“數字娃娃”，兒歌結束時“數字娃娃”落在誰手裏，誰就從“數字娃娃”的兜裏抽一張數字卡，抽出的數字卡就是他的幸運數字，然後他便從摸箱裏爲自己的幸運數找到朋友。
提醒幼兒傳遞“數字娃娃”時，要勻速、穩拿，避免忽快忽慢。
8、教師小結，結束活動。
幼兒園中班教案數學5
活動目標
1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特徵。
2.在愉悅的遊戲情節中，能夠區分三種幾何圖形。
3.激發濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備
經驗準備：
1.初步瞭解生活中的基本圖形。
物質準備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程
一、導入部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.遊戲：摸一摸"魔術箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術箱，(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了，你們想不想知道魔術箱裏藏了什麼呢?那我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。"
(1)念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼?"摸出一本正方形的積木，問："這是什麼?它的正面是什麼形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啓發幼兒說出)提問"你怎麼知道，它們是正方形的呢?"總結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
(2)再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。依次提問"你怎麼知道，它們是.....形的呢?"並進行總結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術箱裏可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國裏肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、遊戲：小動物找家
1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?("變"出四種小動物)小朋友們，他們是什麼動物呀?
2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎麼啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?"
3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"
4.提問：小動物的房子都是什麼形狀得呀?首先，小雞的房子是什麼形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什麼形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子後，將房子貼在對應的小動物的後面，全部找完後，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結束後，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數一數。
1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，並數數每種圖形有幾個?
師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心的各自回家去休息了，其實，圖形王國裏還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，並數數每種圖形有幾個?
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?"活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒園中班教案數學6
活動目標
1、嘗試按一定順序點數樹葉，在操作中感知數量的對應。
2、樂意分享各種數數的方法，用語言簡單講述操作過程和結果。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、發展目測力、判斷力。
重點難點
重點：請幼兒上前交流不同的數數方法(互相試試別人的好方法)。
活動準備
樹葉貼畫、落葉、筆、數字卡片
活動過程
(一)我眼中的落葉老師提問：我們在幼兒園裏撿了許多落葉，你在撿落葉時有什麼快樂的事情或是新的發現嗎?
(二) 數美麗的落葉
1、集體欣賞樹葉畫
導語：我們來變個魔術，把許多落葉變成一幅美麗的畫。
提問：落葉會變出一種有秋天特點的東西，會是什麼呢?
2、個體嘗試數樹葉
要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細數一數，把總數記錄在橫線上，可以
用數字卡片，也可以用筆寫下來。
觀察與指導：幼兒數樹葉有哪些方法?是否記錄總數?
3、分享交流
提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎麼數的?按什麼順序？
落葉照片
1、集體欣賞樹葉畫
提問：現在落葉變成了什麼?
2、個體再次嘗試數落葉
要求：每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數一數，把總數記錄在橫線上。
(三)幼兒和落葉做遊戲
要求：我們來個遊戲“數落葉”，請你仔細數數圖片上有幾片樹葉，並跑向貼有這個答案的地方。遊戲觀察與指導：觀察幼兒點數情況，分享彼此點數方法。
教學反思
今天的活動還存在很多不夠好的地方。
我們在數第二幅落葉貼畫時，當孩子們已經數清楚每個小畫面中落葉數量，開始數畫面中落葉總數的時候，我預設給孩子們積累的是接着往下數的方法。這部分我處理的過於着急，感覺是告訴孩子們怎麼接着往下數，而不是通過孩子們自主討論的基礎上得到好方法。因此，在最後一個環節，運用到接着往下數的方法時，孩子們都沒有運用到這個數數的好辦法。
此外，嘗試計算教學後，我在追求自身迴應清晰、有條理的同時，也一直追求活動的“趣味性”，今天的活動，也有這方面的思考。從今天的活動現場來看孩子們在活動中都很投入、很放鬆，在每個環節中都保持着熱情，但活動的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動本身的設計是有關係的。在以後的活動設計中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環節的設計。
幼兒園中班教案數學7
活動目標
1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
2.繼續學習正確目測6以內的數羣。
3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
活動準備
教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）
給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）
教學具圖片
活動過程
一、遊戲導入
瞭解遊戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？
引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的'規則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
4.出示3—5的數卡，
教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。
二、小組操作活動。
1.介紹各組活動
有重點的介紹“聰明的玩家”的規則
2.小組活動與規則。
（1）聰明的玩家
能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡
（2）給一樣多的發花
能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。
3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。
三、活動評價
1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
2.引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。
中班數學：老奶奶的服裝店
一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備：
教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
㈠圖片導入活動，引發興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？
㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）
⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）
——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？
——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）
——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）
個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）
㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）
——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？
都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！
把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？
⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。
——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）
——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！
老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。
——展示個別，集中評價：
這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！
這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！
㈣
——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？
幼兒園中班教案數學8
學習經驗：
學習8的形成，進一步瞭解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。
準備：
貼絨卡片：小圓片7個，三角形8個。
活動與指導：
1．出示小圓片7個，貼成一行讓幼兒點數後說出總數，再出示三角形7個，一一對應地貼在小圓片下面，讓幼兒目測後說出總數，啓發幼兒比較兩組圖形的多少，說出圓片和三角形片一樣多，都是7個。
2．出示1個三角形片，添在7個三角形後面，讓幼兒點數，三角形有幾個，說出7添上1是8。將8個三角形和7個圓形比較，引導幼兒說出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。
3．教師敲鈴鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，問幼兒兩次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?
4．讓幼兒根據數字8，畫出自己熟悉的8個物體。
幼兒園中班教案數學9
學習經驗：
熟練地掌握7以內數字的順序，理解相鄰的兩個數，前面的一個數比後面的一個數小1，後面的一個數比前面的一個數多1。
準備：
1．每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數字，右邊是7個圓圈，數字1―7從上往下按序排列。
2．數字1―7的卡片每個幼兒一套。
活動與指導：
1．給幼兒髮卡片，讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈塗上顏色，塗完後，與幼兒一起小結：按順序排列的數，每一個數都比它前面的數大1，比它後面的數小1。
2．讓幼兒把數卡擺在桌子上，找到最小的數，把它放在最前面，然後按數的大小從小到大排列數卡。
仔細觀察數卡的排列順序是否正確，如果不對，應該怎樣改正。
幼兒園中班數學教案――給小狗骨頭吃
幼兒園中班教案數學10
一、目標
1、感知6以內的基數和序數。
2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。
二、準備
教師製作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片
三、過程
（一）引題
談話：
——孩子們好，你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
——我們剛認識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師，今天由我一個人和大家學習，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?
——現在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數第3位孩子你叫什麼名字?從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰?從左邊開始數第2位是誰?……
還有很多小朋友一會兒我們再來認識。
（二）感知序數與基數
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師爲大家帶來了一些圖片，數一數有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什麼?(引導幼兒說出圖片上有幾個什麼形狀，可以用數字幾表示?你認爲他像什麼?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什麼?像什麼?
——這張圖片上有幾個什麼形狀?可以用數字幾來表示?它像什麼?
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這裏有兩張圖片怎麼什麼圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什麼形狀?(教師貼)他像什麼?
——這張圖片你想貼幾個什麼形狀?圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字，大數字與小數字一樣嗎?大數字表是什麼意思?(大數字表示圖形的數量)小數字到底是什麼意思呢?哦，我知道了，我在看書的時候，都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字，我們可不可以把它訂成一本書呢?
——按照什麼順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來
第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。
——給書裝上封面封底
——給書取個名字
（三）動手製作
1、幼兒操作
——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬於自己的書?我早就猜到了，所以我爲你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數量不能超過六個。第三編好之後馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什麼。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?
2、請個小朋友爲我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什麼。
結束：我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班教案數學11
設計背景
《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。爲了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉爲數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。
活動目標
1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。
4、發展目測力、判斷力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
重點難點
重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學着比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，並注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。
活動準備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子 高矮不同的杯子）
2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。
3、音樂《找朋友》。
活動過程
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛着的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師爲什麼甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
2、遊戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎麼一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？
引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啓發提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統一高度平面上進行。
4、比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合櫃高，小椅子矮……
分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
讓幼兒將大小不同的兩隻量杯比高矮。（教師問：哪隻高，哪隻矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）
5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導語：一天，幾隻小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎麼排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。
（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）
將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）
活動延伸
1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動：回家後和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？
教學反思
本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓於生活和遊戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知慾望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然後通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最後，通過動手操作和遊戲來鞏固這一內容知識。最後安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認爲本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子願意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習着和孩子進行交流。通過活動我認爲幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在遊戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至於在後來不敢放開手腳，僅僅通過教師啓發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎麼比，怎麼排。反而使幼兒對於物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由於準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己瞭解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時爲幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
幼兒園中班教案數學12
數學活動一：螞蟻搬豆
活動目標：
1、嘗試根據物體的不同特徵進行分類數數。
2、鍛鍊仔細觀察物體的能力。
活動準備：
幼兒用書、水彩筆
活動重點：
引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵
活動過程：
1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片裏有誰，它們在幹什麼？周圍還有些什麼？"
重點啓發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵
2、找找數數：
（1）師："你能在圖畫中找出數量分別爲1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）
（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？
3、圈圈畫畫：
師："請把找到的結果畫在表格裏，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啓發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）
數學活動二：迷路的小螞蟻
活動目標：
1、學習按遊戲規則及圖示順序尋找幾何圖形，並正確認識正方形、梯形。
2、尋找圖形的排列規律。
活動準備：
幼兒用書、水彩筆
活動過程：
1、看看說說："小螞蟻出門去玩，可一會兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎？"（引導幼兒觀察圖片，認識幾何圖形，發現規律。）
2、幼兒講述發現的規律。
3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規律並接着往下排。
4、評價幼兒操作情況。
幼兒園中班教案數學13
活動目標：
1. 能正確點數數量爲6的物體並說出總數，認讀數字6。
2. 複習6以內的數，能按物取數、按數取物。
3. 能大膽與同伴分享自己的操作結果。
4. 引發幼兒學習數字6的興趣。
5. 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
知識準備：幼兒已認識5。
物質準備：PPT、展板3個、喜羊羊等圖片3張、青草和數卡（人手一份）、禮物若干、4組分組操作材料。
活動過程：
一、以“幼兒園園慶，羊羊來祝賀”引入，激發幼兒的興趣。
師：“我們幼兒園要過60歲生日了，羊村的羊羊們都來祝賀啦！”
二、以“招待前來祝賀的羊羊吃草”，複習5以內的數。
1．教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊，引導幼兒找出點點數量與羊羊身上數字一樣多的青草，送給相應的羊羊。
2．教師與幼兒共同驗證青草是否送對，鞏固正確點數5以內的數。
三、出示羊羊們送的園慶禮物，學習6。
1．依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個紅氣球和5個黃氣球，引導幼兒依次點數紅黃氣球數量。
師：“羊羊們送了我們許多的氣球。瞧，喜羊羊送給我們紅氣球，紅氣球有幾個呀，我們一起來數一數。”（引導幼兒伸出右手食指來進行點數）
“1,2,3,4,5，紅氣球一共有5個，可以用數字幾表示呀？”（幼兒找出卡片數字5，PPT上相應出現數字5）。
2．結合“沒有數到的黃氣球”，引導幼兒再次點數黃氣球數量。
師：“哎呀，美羊羊說，我還有一個黃氣球你們沒有數到呢！”“現在黃氣球
有幾個呢？我們再來數數。”“1,2,3,4,5,6，一共有6個，原來5個氣球添加上一個是6個氣球。6個氣球可以用數字幾表示呀？”（請幼兒找出卡片數字6，PPT上相應出現數字6）。
3. 引導幼兒說說：數字6像什麼呢？（根據幼兒回答出示哨子圖片）。
四、遊戲《取禮物》，鞏固對6的認識。
1. 教師引導幼兒自由尋找羊羊們送的其他數量是6的園慶禮物。
“羊羊們除了送氣球，還送了很多禮物。不過只有數量是6的禮物是送給我們中三班的，其他禮物是送給其他班的。小朋友們不要找錯了。”
2. 請個別幼兒上臺說說：你找到了什麼禮物呢？
3. 教師：原來6朵花、6棵樹、6個蘋果等等數量是6的物品都可以用數字6來表示。
五、通過完成任務獲得參加羊村PARTY邀請卡，鞏固認識6以內的數。
1．介紹材料，引導幼兒進行分組操作活動。
任務一：製作手套
根據手套上的數字，夾上和數字數量一樣多的圖片。
任務二：羊村貨架
將不同數量的實物放到相應的數字貨架上。
任務三：排列羊村火車
按照卡片上的實物數量或數字連接相應的數字或實物卡片，排列在自制火車上。
任務四：裝飾羊村心願樹
根據新年樹上的數字或者實物來粘貼相應數量的裝飾圖片或者數字。
2．教師引導幼兒共同驗證闖關操作結果，進行糾錯。
3．完成任務，獲得邀請卡，師生共同參加羊村PARTY。
活動延伸：
在數學區中投放認識6以內的數的學習材料，鞏固認識6以內的數。
小百科；6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。
幼兒園中班教案數學14
【活動目標】
1、通過把同一類數量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類的概念。
2、認識分類標記，學習同時按圖形的數量和顏色兩個特徵進行區分。
3、培養幼兒多維分類記數的能力，並初步學習記錄分類的結果。
4、學習按事物不同的特徵進行分類，讓幼兒體驗集與子集的關係。
【活動目的】
1、培養幼兒細心的觀察能力和操作能力。
2、培養幼兒學習歸類、分析、綜合能力，促進思維的發展。
3、引用衆人熟悉的經典童話故事改編成適合幼兒課堂遊戲，激發幼兒參與活動的興趣，從中體驗與同伴共同學習及遊戲的樂趣。
4、激發幼兒提高對學習的積極性、主動性。
【活動準備】
1、音樂磁帶（配樂）《魚兒魚兒水中游》；（配樂）《找朋友》
2、海洋場景一組、彩圖卡片（水果的蘋果，香蕉，葡萄各二至四個；蔬菜的蘿蔔，西紅柿，白菜各二個；禮物的珍珠項鍊，帽子，手袋各一份。）
3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍色碟子圖片各一個）。（長、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水）
4、（龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個、美人魚頭飾三個）。（化妝舞會用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副）
【活動過程】
1、音樂配樂（魚兒魚兒水中游）
2、教師隨音樂帶着幼兒以魚兒在大海中暢遊的姿態入場。
3、教師邊走邊說：“在大海深處的水晶灣裏有一個富饒的美人魚國，今天是蘿莉小公主六歲的生日，國王邀請了許多小動物來參加小公主的生日化妝舞會。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚等等都來了。它們來到了宮殿裏，立刻被裏面華麗富貴的豪華佈置深深吸引住了。好！我們可愛的小嘉賓們，請你們找個位置坐下來慢慢欣賞吧！
4、“原來呀！皇宮大殿裏不僅有漂亮的舞池，還在窗臺下的桌子上擺滿了可口誘人的美味佳餚。拿出備好的教具，教師問”這是什麼呀？”幼兒答“這是蘋果。”“蘋果是水果還是蔬菜呢？”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必須煮熟才能吃。“這又是什麼呀？”“這是白菜”……。“這個呢？”“這是帽子”。“這是客人送給蘿莉小公主的生日禮物。可是呢，真糟糕！由於來參加舞會的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請哪個小朋友把禮物找出來，並分別把不同類別的食物也分開放在不同顏色的碟子上。”
5、請xx小朋友上臺歸類……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類對不對呀？”“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬於水果，可以生吃。”齊“對”。“那麼，我們請女僕把挑出來的禮物送到公主的化妝間好嗎？”齊“好的”
6、這時候，化妝間裏蘿莉小公主正在發愁？一旁的牀上鋪滿了長的短的美麗衣裙。爲什麼呀？原來剛剛小公主正在挑選裙子。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會，小公主很愛惜自己的東西，每回挑選完衣裙後總是自己及時整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢？公主的裙子可多了，有長的、短的，要分開擺放哦！誰願意上來幫小公主呢？好！請從左邊數起第六位小朋友上臺幫小公主把裙子歸類，我們請他把長裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對嗎？”齊“對”這位小朋友真棒！我們鼓掌表揚他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我們已經幫蘿莉小公主擺放好衣裙後，大家帶起你們手中的面具和公主一起去參加舞會吧！
7、音樂起，（找朋友）“好！小嘉賓們找到你們頭飾相同的小夥伴，然後站在一起跳舞吧！”……“再找找，誰的面具跟自己相同的小夥伴們拉成一圈，數一數我們這一組有幾個相同的面具？”教師分別上前詢問，並把答案寫在黑板上。
【活動總結】
1、“好，舞會結束了，請小嘉賓們回坐自己的位子。
今天我們參加蘿莉小公主的生日化妝舞會開不開心呀？我們還分別在哪裏幫誰把什麼東西分類了？……表揚小朋友。現在我們一起爲蘿莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日快樂！”
2、鈴鼓聲響十一下，音樂起（魚兒魚兒水中游）夜深了，小動物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊散場。
幼兒園中班教案數學15
活動過程：
一、兒歌：
《逗螞蟻》，引出螞蟻。
老師（出示螞蟻圖片）這是誰？你想逗螞蟻玩嗎？我們準備一碗飯菜，請螞蟻來吃吧！
師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
二、數螞蟻。
老師：螞蟻吃完了飯，快快來和我們一起玩遊戲吧！看看有幾羣螞蟻爬來了？你能很快地看出每羣螞蟻有幾隻嗎？
引導幼兒用目測接數的方法判斷每羣螞蟻的數量，並給螞蟻匹配相應的數字卡片。
老師（指一羣爲10只的螞蟻）：這羣螞蟻有幾隻？10只螞蟻可以用數字幾來表示？你認識數字10嗎？它是什麼樣子呢？
老師出示10的數卡，引導幼兒認識數字10，知道數字10是由1和0組成的。
老師：你能說說數字10還可以表示哪些東西嗎？
三、幼兒操作活動。
找出數量爲10的小動物，請幼兒觀察畫面，目測接數每羣動物的數量，圈出數量爲10的小動物。
認一認畫一畫。觀察畫面上數字，在方格里添畫相應數量的圓點。
數物拼板。
四、活動評價：
請幼兒展示操作活動，根據幼兒的實際情況進行評價。
在戶外體育活動“螞蟻運糧”中，引導每組幼兒數一數小組同伴運了多少糧食。
活動目標：
1、初步認識數字10，正確感知10以內的數量。
2、能用目測接數的方法仔細觀察判斷小動物的數量。
3、在活動中能夠敢於發言，表達自己的想法。
活動準備：
幼兒認識9以內的數字，感受過9以內的數量。
教具圖片一張，710的數卡個一張。幼兒用書人手。
活動反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我能緊緊把握這個理念，既讓能力強的幼兒充分表現，又儘量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現的機會盡量讓給孩子，讓他們充分參與到遊戲中來，在遊戲中找回自信，鍛鍊各種能力，使他們也能得到發展。
整個教學過程，基本上是以“提出問題主動探究解決問題”爲基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學習的活動中充分、主動、積極表現自我，同時也注意用積極的語言評價幼兒的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數學的信心。
同時，設置問題如：“你看10是什麼樣子的？”“什麼東西可以用10來表示？”讓幼兒在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到了數學的思想，數學的方法，從而更深刻地認識到數學的價值。在教學中教師除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的情感、態度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩，使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗，體會到數學學習是一件很快樂的事。
