漢語拼音《ie üe er》第一課時教學設計

　【教學目標】

　　1、學會複韻母ie üe,特殊韻母er、整體認讀音節ye yue及ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀聲母和ie üe組成的音節。會讀拼音詞和拼音句。

　　【課時目標】

教學目標1。

　　【教學重難點】

ie和üe üe 和yue

　　【課前準備】

掛圖、 卡片。

　　【教學過程】

一、複習

抽讀卡片ai ei ui ao ou iu

　　二、看情境圖，引出新授內容

　　1、引導看情境圖：

圖上畫的是什麼時候?什麼地方?什麼人在幹什麼?

﹙中秋節的夜晚，桌上放着月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真﹚

2、集體背兒歌中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、告訴學生圖中的韻母和音節是我們本課要學的內容。

　三、教學複韻母ie和音節yue

1、教學複韻母ie：

⑴ie的發音：

①板書ie ie 和“夜”的發音聯繫。

②範讀ie

③自由練讀，指名試讀。

⑵ie的四聲：

①ie是複韻母，它也是由兩個單韻母組成的，誰來說說聲調應標在誰頭上，爲什麼?﹝背標調口訣﹞

②板書iē ié iě iè。

③指名練讀，全體讀。

2、教學整體認讀音節yue：

⑴講故事：

﹝這個韻母ie和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，他總是想自成音節，去給漢字注音。一天，對他的一個成員i說“你的發音和y差不多，你變動一下，我不就可以成爲音節了嗎?” 於是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就成了yue，ie變成了名副其實的音節了。﹞

出示ie ye。

⑵ye是整體認讀音節，不要拼，範讀、指名、集體讀。

⑶四聲 yē yé yě yè指名認讀。

　　四、 教學複韻母üe和yue

1、教學üe：

⑴üe發音：

①板書üe 聯繫“月”發音。

②自由練讀，指名讀。

⑵四聲：

①指名加聲調。

②練讀。

2、yue：

⑴再續故事üe看到ie變成了整體認讀音節。可急壞了，他也想成爲音節。可是ü沒辦法變啊，怎麼辦呢?好心的大y說“別急別急，我來幫你。”於是，大y就站到了üe的前面。üe連忙叫ü把帽子摘下來，感謝大y。

⑵yue也是整體認讀音節 領讀、指名讀。

3、比較ie yue üe yue。

　　五、特殊韻母er

1、圖上小男孩是媽媽的什麼人?﹝兒子﹞ 聯繫“兒”發音

2、出示 板書er 講述發音方法e手勢

3、四聲: 板書ēr ér ěr èr

4、講述兩個特殊之處不是複韻母;獨立成音節，不和任何聲母相拼。

　　六、鞏固練習

抽卡片，作業完成《習字冊》相應部分。